呵花護(hù)朵 育德育人

裴斐

一、設(shè)計思想

作為人生觀和價值觀可塑性較強的群體，對小學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的培養(yǎng)和教育，無疑是一項“功在當(dāng)代，利在千秋”的奠基工程。為了讓社會主義核心價值觀的種子在少年兒童心中生根發(fā)芽、真正培育起來，結(jié)合學(xué)生實際，把三性三成教學(xué)模式貫穿于課堂教學(xué)、班級文化、社會實踐等各個環(huán)節(jié)，班主任老師根據(jù)三性三成教學(xué)模式不同特點來設(shè)計、制訂好適合本班學(xué)生成長行為習(xí)慣模式。

二（3）班班級文化建設(shè)方案

低年級孩子好奇、好動、好模仿、好競爭、想象豐富。他們的心靈就像剛露出地面的幼芽，只有倍加呵護(hù)，才可能茁壯成長。因此，低年級段著重強調(diào)營造一個充滿童趣、章真、童心的班級文化，讓孩子們在溫馨和諧的氛圍中健康成長。

1、班級精神文化探究性建設(shè)

二（3）班是由74個天真可愛的孩子共同組成的一個大家庭。“蜜蜂中隊”是我們班的個性化班名。班級的標(biāo)志是一只可愛的小蜜蜂，它正在花叢中采集花粉。選取蜜蜂作為我們班的班級標(biāo)志，是由全體隊員討論決定的。因為蜜蜂是學(xué)生喜愛的一種小動物。蜜蜂精神值得我們每個人學(xué)習(xí)。

首先，蜜蜂勤勞，樂于奉獻(xiàn)。我們生活在一個物質(zhì)社會，早期物質(zhì)方面的教育使我們從小就對“你的”或“我的”東西，或者具體一點，也就是金錢，涇渭分明。而蜜蜂用它們的辛勤勞動為人類釀造了甜美的蜂蜜，卻從不求索取，不圖回報。這正是人們尊重蜜蜂的原因。奉獻(xiàn)能給我們帶來幸福和成就感。

其次，蜜蜂是一種具有團(tuán)隊精神的生物。它們內(nèi)部分工合作，非常團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)。同樣，一個班級也需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。現(xiàn)代社會越來越注重團(tuán)隊精神，我們要從小向?qū)W生滲透這種意識。蜜蜂還有一種精神，那就是博采眾長，采集精華為我所用。我們每一個人也要吸收各個方面，各個層次的知識，集百家之長于一身，成為一個全面發(fā)展的人。

我們班的班風(fēng)是：勤奮、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、奉獻(xiàn)。

奮斗目標(biāo)是：快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

班級口號是：學(xué)蜜蜂采集知識的花粉。

2、班級物質(zhì)文化合作性建設(shè)

帶領(lǐng)全體同學(xué)，用智慧的雙手來打扮教室，讓每一面墻壁也能說話。我們打破傳統(tǒng)的班級建設(shè)掛頭像、掛名言警句的老做法，改由班級自建、共建。

班級“代言人”——開展圖案設(shè)計活動，將富有個性特點，能代表班級形象的蜜蜂圖案作為班級的標(biāo)志，由老師事先設(shè)計，然后再由全體學(xué)生共同用彩筆描繪。并把它在集體活動中予以展示，增強學(xué)生愛護(hù)班集體的責(zé)任感。教育學(xué)生良好性格的養(yǎng)成，如“誠實、自立、自強、責(zé)任心”，“誠實”——做人要誠實、做事要誠信；“自立”——凡事要有主見，不能盲從；“自強”——不甘人后，要自強不息，勇往直前；“責(zé)任心”——要勇于承擔(dān)責(zé)任，不逃避，做人做事要光明磊落。

班級圖書角——在班級中設(shè)置“小小書法家”、“小小畫家”、“知識窗”等區(qū)塊，給學(xué)生搭建一個展示自我的平臺，讓學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)吸收內(nèi)化。成立“班級圖書角”。發(fā)揮集體的力量，由每個小朋友自愿帶一兩本課外書，積少成多，變成一個班級圖書角。“捐一本書，讀幾十本書”，方便學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生愿意分享的習(xí)慣。

