探究如何提高初中英語課堂教學有效性

周逍遙

摘要：現今隨著我國素質教育理念在初中英語教學中的不斷融入，初中英語教學活動也逐漸轉變了傳統的教學理念，更加重視以學生為主要的教學理念，從而堅持以學生為中開展相應的教學活動，這樣不僅能夠有效的提升學生的學習水平，也能促進學生綜合能力的有效提升對促進學生未來穩定發展有著極大的促進作用。所以在初中英語教學中必須要重視教學活動的有效性，從而結合學生個性特點以及身心發展需求等，為學生設計科學合理的英語教學活動，從而更好的提升學生對英語知識的掌握，并加深學生學習記憶，更好的提升初中英語課堂教學的有效性，為促進初中生穩定發展奠定堅實基礎。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；有效性

一、重視學生學習情感，培養學生良好的學習動力

對于新課程初中英語教學內容來說，學生在這一氛圍下屬于學習的主體部分，是獲取知識和技能的重要部分。要想更好的提升學生的學習能力，就必須要培養學生良好的學習動力，激發學生學習英語知識的積極性和熱情，使其能夠主動的參與到英語知識的學習當中，從而培養學生良好的學習情感，全面有效的提升學生整體學習能力的同時，更好的增強學生綜合水平，為促進學生長遠發展奠定了堅實基礎。對于學生來說積極的情感能夠有效的激活學生的學習潛能，能夠更好的提升學生學習興趣，從而更好的提升英語教學的有效性。所以在初中英語教學中，教師應為學生營造和諧的教學氛圍，這樣不僅能夠有效的展現出新課程英語教學注重人文教學理念的推動，也能夠有效的提升學生學習英語知識的主動性和積極性，從而更好的滿足學生學習相應知識的需求，為促進學生更好發展有著極大的幫助。

所以在初中英語教學中，應該重視學生學習情感的培養，培養學生良好的學習動力，這樣才能更好的提升英語教學課堂的有效性。首先，應為學生營造和諧的教學氛圍，從而讓學生積極主動的參與到英語教學活動中，不斷提升學生整體學習能力。其次，應尊重每一位學生的生命價值尊嚴，從而培養學生運用多元化學習思維其思考相應問題，進而更好的保護學生自尊心。再次，合理的運用合作探究教學方法來提升學生的團隊學習精神以及解決問題的能力，從而為促進學生更好發展奠定堅實基礎。最后，要構建和諧的師生關系，提升師生間的交流與互動，進而在教師的良好引導下推動學生穩定發展。

二、有效運用情境教學模式，開展有效的英語教學活動

在初中英語教學中，教師可以從很多的渠道和方法中獲取情境教學活動的設計素材。教師在獲取相應的素材之后，就要運用巧妙地形式對其進行加工處理，通過將這些內容有效的與初中英語教學內容相結合，進而為學生營造良好的教學氛圍，提升學生學習興趣，使學生能夠在不同的英語情境教學中更好的學習英語知識，這樣不僅能夠提升學生學習水平，也能提高初中英語課堂教學的有效性。教師在設計情境教學內容時應該注意以下幾點：首先，在設計情境教學活動時應該重視趣味性特點。對于一個能夠吸引學生學習興趣的方法才是教學中最好的教學方法，所以在設計情境教學活動時，必須要重視趣味性特點，通過輕松愉快的情境來吸引學生參與到英語知識的學習當中，提升學生學習興趣和積極性，這樣才能更好的增強學生學習水平，增強學生學習能力。教師在設計情境教學內容時，要結合學生實際生活和時代發展需求等，進而更好的提升英語課程教學的有效性。其次，情境設計要重視開放性特點。對于死板、單一的教學形式是無法提升學生的思想能力的，只有讓學生進而到一個自由、開發的輕松愉快的環境，才能更好的活躍學生思維，增強學生的學習積極性，這對推動學生健康發展是有一定促進作用。

三、讓學生養成良好的學習習慣，使學生在科學的訓練中不斷增強自身能力

英語教學的主要陣地就是課堂，要想讓學生能夠扎實有效地掌握英語知識，并能夠良好的運用英語進行聽、說、讀、寫的訓練，就應該養成學生良好的學習習慣，并借助合理的教學方法，全面提升學生整體學習能力，主要對學生未來穩定發展也有著極大的促進作用。

教師應該重視學生預習的指導。通過讓學生養成良好的課前預習習慣，從而更好的增強學生英語知識的學習能力。教師應該指導學生對該單元知識進行簡單的了解，之后在讓學生閱讀相應文章，從而根據課文注釋，去理解對話或課文的大意，并在這一環節中讓學生標注自己不會或不懂的位置，等到教師課堂講解時在著重對其進行學習。

教師也要良好的指導學生進行聽說。在運用課堂上教師合理的運用英語來組織教學活動，并鼓勵學生運用英語來回答相應的問題，從而更好的提升學生聽說英語的能力，并通過這樣的形式來加深學生記憶，增強學生整體學習水平。

重視指導學生讀寫訓練。教師應該積極開展讀寫訓練活動，應該組織學生多閱讀不同的英語文章或是英語名著等，通過閱讀的形式來提升學生英語閱讀水平，也可以讓學生將自己喜歡的英語文章收集起來，并在班會上向大家朗讀自己所收集的內容，從而提升學生英語閱讀水平。教師也可以讓學生根據自己的感想和所想的知識進行寫作，教師要讓學生多寫，通過仿寫、縮寫、擴寫等形式開展，并讓學生養成堅持寫英語日記的習慣，進而更好的提升學生英語寫作能力，促進學生英語學習能力的提升，增強英語課堂教學的有效性。

四、合理布置英語作業環節，更好的鞏固英語課堂教學有效性

對于英語課程來說，其具有著自己的獨特性。如果說英語教學中課堂屬于學生獲取知識的主要過程，那么課后作業就是學生鞏固課堂知識的關鍵手段，所以教師應該重視這一環節。

首先，在布置作業時要突出重點和難點。教師應該結合教學內容以及教學目標等，精心現狀習題內容，并起到強化訓練的作用。教師應該結合教學內容中的重點和難點部分來設計作業內容，從而更好的鞏固學生英語知識。

其次，作業的設計應該要突顯個體差異。教師應該結合學生個體差異性，根據不同學生的學習狀態和學習情況設計個性化作業。教師應該根據學生學習情況來布置相應作業，從而更好的讓學生掌握相應知識的同時，鞏固相應的英語知識，全面有效的提升學生整體學習能力。

最后，重視作業的形式。教師可以根據教學目的選擇不同的教學形式，可以選擇課后獨立作業形式、小組合作活動作業形式等。從而更好的增強學生英語學習水平，提升初中英語教學有效性。

參考文獻：

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