關于高考新方案背景下高中階段生涯指導課程開發與實施的幾點思考

（東北育才學校）

摘 要：開設高中生生涯指導課程，是填補基礎教育生涯規劃教育缺失的一項重要舉措，也是順應高考改革的重要選擇。就高考新方案背景下高中階段生涯指導課程在實施理念、目標設計、內容選擇、結構類型和實施評價等方面作出了的有效思考。

關鍵詞：高考新方案；生涯指導；課程安排

隨著教育改革的不斷推進，尤其是2014年國務院相繼出臺了一系列指導考試招生制度改革的綱領性文件，高中生的發展呈現出前所未有的多樣化機遇，學生自我規劃的時間真正從大學提前到了高中階段。學校能以此為契機，開設高中生生涯指導課程，是填補基礎教育生涯規劃教育缺失的一項重要舉措，也是順應高考改革的重要選擇。因此，本文結合東北育才學校的辦學特色，對高考新方案背景下高中階段生涯指導課程開發與實施的相關問題作以如下思考。

一、生涯指導課程的核心理念構建

圍繞“為每個孩子準備好未來”的辦學理念，經過長時間的研究與實踐，我校確立了“順應改革，喚醒潛能，精準選課，科學規劃，成就自我”的生涯指導核心理念，制定了從高一到高三不同年段的生涯指導課程內容，形成了層進性階梯培養體系，建構了四大板塊19項活動的“7·5·4·3”生涯指導課程群，通過生涯指導課程幫助學生確立未來的職業理想和當下的發展目標，成就最好的自己。

二、生涯指導課程的目標設計

圍繞創新人才培養，學校把課程目標定位在：讓學生掌握適應終身學習的核心知識和技能，形成終身受益的思維品質和健全人格，具有國家和民族情懷，具有國際化行為規范和創新能力，為成為未來社會各行各業的領軍人物打好基礎。根據學校的課程目標，結合生涯指導課程的核心理念，確定生涯指導課程的總體目標：幫助學生了解自我，認識職業，形成自我概念與職業概念，激發學生發展的動力，形成積極的心態，科學規劃生涯發展路線，作出自己的生涯規劃和生涯決策。結合學生的認知特點和面臨的發展任務，確定了高一年級以“生涯覺察與體驗”為主，高二年級以“生涯探索和規劃”為主，高三年級以“生涯決策與管理”為主的分年級課程目標。

三、生涯指導課程的結構類型和內容設計

（一）認知資訊類

1.集中授課：通過必修課的學習，學生能基本掌握職業生涯發展理論，樹立科學的職業價值觀。

2.軟件測評：引入權威評估軟件，對學生進行全方位測評，輔助學生客觀、科學、全面地探索自我。

3.學長指導：高三畢業生返校就自身經歷、經驗以及大學專業相關情況進行介紹分享。

4.生涯閱讀：為學生提供《生涯指導專業資訊》，提供生涯規劃方面的專業書籍，提供全國知名高校介紹、高校分類、專業特點等最新資訊。

5.展板/板報宣傳：噴繪出一整套高中生職業生涯規劃的知識宣傳板。

6.午檢廣播：利用午檢時間，通過廣播向學生介紹最新職業或專業。

7.專題講座：邀請知名家長或校友來校講述職場故事，邀請高校老師介紹其所在系課程內容、培養目標、入學條件、就業前景以及大學生活。

（二）調研體驗類

1.參觀考察：組織學生進入工廠、礦山、企業、高校、機關等參觀考察，了解行業現狀、職業環境要求、工作者的工作狀態等。

2.跟隨工作：到父母或親人所在單位進行觀察，觀看別人的工作，有條件的話為所在單位提出合理化建議。

3.職場體驗：在某些職業領域尋找實習和實踐的機會，做志愿者、兼職工作等。

4.生涯人物訪談：對生涯人物、父輩的職業理想與現實進行訪談，了解他們成長過程中的選擇歷程、社會經驗及人生情感。

5.職業微視頻：制作8～10分鐘的職業微視頻。

（三）主題活動類

1.主題班會：以“規劃未來，幸福人生”“我的未來我做主”等為主題開展班會。

2.辯論賽：開展一系列與職業選擇有關的辯論賽。

3.演講比賽：開展以生涯規劃為主題的演講比賽。

4.生涯論壇：分組開展生涯規劃方面的論壇活動。

（四）生涯決策類

1.職場調查報告：在充分調查、研究的基礎上，撰寫《職場調查報告》。

2.生涯規劃書：編制“我的生涯規劃”，填寫《生涯發展規劃書》。

3.高考志愿填報：為學生報考大學與專業提供有效指導。

四、生涯指導課程的實施

生涯指導課程需要改變常規的授課模式，重視學生的參與、內省、自我規劃與自主改進。首先，將生涯指導課程納入到學校課程體系的必修課范疇，進入課表成為一門系統學習的課程。其次，采用四大板塊19項活動方式展開學習，由淺入深，逐步落實。在實施的過程中，既能滿足全體學生對生涯發展的共同需要，又能促進每位學生個性化的生涯發展。

五、生涯指導課程的評價

（一）教學評價

通過調查問卷或師生座談的方式，了解該課程開設、實施的情況，以調整課程目標、內容和方法，使課程有助于學生的生涯發展。

（二）學習評價

將學生生涯指導課程的學習情況作為學生綜合素質評價體系中的一項內容。注重過程性評價與終極性評價相結合，采用課堂討論、職業調研和成果呈現等多種評估方式。

參考文獻：

[1]謝偉.關于普通高中生涯規劃課程的幾點思考[J].教學月刊·中學版（教學管理），2014（7）.

[2]韋立君.國際視閾中我國高中生涯教育的課程設置[J].合肥師范學院學報，2010（3）.

作者簡介：安冬冰，教育碩士，高級教師，沈陽市首期一線教師科研骨干，研究方向：教育管理、學校課程。

編輯 司 楠