我們在班級建設(shè)中還設(shè)置了“整潔衛(wèi)生角”、“多彩黑板報”、“課桌座右銘”等既美觀又實用，還要能滾動，能引發(fā)學(xué)生參與和思考的欄目。既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又增強了學(xué)生的愛班意識。

3、班級制度文化開放性建設(shè)

一是建立《班級公約》。學(xué)期開始，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等，針對學(xué)校和班級實際情況，討論并制定班級公約。定期召開班會，建立制度溝通渠道。

二是建立班干部輪換制度。在班干部選用上引入競爭機(jī)制，班干部上任采取競爭上崗。在健全“班干部”機(jī)構(gòu)的同時，還設(shè)立了“值周班長”、“衛(wèi)生小天使”、“圖書管理員”、“好人好事記錄員”“電教保管員”等班級管理崗位，創(chuàng)設(shè)機(jī)會盡量使班內(nèi)每一個學(xué)生以各種角色活躍于班集體管理的位置上，并定期競選輪崗。

三是建立班級多元評價體系。根據(jù)學(xué)生自己制定的班規(guī)，分別從禮儀規(guī)范，課常表現(xiàn)，作業(yè)規(guī)范，學(xué)習(xí)成效，衛(wèi)生、好人好事等方面對學(xué)生進(jìn)行“比學(xué)趕幫超”的小組量化考核，建立每月“星級評比”制度，設(shè)立“學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星、衛(wèi)生之星、活動之星、課堂之星”等多元化評比等級，并實行適當(dāng)?shù)莫剳汀?/p>

四是建立學(xué)生成長檔案袋。為班級每一個學(xué)生建立一個成長檔案袋，里面保存學(xué)生自己的學(xué)習(xí)成果。其中有學(xué)生最好的作業(yè)，有完成的繪畫作品，有獲得榮譽的記載等，只要能展示，他們可以展示；他們已經(jīng)學(xué)到了什么的東西都可以放到檔案袋里，它反映學(xué)生所學(xué)和所做工作的質(zhì)量。

4、班級行為文化建設(shè)

一是誦經(jīng)典。在班級開展社會主義核心價值觀百首童謠傳唱活動，使核心價值觀在少年兒童中迅速扎根、發(fā)芽。每天利用第一節(jié)課前一分鐘集體朗誦朝讀經(jīng)典，通過日復(fù)一日的誦讀，使學(xué)生們對經(jīng)典誦讀的內(nèi)容熟記于心。

二是建立優(yōu)良學(xué)風(fēng)。針對班級出現(xiàn)抄襲作業(yè)、考試作弊等情況，我設(shè)計了“每天進(jìn)步一點兒”、“相信自己，誠信考試”等活動，使學(xué)生在這些活動中相信自己的每一點進(jìn)步，認(rèn)清了抄襲、作弊的弊端。進(jìn)行主動學(xué)習(xí)的宣傳，對個別堅持鉆研的學(xué)生予以大力表揚，使其他的學(xué)生受到感染。優(yōu)秀學(xué)風(fēng)能使成員學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)動力充足，學(xué)習(xí)成績出色。

三是參與社會實踐。學(xué)生只有在自己的親歷實踐中，才能提高對社會的認(rèn)識。我們把“建設(shè)美麗鄉(xiāng)村”活動納入到愛家鄉(xiāng)、家祖國的活動中來，通過“小手牽大手”的方式，向家長宣傳秸稈焚燒污染空氣環(huán)境，危害人體健康的知識，得到學(xué)生家長和社會的一致認(rèn)可，秸稈焚燒得到了有效控制。

在三性三成的教育教學(xué)的傳播過程中，每個學(xué)生的創(chuàng)造潛能都是巨大的，每個學(xué)生的教育意義都是非凡的，教師要能夠真正沉下心來找結(jié)合點，將三性三成與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系；能夠真正放下身段尊重學(xué)生，將他們視為班級建設(shè)的真正主人，引導(dǎo)他們、鼓勵他們共同參與建設(shè)，學(xué)生對班級的人人管理和領(lǐng)悟能力才能夠激發(fā)出來的。