大數(shù)據(jù)思維是互聯(lián)網(wǎng)時代核心價值觀培育的法寶

青少年是國家和民族的希望，加強對青少年核心價值觀的培育是一項極其重要的戰(zhàn)略工程。青少年作為互聯(lián)網(wǎng)時代的“原住民”，其價值觀的形成深深地打上了網(wǎng)絡這一“胎記”。為此，青少年核心價值觀的培育一定要跟上互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，否則就難以適應新形式的要求。對于青少年核心價值觀的培育，我們必須正視以下三方面的問題：

其一，青少年網(wǎng)民規(guī)模呈快速增長態(tài)勢。由于網(wǎng)絡覆蓋面廣，傳播速度快，影響力大，內(nèi)容生動有趣，所以90后、00后、10后幾乎都是網(wǎng)民。據(jù)2016年8月中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）第38次《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2016年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達到7.10億，手機網(wǎng)民規(guī)模達6.56億。網(wǎng)民以10—39歲群體為主，占整體網(wǎng)民的74.7%。其中，20—29歲年齡段的網(wǎng)民占比為30.4%，10—19歲年齡段的網(wǎng)民占比為20.1%，10歲以下兒童占比正在增加。另據(jù)《2015年中國青少年上網(wǎng)行為研究報告》顯示，截至2015年12月，我國青少年網(wǎng)民達到2.87億，占青少年總?cè)丝诘?5.3%，遠遠高于我國整體網(wǎng)民互聯(lián)網(wǎng)的普及率。可見，我們必須正視青少年這一龐大的網(wǎng)民群體，他們的學習、生活、娛樂、交友都離不開互聯(lián)網(wǎng)，其世界觀、人生觀和價值觀的形成也深受網(wǎng)絡的影響。

其二，互聯(lián)網(wǎng)是青少年核心價值觀培育面臨的“最大變量”。當下，網(wǎng)絡已經(jīng)成為青少年學習、生活、娛樂的新空間，成為青少年日常生活中不可缺少的一部分。所以，如何搶占互聯(lián)網(wǎng)的高地，把握青少年網(wǎng)絡學習、生活、交流的主陣地，占領青少年價值觀培育的新高地，成為擺在我們面前的一個巨大難題。習近平總書記強調(diào)：“在互聯(lián)網(wǎng)這個戰(zhàn)場上，我們能否頂?shù)米?、打得贏，直接關系我國意識形態(tài)安全和政權(quán)安全?！蔽鞣揭恢睂⑺枷胩貏e活躍的青少年看作是爭奪黨心民心“軟戰(zhàn)爭”較量的重點，這對我們的工作具有一定的啟示?；ヂ?lián)網(wǎng)現(xiàn)在已經(jīng)成為“最大變量”，如果稍有不慎，我們就會失去青少年核心價值觀培育的主動權(quán)，失去青少年核心價值觀培育的制高點。所以，加強網(wǎng)絡環(huán)境下青少年思想政治教育和引導是當下青少年工作最為嚴峻的挑戰(zhàn)，如果廣大的教師、家長不能及時跟進青少年的網(wǎng)絡生活，不能有“新的制勝武器”，就難以占據(jù)主動。

其三，網(wǎng)絡是一個影響青少年核心價值觀形成的復雜環(huán)境。隨著以互聯(lián)網(wǎng)為基礎的各種新興媒體、各種終端APP的開發(fā)和運用越來越快速和便捷，青少年不僅可以通過這些新媒體順利獲取各種新聞資訊，還可以方便地進行網(wǎng)上學習、網(wǎng)上購物和網(wǎng)上娛樂。但是，在我們身邊，不乏青少年因為網(wǎng)絡游戲成癮導致的心理障礙、人格分裂、價值觀扭曲，甚至走上犯罪道路；不乏有青少年因為不當?shù)木W(wǎng)戀、網(wǎng)貸，導致自殺或他殺；也不乏有青少年在網(wǎng)上涉黃、涉毒、涉賭，這些都說明網(wǎng)絡是一把“雙刃劍”，它既可以成為促進青少年身心成長的工具，也可以成為影響青少年核心價值觀形成的“毒素”。因此，必須加以正視和引領，給青少年健康成長營造一個風清氣正的網(wǎng)絡空間。

