關(guān)注細(xì)節(jié)塑造良好班風(fēng)

王梅芳

（甘肅省蘭州市西固區(qū)福利二校）

摘 要：關(guān)注細(xì)節(jié)，從點(diǎn)滴做起：地面干凈，桌椅整齊，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；關(guān)注早讀、自習(xí)課紀(jì)律，每周的班會(huì)課定期舉行，為良好班風(fēng)的形成做好鞏固；關(guān)注學(xué)生的儀容儀表、集會(huì)和課間操的紀(jì)律，展現(xiàn)良好班風(fēng)。

關(guān)鍵詞：細(xì)節(jié)；紀(jì)律；班風(fēng)

所謂班風(fēng)，是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，是整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣。

班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生的言行、精神狀態(tài)等方面表現(xiàn)出的一種共同的現(xiàn)象和傾向。眾所周知，良好的班風(fēng)，能促進(jìn)班集體的發(fā)展，對(duì)班上的每一個(gè)學(xué)生都能產(chǎn)生正確的、積極向上的潛移默化的作用。

俗話說(shuō)：細(xì)節(jié)決定成敗。為了使剛進(jìn)校的一年級(jí)新生盡快適應(yīng)小學(xué)生活，創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的良好班集體，使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，我每天注意從細(xì)節(jié)入手，從一點(diǎn)一滴的小事做起，每天和學(xué)生在一起，了解、關(guān)心他們，堅(jiān)持常抓不懈。下面結(jié)合平時(shí)教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)創(chuàng)建良好班風(fēng)的一點(diǎn)淺顯見(jiàn)解。

一、地面干凈，桌椅整齊，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

干凈的地面，擺放整齊的課桌椅，窗明幾凈的教室，讓人感到心情舒暢，井井有條。從一年級(jí)開(kāi)始，我自己動(dòng)手和學(xué)生一起搞衛(wèi)生，不放過(guò)教室里的任何一個(gè)邊邊角角。清理干凈后，更重要的是如何做好保持工作。

一分鐘前叮囑剛收拾干凈的，一轉(zhuǎn)眼垃圾又掉了下來(lái)。針對(duì)這種情況，我時(shí)時(shí)刻刻注意學(xué)生的行為，并找出班上個(gè)人衛(wèi)生差、習(xí)慣不好的學(xué)生。然后每節(jié)課都檢查，包括他們的座位底下及周?chē)⒆粋}(cāng)、衣服兜等，發(fā)現(xiàn)垃圾讓他們及時(shí)清理干凈。等有所好轉(zhuǎn)后，每天檢查，繼而兩天檢查一次，慢慢變成一周、隔周，最后變成不定期的檢查。一段時(shí)間之后，學(xué)生改掉了不良習(xí)慣，現(xiàn)在班上的地面時(shí)時(shí)干凈整潔。

由于我們班學(xué)生人數(shù)較多，教室里密密麻麻擺滿了課桌椅，再加上學(xué)生好動(dòng)，桌子總是凌亂不堪。為此，我每天到校后第一件事就是幫學(xué)生擺桌子。學(xué)生在我的影響下，時(shí)不時(shí)都會(huì)看看桌子是不是整齊。看到學(xué)生有這樣的意識(shí)了，我又教給他們擺齊的方法——找參照物。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生現(xiàn)在能在小干部的指導(dǎo)下將課桌椅擺放整齊。

二、早讀情況的好壞與班風(fēng)密切相關(guān)

衛(wèi)生搞干凈后，接下來(lái)就是早讀了。如何有效地組織學(xué)生進(jìn)行充實(shí)、有效的誦讀呢？我采取的方法是幫、扶、放。一開(kāi)始，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生早讀。從誦讀的內(nèi)容、方法、形式等方面，都手把手地教，盡力做到親力親為，親自帶領(lǐng)學(xué)生早讀。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我找出班上組織能力較強(qiáng)的學(xué)生，讓他們幫助老師完成簡(jiǎn)單的、有規(guī)律的讀書(shū)內(nèi)容。然后我再幫助部分學(xué)困生，讓他們趕上大家。到現(xiàn)在，即使老師不在，學(xué)生也能在班干部的帶領(lǐng)下有序地早讀。每次走在樓道里聽(tīng)到班上學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，真是欣慰。

