對高校圖書館愛國主義教育的思考

曹慶瓊

1945年9月2日，日本在“密蘇里”號巡洋艦上向包括中國在內的同盟國無條件投降，中國人民與所有同盟國一起，將邪惡勢力終結，為人類贏得了持久和平。第二天也就是9月3日舉國歡度，國民政府確定這天為勝利紀念日。2015年9月3日，中華人民共和國將在北京天安門舉行隆重的紀念中國人民抗日戰爭塈世界反法西斯戰爭勝利70周年紀念大會。在這個特殊的日子，相信每個中國人心中都會涌起強烈的愛國主義情感，特別是畢業后將成為祖國建設棟梁的大學生，其愛國主義情感會得到更加強烈的激發。而作為大學生愛國主義教育重要基地的高校圖書館，此時肯定也會開展相應活動來加強對大學生的愛國主義教育。

（一）高校圖書館在愛國主義教育中所存在的問題

在近代、現代和當代三大社會歷史發展時期，雖然高校圖書館的愛國主義教育主旨不同，由培育為民族獨立、人民解放而奮斗的青年知識分子到培育為改變祖國 “一窮二白”面貌的新中國大學生，再到培育堅持中國特色社會主義道路、全面建設小康社會和現代化國家、實現中華民族偉大復興的大學生。一路走來，在一個世紀的漫漫歷史長河中，高校圖書館在對大學生的愛國主義教育中作出了巨大貢獻。雖然高校圖書館所進行的愛國主義教育成績斐然，但我認為并非白璧無瑕，而是有著問題存在的。

1.愛國主義教育資料更新不及時

有的高校圖書館在進行愛國主義教育時，推薦給大學生的書籍文獻永遠只有幾部的50、60年代的文學作品。雖然這些作品不乏較高的文學性和教育性，但大學生們早已在老師口中或影視作品中聽過或看過，他們更樂于閱讀如《論人生》、《中國人》、《中國大百科全書》、《人與永恒》、《飛天英雄—楊利偉》等作品。閱讀這些作品后，在古今中外歷史人物的感召下，在強烈的愛國主義精神鼓舞下，相信大學生們會更加堅定自己的愛國主義信念。

2.主動式活動多于被動式活動

雖然高校圖書館是大學生愛國主義教育的重要陣地，但不少高校圖書館并未積極主動履行自己的這一教育職能，其所開展的相關活動也是在學校的要求下，在校團委、學生會的協助下才開展進行的。

3.教育手法缺乏創新

許多高校約定俗成地以征文、講座、板報等傳統手法開展愛國主義教育活動，雖然這些手法并非一無是處，直到今天仍值得繼承和發揚，但需要我們賦予它們新的生命活力。在信息化網絡化的今天，大學生們更愿意接受有現代的、新穎的、多變的教育方式。

4.缺乏愛國主義教育的圖書館員

據了解，高校專業學科館員數量不少，但負責愛國主義教育的館員少有甚至沒有。往往是在校方下達教育任務后，有的館才臨時抽調幾名館員來完成任務更談不上專人負責了，任務一完成，人也就隨即解散了。

（二）對高校圖書館在愛國主義教育中存在問題原因分析

眾所周知，任何事物的發展變化都有內因、外因之分。內因對事物的發展變化起決定作用，外因對事物的發展變化起輔助作用。從外因來看，雖然近年來出現了諸如日本的購島鬧劇，菲律賓、越南等國在南海的小丑行為等破壞和平的不穩定因素，但整個國際大環境仍是長期和平發展的，這也就導致了高校圖書館對大學生的愛國主義教育程度與非常時期相比重視度明顯不夠。從內因來看，我國高校自1999年擴招以來，畢業生人數每年已以60—70萬攀升。因為擴招，高校圖書館的教育職能也在不自覺地發生著改變，由于一味重視技術性知識傳播而忽略了對學生思想靈魂的塑造。最后我們從思想因素來看，許多高校圖書館對自己的教育職能沒有全面認識，認為圖書館就是學校的文獻作息服務中心，只要能為廣大師生提供相應的信息服務就完成任務了，而對教育部所要求的履行教育職能這個列在信息服務職能之前的重要職責則完全忽略了，這也是造成圖書館愛國主義教育工作出現問題的根本原因。

