高中英語優(yōu)秀學(xué)生輔導(dǎo)微探

張維維

（甘肅省禮縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

摘 要：對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育，應(yīng)成為英語教學(xué)中的一個(gè)重要課題。因此，在對高中英語科優(yōu)秀生進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)的過程中，總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)和方法，在此與大家分享商榷。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)；優(yōu)秀生；習(xí)慣

一、從英語語言的聽說讀寫譯習(xí)慣的養(yǎng)成著手

早早計(jì)劃，早早行動是輔導(dǎo)的前提，輔導(dǎo)優(yōu)秀生就得從高一開始，養(yǎng)成好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵，而這些習(xí)慣的養(yǎng)成必須要靠老師高瞻遠(yuǎn)矚的規(guī)劃。

首先，朗讀和背誦不僅可以使學(xué)生很好地掌握每個(gè)單元的單詞、短語、句式和語法，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的語感，同時(shí)對提高學(xué)生的閱讀和寫作能力也會有所幫助，所以要制訂朗讀背誦計(jì)劃。

其次，教師要從高一開始就計(jì)劃好聽什么，什么時(shí)候聽，怎么聽等這些準(zhǔn)備工作。課本錄音、英語電臺廣播、聽英語歌曲、看英語電視節(jié)目、看英文原版電影等都有助于提高英語聽力，而且還能增加學(xué)習(xí)興趣。

再次，制訂每日閱讀計(jì)劃，每天閱讀時(shí)應(yīng)有計(jì)劃地讀各種體裁的文章。看英文報(bào)紙、雜志，報(bào)紙、雜志中的閱讀材料時(shí)效性強(qiáng)，語言原汁原味，學(xué)生閱讀這些文章既能豐富詞匯量，又能培養(yǎng)語感，提高閱讀能力。當(dāng)然教師要挑選一些符合優(yōu)秀學(xué)生特點(diǎn)的讀物，趣味性較強(qiáng)的文章，或富有哲理性的故事，當(dāng)然偶爾也可以推薦一些詩歌、歌曲。只要能開闊他們的視野，有助于塑造他們的人格就行。

第四，從高一就建立作文本集，教師要從高一開始就培養(yǎng)他們背誦摘錄各個(gè)話題作文及句式結(jié)構(gòu)等好習(xí)慣，教師輔導(dǎo)要盡力做到當(dāng)面批閱。

第五，每天記錄學(xué)習(xí)疑難點(diǎn)，翻譯摘錄優(yōu)美句子、長難句。學(xué)習(xí)過程中要隨時(shí)隨地將自己不太有把握的知識以及練習(xí)和測試中的典型性錯(cuò)誤及時(shí)地記錄到專門的筆記本上，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識漏洞，進(jìn)行訓(xùn)練和強(qiáng)化記憶。

第六，考試可以反映出學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，通過考試再分析，讓學(xué)生盡可能地探求解題的思路和方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對自己的學(xué)習(xí)情況有個(gè)正確的認(rèn)識和評價(jià)，以便及時(shí)獲取經(jīng)驗(yàn)，得到啟發(fā)。

最后，優(yōu)秀學(xué)生英語單詞的識記會比其他同學(xué)自覺，但仍然有必要持之以恒的積累和系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)單詞并設(shè)置不同情境中與單詞的見面次數(shù)，單詞積累根基絕不能松懈。

二、在課堂上、課堂后為優(yōu)秀學(xué)生設(shè)計(jì)特殊的學(xué)習(xí)任務(wù)

比如，在教學(xué)reading部分的時(shí)候，不能只簡單地讓他們停留在對課文的理解上，而是要鼓勵(lì)他們大膽地說說自己對文章的喜惡感受，或者問問他們在文章的哪些地方還可以增加一點(diǎn)趣味性等。慢慢鼓勵(lì)他們用英語把自己的感受寫下來，長此以往，語言表達(dá)能力、英語寫作能力都會有所提高。再如，課堂做題訓(xùn)練給優(yōu)秀生提前設(shè)置額外題。在課后布置適合作業(yè)，教師應(yīng)花點(diǎn)心思，盡量設(shè)計(jì)一些能發(fā)揮他們特長的，具有一定的挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生濃厚興趣的作業(yè)。

