高校環境的空間導視系統設計研究
——以蘇州科技大學為例

李嘉珂 （ 蘇州科技大學 傳媒與視覺藝術學院 320500）

高校環境的空間導視系統設計研究
——以蘇州科技大學為例

李嘉珂 （ 蘇州科技大學 傳媒與視覺藝術學院 320500）

高校環境中的空間導視系統除了具有導視系統的一般普遍性外還因其“高校”的特定空間而具有其特殊性。本文結合實例分析、通過對高校學術性、高校辦學背景、高校導視系統受眾的需求、高校教育職能等多方面的分析，為滿足高校環境的空間導視系統文化性、形象化、以人為本、時效性等需求做出思考。

導視系統；高校；空間；文化

自中國加入“世貿”以來，經濟迅速發展、城市化進程加快，城市公共標識系統已經基本完善，以商業空間導視系統也發展的較為成熟。中國高等教育也經歷了飛速發展，但高校環境中的空間導視系統卻發展不足，全國116所“211”高校中，存在有導視設施的僅有百分之六十左右，其中有完整導視系統的不足半數。高校已經意識到導視系統的作用，但重視程度還不夠，真正能將導視系統完整、合理落到實處的高校為數不多。如何推動高校導視系統普遍化、合理化發展，值得我們細究其需求和設計原則。

一、高校空間導視系統特有性需求分析

高校空間導視系統特有性需求首先要考慮高校作為教書育人的場所在文化上的需求，其次要考慮學校涵蓋功能區域多而雜、服務受眾廣的實際情況。細分這兩方面，可以從高校學術性的體現、高校精神文化的反映、高校導視系統受眾的需求、高校教育職能的實現這四個方面具體分析。

1.高校學術性的體現

根據張積玉在《試論學術性》1一文中的探討，學術性的基本要求有兩項：意識所研究的問題必須進入學科，而且對推動學科建設和發展有積極意義，必須有創建；二是論述問題要有科學性。對于導視系統而言，根據工科、文科、藝術院校等學科偏向的，空間導視系統設計的方向也要有區別。

例如蘇州科技學院以工為主，校園內現有導視系統在色彩上以藍色為主，造型上以簡明的幾何線條為主，都體現了學術（特別是以工科為主）的嚴謹性、跨學科的融合性、學術氛圍的濃厚等。高校環境的空間導視系統要有別于其它環境的空間導視系統，就要充分體現其高校特有的學術性。

2.高校精神文化的反映

精神文化是校園文化的核心，包括辦學宗旨、教育理念、共同愿望、道德觀念、共有價值觀、校風、班風、教風、學風、校旗、校徽、校歌等等。蘇州科技大學以培養基礎扎實、知識面寬、具有創新精神和實踐能力的應用型高級專門人才為己任的辦學宗旨,校訓“致遠至恒，務學悟真”的精神等在其空間導視系統中也要有所反映，融入到導視系統的字體選擇、色彩設計、箭頭符號設計等各個細節中。

高校有各自不同的校園精神文化，這種文化就好像是一個人的思想和靈魂。高校環境的空間導視系統要能反映出這種精神就要從細節入手，在導視系統的形象設計中反映出來。

3.高校導視系統受眾的需求

高校空間下的導視系統設計不同于常見的商業導視系統，服務對象群的需求比較一致。校園環境相對復雜，涵蓋生活、教學、文體活動等區域為一體，受眾包含訪客、家長、新生、領導、師生等，想要高校導視系統功能完善就要考慮到所有受眾的不同需求。

對于訪客而言，他們通常是因校內舉辦大型學術、文化交流活動（例如：講座、會議、賽事等）而來，他們需要在進校時就看到該活動的通知及地點導向。

對于家長而言，他們就入校園后需要的是一個標志性建筑，或者說是指明標志性地點的導向，以便于約定與子女見面的地點；再者，他們需要校園生活區的明確指示。

對于新生而言，獨自來到陌生的環境通常會有不安，他們需要導視系統給予報到地點的指引以及迅速了解校園構造的幫助。

領導到校參觀視察通常會有專門的接待人員，他們從導視系統上關注的往往不是指向信息，而是導視系統的視覺形象及其所展現的校園文化。

師生通常在已經熟悉校園環境，他們希望導視系統能指引的往往是較偏僻、平時留意不到的地點，例如在《高校導視系統研究性報告——以蘇州科技學院為例》中以問卷形式調查和分析導視系統的需求時就曾發現，對于本學院辦公樓、校醫院、財務處等場所，不了解其方位的師生大有人在。2