（三）解決高校圖書館在愛國主義教育中存在問題的方法

1.加強思想認識

愛國主義是指個人或集體對祖國的一種積極和支持的態度，是個人所應該具有的公民道德之一，它源于對祖國和民族悠久歷史和燦爛文化的一種深厚情懷。高校圖書館保存和反映了我們幾千年文明史最豐碩的成果，也是對大學生進行愛國主義教育最形象、最生動、最有效的取之不盡的一種資源。圖書館是知識傳播的媒介，大學生們通過對優秀書刊的閱讀，受到愛國主義思想和精神的感染熏陶，通過圖書館的引導，大學生們用自己的言行去播撒愛國主義的種子，成為活生生的愛國主義的載體，而圖書館則實實在在成為了愛國主義教育的基地。

2.加強對高校圖書館自身優勢的認識

高校圖書館是大學生的第二課堂，具有學習模式的主動性、靈活性、選擇性、隨機性和滲透性等特點，大學生們在這里進行的是自主性學習。為此，高校圖書館可充分利用這些特點，采取不拘一格的方式靈活多樣的時間變化，對大學生進行細雨潤物式的愛國主義教育。愛國首選要知國，而圖書館蘊藏著豐富的愛國主義寶藏。上下幾千年，，從物質文明到精神文明，從自然風光到物產資源，是愛國主義教育取之不盡、用之不竭的的源泉。除資源優勢外，高校圖書館還有技術優勢，其電子閱覽室具備開展多媒體教學的條件，可以充分挖掘現有書刊中的愛國主義教育資源，從理論、知識、科技、人物、世界觀等等方面進行圖文并茂，直觀形象的愛國主義教育。此外，高校圖書館完善的信息保障系統和具有專業知識的工作人員也是別的教育機構不能具備的教育硬件。

3.提高藏書質量

圖書館藏書質量的高低會直接影響其教育職能的發揮。因此，高校圖書館在購進新書時，在滿足文獻保障的同時，不能忽略了圖書館的教育職能。我們應注重采購陶冶情操、有欣賞價值和藝術價值的中外名著及現當代優秀作家的優秀作品。此外，我們采購圖書時不能一味傾向新學科、暢銷書等，應重視人文社科經典著作的收藏并保證一定數量的愛國主義教育書籍的購入，采購人員可隨時查看國家教委網站，對他們推薦的愛國主義教育書籍及時購入。有的大學生喜歡閱讀名人傳記，圖書館可為他們選購中外著名民族英雄的故事、傳記等，通過閱讀讓榜樣的力量深入人心。

4.努力營造愛國主義教育的氛圍

有的高校圖書館之所以出現突擊式和被動式的愛國主義教育方式，其根本原因在于平時愛國主義教育的氛圍不足。無論是否有慶典、紀念日或別的什么活動，高校圖書館平常就可通過圖書館網站設立愛國主義教育專欄、愛國主義教育書籍推介、愛國主義數據庫鏈接等等方式來營造有聲有色的愛國主義教育氛圍。此外，圖書館還要與書商、出版社、書畫社及本校的藝術院校等加強聯系，在門廳、走廊、閱覽室等場所懸掛相關愛國主義教育的圖片、畫像、格言等，讓大學生們一走進圖書館就感受到濃烈的愛國主義教育氛圍，從而也在潛移默化中受到了愛國主義教育。

（四）結束語

愛國主義教育是一項系統工程，大學生一方面是受教育者另一方面更是傳播者，圖書館應充分發揮他們的主體作用。館員是愛國主義教育的主導者，肩負著對讀者的教育任務。所以一方面他們要加強自身素質的提高，真正做到言傳身教。另一方面。要學會充分利用館內的各種文獻資源，有意識去推薦宣傳各種優秀書刊，使愛國主義教育產生為精神力量，將圖書館的愛國主義推向一個新的高度。