三、給予優(yōu)秀生自主學(xué)習(xí)的空間，滲透有效的教學(xué)方法

要放手讓他們?nèi)ド娅C更廣或更深的東西，只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行指導(dǎo)，而不是一味地跟著老師的節(jié)奏去走。在平常的教學(xué)中，教師要注意滲透語言規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)，而不是被老師牽著走。況且我們的優(yōu)秀生領(lǐng)悟能力、接受能力都很強(qiáng)，是完全有能力領(lǐng)會老師的方法的，他們自己會嘗試著去尋找一些新的方法，久而久之，他們的自學(xué)能力就逐漸提高了。

四、設(shè)立競爭機(jī)制

沒有競爭就沒有動力。教師要為每一個(gè)優(yōu)秀生找一名競爭對手，當(dāng)然這名競爭對手也得是優(yōu)秀生，要不然就沒太大的競爭意義。如看誰的作業(yè)完成得好，看誰的作文寫得好，看誰讀的課外文章多，看誰在學(xué)習(xí)中提出的經(jīng)典問題多等，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)記錄袋，這樣他們就可以清楚地看到自己與其他人的差距，從而督促自己，學(xué)習(xí)就會變得更主動、更積極。

五、注重教師對優(yōu)秀生的情感教學(xué)投入

我執(zhí)教十多年來，深刻地體會到，要真正令學(xué)生“親其師而信其道”，教師只有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有真正能令學(xué)生折服的集多種才智于一身的高素質(zhì)。在課堂上，教師應(yīng)有親切豐富的表情、端莊自然的教態(tài)、敏捷嚴(yán)密的思維、純正優(yōu)美的語音、規(guī)范漂亮的板書。在課外，可以跟學(xué)生一起談時(shí)事、娛樂、新聞等，時(shí)代在變，學(xué)生的實(shí)際心理年齡也在變，對教師的要求也在變。

六、合理利用教師的期望效應(yīng)

在課堂教學(xué)的互動過程中，教師可利用一切可以利用的機(jī)會努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上所表現(xiàn)出來的亮點(diǎn)，將自己的期望和態(tài)度積極地傳遞給他們，可以有效地給予學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，使他們向好的方向發(fā)展，學(xué)生會按照期望的方式來調(diào)動學(xué)習(xí)的動力和塑造自己的行為，形成較高的自律能力，鞭策自己不斷努力學(xué)習(xí)。

七、與家庭教育結(jié)合，促進(jìn)優(yōu)秀生的成長

很多教師往往會與學(xué)困生的家長溝通，其實(shí)我們不應(yīng)該忽視和優(yōu)秀生家長的聯(lián)系，應(yīng)該經(jīng)常與他們溝通，盡可能爭取家長的支持，讓家長提供積極的良好的家庭氣氛，如家長給孩子購買必要的課外書籍，帶孩子旅游，拓展視野等。

八、正確引導(dǎo)優(yōu)秀生健康的心理

優(yōu)秀生自尊心特別強(qiáng)，要抓住他們的心理，不能讓他們覺得自己是優(yōu)秀生而變得高傲。因此，教師要在平日相處中引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自己，戒驕戒躁。

總而言之，在高中階段，對英語優(yōu)秀生的輔導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)的過程，需要持之以恒，但內(nèi)在的欲望決定了努力的動力，雖然培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的方法有很多，但只有調(diào)動優(yōu)秀生的主觀能動性，激發(fā)他們的內(nèi)在興趣，才能真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目的。當(dāng)然這還需要我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷探究，不斷摸索。

編輯 謝尾合