淺談緩解新生入園焦慮的對策

高紅英

摘 要 新入園的幼兒大多會對幼兒園這一新環境感到不適應、表現出不同程度的入園焦慮，本文首先從入園焦慮對幼兒不良影響入手，探討在幼兒即將入園時家長需要做的工作，教師需要做的對工作以及教師與家長需要共同合作的工作來穩定新入園幼兒的情緒，緩解新入園幼兒的入園焦慮。關鍵詞 新生入園 入園焦慮 家園合作中圖分類號：G610

文獻標識碼：A

文章編號：1002-7661（2017）15-0140-02入園焦慮是指新入園幼兒，與依戀對象分離時產生的不安、傷心、痛苦的感覺和哭喊、吵鬧等拒絕分離的表現，即一種緊張不安的情緒。結合本人多年的教學經驗，發現近兩年新入園的幼兒中，焦慮程度嚴重的幼兒人數呈上升趨勢。雖然經過一段時間的適應后，大部分幼兒基本上可以度過焦慮期，但還是有些幼兒仍有很強的焦慮情緒，這可能與有些家長過分呵護、嬌慣緊張幼兒有關，他們使得幼兒依賴性增強，獨立性差，一旦走出家門，離開親人，便不想去參加任何活動。主要原因是幼兒進入幼兒園面臨著物理環境、心理環境以及生理環境的變化，缺乏安全感。一、通過家長來緩解新入園幼兒的焦慮1.調整教養方式現在的大多數家庭對幼兒的教養方式不夠統一，常會出現“爸爸罵，媽媽護，爺爺奶奶打圓場”的多頭關系。這種教養方式下的幼兒不能正確認識自己的行為，形成良好的行為習慣。所以家長要調整家庭的教養方式，創造和諧的家庭氛圍，以溫馨愉快的家庭氛圍來緩解幼兒的壓力和緊張感；還要適當的鍛煉孩子獨立處事的能力，不會做的時候，家長要慢慢地教他們。2.幫助幼兒適應幼兒園入園前，家長可以有意識地和幼兒經常談論幼兒園，可以談談自己小時候或者同事家幼兒在幼兒園里的一些趣事，讓幼兒向往幼兒園生活。還可以帶幼兒去幼兒園看看，熟悉熟悉環境。讓幼兒消除陌生感， 對幼兒園的新環境產生安全感和認同感。3.引導幼兒喜歡教師和小朋友首先家長自己對教師要信任和喜歡， 每天接送幼兒時要主動與教師交流。 然后再引導幼兒喜歡教師以及自己的班級和班里的小朋友，家長可以有意識的引導幼兒談談自己在幼兒園的一些趣事，以及介紹班里的老師和小伙伴。二、通過教師來緩解新入園幼兒的焦慮 1.安排親子活動正式入園前夕，為了讓幼兒熟悉班級環境、教師以及其他小朋友，教師可以安排一些親子活動。讓家長陪幼兒到班里，通過做一些游戲來幫助幼兒熟悉班級環境，順利找到自己的生活用品，以及初步認識一些小伙伴。讓幼兒在與父母的快樂游戲中減輕入園焦慮，初步感受幼兒園的生活。2.創設快樂的區域游戲在班級一角開辟一塊區域，設置一些有趣的體育游戲，在保證幼兒安全的情況下，讓幼兒在這里盡情地玩耍，感受游戲的快樂，從而緩解入園焦慮。在幼兒玩耍的時候，教師要觀察幼兒的行為、了解幼兒的需求，然后再創設有利于每一個幼兒學習、游戲的教育環境，讓快樂的游戲來緩解、消除他們對幼兒園的焦慮和恐懼，從而使幼兒更快地適應幼兒園的集體生活。 3.允許“梯度入園”梯度入園是在進行入園準備后，在入園的第一個月內，讓幼兒每周入園的時間逐步增加，第四周開始才全天入園。梯度入園方式比全天入園能夠有效緩解一些幼兒的焦慮。這是因為梯度入園的第一周在園時間只有半天，短時間的分離重聚能夠有效緩解幼兒的分離焦慮。三、通過家園合作來緩解新入園幼兒的焦慮1.家長與教師及時溝通教師要每天和家長溝通，了解孩子在園情況。家長也要和老師談談幼兒晚上在家的情況，以便教師及時掌握幼兒在進餐、睡眠、大小便、情緒等方面的情況。遇到問題要及時溝通，及時解決。2.家長與教師相互配合家長要配合老師、信任老師。幼兒一送到教室門口，就把孩子交給老師，然后迅速離去。不要因為幼兒哭了，就放不下幼兒，不要讓幼兒覺得“有機可乘”。只要教師和家長都能在這段時間里充滿耐心，互相配合，共同給予科學的指導方法，就會使孩子平穩、順利地度過適應期。3.家長注意正面引導。如：“今天你得了一個小五星，真棒！明天我們還去幼兒園，得一個大五星好嗎？”“老師說你真乖，可喜歡你了。”“今天和誰做好朋友了？”……用積極鼓勵的語言與幼兒交流，多鼓勵孩子正確的行為，以此幫助孩子和老師、小朋友建立起感情，會讓孩子感受到上幼兒園的快樂。參考文獻：[1]劉少英，陳幀，方小蘭.梯度入園對幼兒焦慮的緩解[J].華東師范大學心理學系， 2009，（08）.[2]劉昕.幼兒入園焦慮的成因分析及應對對策[J].教育教學研究，2007，（09）.[3]羅增讓.兒童分離焦慮的發展變化研究 [J].心理發展與教育，2002，（08）.