面對這些挑戰(zhàn)，我們必須清醒地認識到：青少年是國家建設的生力軍和接班人，加強互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下青少年核心價值觀的研究和培育工作，是一項非常重要的工作。隨著網(wǎng)絡應用的不斷豐富和發(fā)展，網(wǎng)絡本身產(chǎn)生了海量數(shù)據(jù)。利用特定的算法對這些海量信息進行分析，揭示其中隱藏的規(guī)律和趨勢，是大數(shù)據(jù)技術(shù)的價值所在。大數(shù)據(jù)技術(shù)為解決現(xiàn)代網(wǎng)絡環(huán)境下青少年思想道德建設提供了可能性和良好的契機。為此，我們應該根據(jù)網(wǎng)絡環(huán)境下青少年核心價值觀培育面臨的問題和挑戰(zhàn)，積極利用最新的大數(shù)據(jù)思維和手段，促進青少年的社會主義核心價值觀的培育工作。

其一，迎接大數(shù)據(jù)新曙光，發(fā)掘青少年核心價值觀培育的“藍?！?。大數(shù)據(jù)被譽為信息時代的“藍?！薄拔磥砩鐣氖汀薄摆A得新世紀的曙光”。美、日、英等國近年來紛紛推出大數(shù)據(jù)國家戰(zhàn)略，以期掌握未來國際競爭制勝的“殺手锏”。我國對此也高度重視，黨的十八屆五中全會正式提出了大數(shù)據(jù)國家戰(zhàn)略，這就為青少年核心價值觀培育提供了前所未有的戰(zhàn)略契機。習近平總書記指出：“要解決好‘本領恐慌問題，真正成為運用現(xiàn)代傳媒新手段新方法的行家里手?！睘榇?，要將大數(shù)據(jù)的理論和方法創(chuàng)造性地運用到青少年核心價值觀培育之中，以增強新形勢下青少年核心價值觀的培育成效。

其二，樹立大數(shù)據(jù)的新思維，開啟青少年核心價值觀培育的新思路。要樹立大數(shù)據(jù)思維，從整體上動態(tài)跟蹤和研究青少年核心價值觀，改變過去零星研究的狀態(tài)。大數(shù)據(jù)思維是一種整體性、復雜性和動態(tài)性的思維，是以數(shù)據(jù)收集、跟蹤、預測為一體的新理論和新方法。眾所周知，青少年核心價值觀培育需要落實到青少年學習、生活的方方面面，包括日常學習、網(wǎng)絡學習、網(wǎng)絡娛樂和網(wǎng)絡消費等，而這些活動或環(huán)節(jié)都留下了豐富多樣的數(shù)據(jù)，形成了一個巨大而復雜的數(shù)據(jù)流，包括按照時間先后形成的時間流數(shù)據(jù)、按照空間延展形成的空間流數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)能夠準確反映青少年核心價值觀的痕跡和狀況。因此，要把握青少年核心價值觀培育和形成的狀況，就要學會大數(shù)據(jù)的思維，學會用數(shù)據(jù)說話。

其三，運用大數(shù)據(jù)的新技術(shù)和新方法，讓青少年核心價值觀培育插上科學的翅膀。隨著人們對大數(shù)據(jù)技術(shù)和方法的了解和掌握，這種技術(shù)和方法已經(jīng)開始運用到教育、醫(yī)療和預防犯罪等領域。美國已經(jīng)率先在預防犯罪、教育領域開展了一系列成功的試驗，取得了一些有益的經(jīng)驗，我們可以借鑒和學習。我國在運用大數(shù)據(jù)技術(shù)培育青少年核心價值觀方面正在起步，雖然在數(shù)據(jù)搜集、數(shù)據(jù)融合、數(shù)據(jù)分析等方面面臨諸多難題，但隨著我國大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略計劃的推進，一些核心技術(shù)難題必將能夠逐步突破。筆者相信，在不久的將來，我們一定能夠充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)準確把握青少年核心價值觀發(fā)展的整體狀況，將青少年核心價值觀培育的主動權(quán)牢牢掌握在我們手里，讓青少年真正成長為實現(xiàn)國家和民族復興的生力軍和接班人。

【鄒紹清，西南大學馬克思主義理論研究中心，教授，博士生導師】

責任編輯︱趙 庭