小班教師開展親子繪本閱讀教育指導的有效策略

吳小雙

繪本是國際公認的最適合幼兒閱讀的圖書，它具有貼近幼兒生活、藝術性和文學性相互融合、文字與繪畫和諧共處等必備的特點，它適合幼兒的年齡特征，能喚起幼兒閱讀的欲望，對幼兒的成長有著獨特和不可替代的教育價值。我們通過對我園小班級288位家長發放《小班幼兒家庭親子繪本閱讀情況問卷調查》并對調查結果進行整理分析，發現我園小班幼兒家庭繪本閱讀的現狀不容樂觀。針對我園小班幼兒親子繪本閱讀中存在的問題，借助我園開展園本節日之“閱讀文化節”之機，我們通過開展小班親子繪本閱讀教育指導的實踐研究，探索、總結出了小班教師開展幼兒親子繪本閱讀教育指導的幾點有效策略。一、開展繪本閱讀觀摩活動，引導家長學習親子繪本閱讀指導策略1.教師完整示范，展示一本經典繪本閱讀的完整過程在家長開放日活動中，我們特意安排了繪本閱讀觀摩活動，請家長來園觀摩。在觀摩中引領家長走進繪本世界，感受幼兒對繪本的興趣，從而為自己指導幼兒閱讀開拓新的思路。比如在活動中，以錄像和現場演示的方式展示一本繪本閱讀的完整過程。教師的一些具體行為和語言，如繪聲繪色地朗讀，以“你覺得哪一頁很有趣？”“你從什么地方看出來的？”“你覺得他會怎么辦？”等問題激發興趣、引導觀察、促進思考，不斷用示范、提醒、暗示、鼓勵等方式培養孩子的閱讀習慣和能力，為家長提供了具體的指導范例，使他們不僅了解為什么要這樣做，更知道如何去做。2.引導家長根據幼兒的年齡特點指導幼兒閱讀繪本不同年齡幼兒的閱讀特點是不同的，在對不同年齡段的幼兒進行繪本閱讀指導時，應采取不一樣的策略和方法。如：家長與3-4歲的小班幼兒共讀繪本時，應引導幼兒觀察畫面，能根據畫面說出圖中有什么，發生了什么事等。小班家長要重視引導幼兒讀圖，讓幼兒從繪本中養成閱讀圖畫、通過圖畫理解故事、表述故事的習慣。二、搭建繪本信息交流展示平臺，分享交流繪本閱讀指導經驗和成果1.教師充分利用家園聯系欄，引領親子繪本閱讀教師在家園聯系欄中，開辟繪本專欄。其中，主要包括以下兩個板塊：首先是“每周繪本推薦”：每周推薦一到兩本繪本，簡單介紹繪本內容、畫面、作者等情況，幼兒、家長和老師都可以參與推薦。其次是“我的繪本故事”：展示家長記錄幼兒與繪本有關的成長情況，與其他家長共同交流分享。通過教師積極主動地營造良好的繪本閱讀環境，引領小班幼兒家庭開展親子繪本閱讀活動。2.創設班級圖書館，開展繪本圖書借閱活動，豐富幼兒繪本閱讀我們可以請家長在每學期初為每個孩子挑選兩本繪本故事書，放在班上與大家分享，教師精心挑選適合小班幼兒的經典繪本創設班級圖書館，制定合理可行的借閱規則，以便幼兒和家長借閱。周末時，每個孩子都可以挑選一本自己喜歡的繪本借回家，和父母一起閱讀。這樣，每個孩子一學期可以讀到很多本不同的繪本，剩下的書也可以在區域活動時間閱讀。到了下一學期再請家長為幼兒換一批繪本，這樣孩子們就可以源源不斷地閱讀到新的繪本了。同時，可以邀請家長參與班級圖書館里繪本的整理和篩選。3.充分利用QQ、微信、博客等社交平臺，分享繪本相關知識和經驗由于現在絕大多數家長都常常迫于工作和生計的壓力，在精力和時間上并不能保證經常性的參與幼兒園的許多活動，所以我們必須利用一些如QQ、微信等方便快捷的社交平臺，積極開展幼兒繪本閱讀相關知識的宣傳和指導。用QQ、微信等聊天的方式進行交流，家長們可以不受時間、空間等的限制，暢所欲言。我們定期在QQ群、微信群轉載小班幼兒繪本選擇的相關內容，利用班級博客定期向家長推薦一些經典的繪本，推送一些幼兒繪本閱讀理論和實踐經驗方面的文章。在社交平臺進行交流探討，答疑解惑的同時，還可以分享親子繪本閱讀筆記或心得。請家長把和孩子一起進行閱讀繪本的故事、心得、經驗展示到班級博客上，大家互相交流與分享，互相借鑒。endprint