三、自習(xí)課的紀(jì)律，更能看出一個(gè)班的班風(fēng)

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，我努力做好兩方面的工作：

首先，選拔和培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，使他們成為老師得力的小助手。例如，在學(xué)校組織開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)王××在排隊(duì)時(shí)有督促別人的意識(shí)，讓她組織其他學(xué)生排隊(duì)時(shí)，她聲音響亮，而且有一定的組織能力，于是就任命她為體育委員。此外，不以學(xué)習(xí)成績(jī)好壞論“英雄”。只要能積極參加班集體的活動(dòng)，并且在活動(dòng)中熱情很高、積極主動(dòng)、樂(lè)于助人，這樣的學(xué)生就可以培養(yǎng)他成為班干部。

其次，及時(shí)地表?yè)P(yáng)好人好事，批評(píng)不良的言行舉止。有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道好學(xué)生是夸出來(lái)的，所以對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，我從來(lái)不吝惜自己的表?yè)P(yáng)。尤其是對(duì)在自習(xí)課上遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)、嚴(yán)格要求自己的學(xué)生，我更是要格外地表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)到讓其他學(xué)生“眼紅”。與此相反，表現(xiàn)不好的學(xué)生則要嚴(yán)肅批評(píng)。

四、每周的班會(huì)課定期舉行，為良好班風(fēng)的形成做好鞏固

每周一次的班會(huì)課，我會(huì)根據(jù)學(xué)校的要求，再聯(lián)系班上的實(shí)際情況選擇主題。主題盡量從小處著眼，在一個(gè)側(cè)面或一點(diǎn)上深化。課前老師和學(xué)生都要積極地做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；上課時(shí)形式新穎，使學(xué)生的思想得以升華，情感得以陶冶，興趣得以培養(yǎng)。

五、學(xué)生的儀容儀表也會(huì)影響班風(fēng)

儀表儀容是一個(gè)人精神面貌的外在表現(xiàn)，是一個(gè)人甚至一個(gè)家庭素養(yǎng)的體現(xiàn)。從接任本班學(xué)生開(kāi)始，我要求學(xué)生的儀表儀容應(yīng)該符合小學(xué)生的身份、年齡特點(diǎn)，以端莊、整潔、大方為主。具體從頭發(fā)、面部、指甲、著裝、飾物及書(shū)包等方面提出具體要求。特別是學(xué)生除了佩戴紅領(lǐng)巾之外，不允許佩戴任何裝飾物。學(xué)生的書(shū)包要做到干凈、整潔。

六、集會(huì)、課間操的紀(jì)律是良好班風(fēng)的整體展現(xiàn)

集會(huì)、課間操對(duì)學(xué)生的要求總體而言就是“快、靜、齊”。我們學(xué)校的集體大集會(huì)有：升旗，課間操，降旗，每天的放學(xué)。首先，我會(huì)在集會(huì)之前給學(xué)生提出具體要求，特別是針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題再三叮囑。其次，充分發(fā)揮小干部的作用，有時(shí)我會(huì)選出臨時(shí)的小小組長(zhǎng)，讓他們負(fù)責(zé)一排或兩排的紀(jì)律，學(xué)生積極性很高，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

良好班風(fēng)的形成不是一朝一夕的事情，它是持久的工作。班主任要給學(xué)生講清道理，提出明確要求，同時(shí)嚴(yán)格要求，認(rèn)真檢查，反復(fù)練習(xí)，不斷提高，關(guān)注點(diǎn)滴，這樣才能形成良好的班風(fēng)。

編輯 李 爭(zhēng)