音樂課堂中神奇的小紙條

王繼紅

摘要：音樂因其教學的特殊性，與學生之間交流與溝通比較少。怎樣走進學生心奏響師生情感的和音呢？我通過一個不起眼的小紙條在音樂課中間的運用，解決了不少的難題。

關鍵詞：音樂課堂；神奇；小紙條

說到音樂課孩子們都感覺無比的喜歡，但往往音樂教師要愉快的上好每一節(jié)課，就需要有技巧的組織教學，才能順利展開教學任務，充分展示音樂的魅力。音樂因其教學的特殊性，與學生之間交流與溝通比較少。怎樣走進學生心奏響師生情感的和音呢？我通過一個不起眼的小紙條在音樂課中間的運用，解決了不少的難題。

一、老師的小紙條

1、真誠鼓勵的小紙條

寫小紙條是情感教育的一種方式。音樂教師寫紙條時應包含發(fā)自肺腑的真誠情感，以溫和的筆觸使學生感受到老師深情的期盼、真誠的鼓勵，波動學生心靈的琴弦。如：謝同學，愛好廣泛，號稱足球小王子，但他卻不喜歡音樂，上課讓他唱歌不開口，做表演不參與，甚至還要影響其他同學，經(jīng)過了解，其實他并不是真不喜歡音樂，而是天生嗓音低沉、沙啞，怕唱出聲同學笑他，于是我給了他這樣一張紙條：“你是一個聰明、能干的具有男子漢氣概的小帥哥，又是校足球隊的姣姣者，你的嗓音是與眾不同的，是你的一大特色和優(yōu)勢，楊坤等好多歌手都有他們獨特的嗓音。把害怕和擔心扔掉，大膽歌唱，你會發(fā)現(xiàn)原來我也能唱的這么好。回家好好練習，下節(jié)課我邀請你同我一起唱，別讓我失望喲！……