讀《馬克思主義經典著作精選與導讀》有感

陳燁

馬克思主義理論是科學的理論體系，是工人階級及其政黨的世界觀和方法論。那么，作為一個馬克思主義理論的學習者應該如何科學有效的學習馬克思主義理論值得我們思考。從黨和國家關于加強高校學生馬克思主義理論教育的一系列文件中明顯可見，對文科碩士研究生的要求，與本科生相比，更突出了馬克思主義原著的學習，并明確把“馬克思主義經典著作選讀”作為其必修課程之一。所以《馬克思主義經典著作精選與導讀》在周向軍、車美萍等作者的筆下誕生了。

本書主要是通過對馬克思、恩格斯、列寧，以及斯大林、毛澤東，鄧小平這幾位馬克思主義偉大導師的經典著作的節選，向讀者展示經典的魅力。同時，各著作之后加以作者的評論來引導讀者體會、理解原著。

通讀本書之后，最大的感觸是，使我們更真切的接觸了經典作家的幽默的語言，從而更深切的感受到了作者當時撰寫著作的時代氣息。使我們更真實的在原著的字里行間傾入自己的思考；對經典著作以及作家的思想有一個比較真實，全面理解。比如，通過對馬克思、恩格斯的經典之作（《關于費爾巴哈的提綱》、《德意志意識形態》（節選）、《共產黨宣言》、《政治經濟學批判》導言、《資本論》第一卷（節選）、《哥達綱領批評》、《反杜林論》、《自然辯證法》節選、《家庭、私有制和國家的起源》（節選）以及《路德維希.費爾巴哈和德國古典哲學的終結》）這些經典之作的閱讀使讀者從政治、經濟、哲學等方面全面的理解了馬克思主義理論，從而避免了讀者學習馬克思、恩格斯的作品不知從何下手而節省了時間，提高了學習效率。

同時，在每篇著作之后，本書的作者都給讀者展示一小篇評論，通過介紹著作的寫作背景、主要內容和重要意義來引導讀者閱讀，使讀者更容易理解、把握原著的內容。例如，對毛澤東的《論十大關系》的導讀中，本書作者之一劉明芝，首先談了《論十大關系》的寫作背景。即《論十大關系》是在50年代中期，三大改造完成以后，在總結我國經濟建設的經驗和對蘇聯經濟建設的經驗教訓為戒鑒的基礎上，于1956年4月25日中國共產黨中央政治局擴大會議上的講話。然后，具體闡述了十大關系的主要內容，即：重工業和輕工業、農業的關系；沿海工業和內地工業的關系；漢族和少數民族的關系；黨和非黨的關系；革命和反革命的關系；經濟建設和國防件事的關系；國家、生產單位和生產者個人的關系；中央和地方的關系；是非關系；中國與外國的關系。之后，又指出了《論十大關系》初步提出了一系列社會主義建設辯證法的思想。最后，指出了《論十大關系》的理論意義和現實意義。通過作者的導讀，使讀者先從宏觀上把握著作的精要，然后再去閱讀原著就更容易理解與把握。

本書的基本結構整體上就是以人物為導向，列出作家的經典著作，然后，在每部著作之后附有一篇導讀。但是，在通讀的過程中，由于著作中提到當時的史實以及與其他專家著作的比較，在讀到這部分內容的時候就顯得有些吃力，如果能適當對一些史實做以批注，讀起來也許就更容易些。當然，作者寫本書的目的就是作為碩士研究生馬克思主義理論系列教材來面向讀者的，所以，作為教科書在教師的引導下學習這本書就再好不過了。

所以，通過閱讀本書筆者建議，采用以下方法閱讀效果可能會更好一些。一是要注意實質的讀。即要抓住原著的精神實質，深入地讀，而不是表面地讀、膚淺的讀。并且一邊讀一邊思考，將原著當時要反映的精神實質與今天的實際聯系起來，看那些理論是否還能運用到今天的具體實際中去。二是要正確處理研讀原著和利用導讀的關系。可以先看導讀，再看原著，將兩者對比起來，這樣在讀原著的時候更容易抓住要領。但在看導讀的時候一定要去思考，看導讀的一些觀點是否有一定的誤導或片面之見，畢竟導讀是別人看過原著之后的理解。如果能在原著中得出自己獨特的體會或見解（忠于原著的前提下）那便是真正的學習了。三是本書作為教材聽老師講（那種逐字逐句的研讀），再加上學生的提問，這樣效果可能會更好。總之，對于研讀原著，牢記一位偉人的話：誰肯下功夫，誰就能夠得到真理。