滿足某一類受眾需求并不難，但在高校導視系統中要兼顧所有受眾的需求切實做到以人為本還需要投入更多思考。

4.高校教育職能的實現

目前高校教育也在向開放式發展，文化交流、學術活動越來越頻繁，高校教育針對的不僅是在校生，高校也有其社會教育職能。根據蘇州科技學院官方新聞網數據統計，2016年8月1日——2016年12月31日間，共計舉辦了24次文化交流活動、相關賽事、會議、國際交流活動，平均每周1-2次大型活動，這些大型活動常有校外人員參加。此外，學校與國外多所高校建立了校際合作關系，開展了短期留學、交換生等學生交流及多種形式的教師交流和科研合作。此種情況下高校導視系統想要最大程度發揮作用，需要充分分析高校為更好地實現教育職能對導視系統設計的需求，例如在導視系統中加入英文，保證導向信息的時效性等等。

二、高校空間導視系統的設計原則

結合空間導視系統的普遍性設計原則及高校的特殊性需求，高校空間導視系統應遵循文化性、形象化、以人為本、時效性這幾點原則。

1.文化性

空間導視系統最終以物質為載體呈現在受眾面前，因而將其視作一種物質文化，這樣的學校物質文化與學校組織、制度文化和學校精神文化共同構成校園文化，是學校文化的縮影。高校空間導視系統要符合文化性原則，首先要與其他物質文化即校園整體環境、校園建筑等相融合，更深入的要與校園文化的整體融合。這就要求我們深入分析高校的學科為劃分條件而產生的區別。例如，工科院校往往追求嚴謹科學、沉著冷靜；文科院校努力求索知識淵博、表情感、重情懷；藝術類院校通常勇于創新，不拘一格。

2.形象化

物質文化的存在離不開形象的塑造，同樣高校空間導視系統也要塑造出符合高校的形象，這種形象會通過受眾的感覺器官給受眾留下深刻印象。完成這一過程，導視系統的形象塑造才算成功。

感覺或形象的組合是設計者在信息接收者大腦中進行的一種信息在構筑活動。這一在構筑過程，就是通過各種渠道傳遞刺激的過程。視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺，以及它們組合起來產生的刺激，在接受者的大腦中進行感覺得再現；這種再現，在我們大腦中生成所謂的“印象。”3我們在導視系統設計中也要利用好這五感，在選材時可以考慮材質選擇能帶來的觸感，在路線規劃是設計如何能聞到花香聽到鳥鳴。這些途徑都能使導視系統更形象，加深給受眾留下的印象。

3.以人為本

導視系統設計要符合環境行為科學、人體工程學、生態學、美學，應充分考慮人的行為特征和心理需求，細節設計要體現人文關懷，才能真正實現以人為本。

高校空間的導視系統中以人為本就是要考慮其受眾的實際需求。從導視系統功能層面考慮，導視標牌空間有限，要想滿足訪客、家長、新生、領導、師生對導向信息所有需要，導視系統要有科學的排布方法,使導向信息既完善又清晰。

科學的排布方法首先要有統一性，可借鑒與“格式塔”。格式塔是一個源于德國包豪斯的術語。是蓋茨對設計的整體性的描述：設計的統一要比其各部分相加更為重要。換句話說，設計的每個部分都受到了其周邊部分的影響。當你說“這個設計有效”地時候，就是在用格式塔來描述其整體品質。校園空間是一個整體，導視系統服務于這個整體且處于這個整體中。由格式塔這一理論出發，導視系統要融入校園環境，不能以突兀的形式存在于校園建筑間。要做到融入校園環境并不難，但導視系統存在的意義首先是“指向”，這就要求導視系統要引人注目，如何在融合中滿足“醒目”的要求下融入校園環境，這個度要好好把握。

其次，校園是一個大空間，導視系統如何安放是布局問題，要分析人流量、人的行為偏向、受眾需求等諸多方面，需要尊學科學的理論依據。導視系統中的標牌同樣是一個空間，如何安置信息，同樣有要遵循的規則，這個規則就是網格。有了網格導視系統中的標牌才能實現布局的統一，每個標牌上的導向信息才能有主次層級的劃分。在《高校導視系統研究性報告——以蘇州科技學院為例》中曾總結過排布規則（如圖1）,以此確保整個信息版面排布的整體統一性，實現導視標牌的功能最大化。

圖1

另外，考慮到高校國際交流的頻繁化，在導視信息中標注英文很有必要。導視標牌中多一行英文并不只是多了一行字，更是從以人為本的角度重視國際交流學者的需求；是高校重視國際交流的體現；是高校教育職能的體現。

4.時效性

高校教育處于打開大門廣泛交流的時代。導視系統中的信息不可能一塵不變，導向內容需要有便捷可行的更替方法，保證其時效性。

保證導視系統在高校空間中的時效性，一是要考慮迎新生、大型賽事等特定時期對指向標識的特殊需求；二是要考慮開放性學術講座、論壇等活動的信息傳達。想要保證時效性，導視系統在原有形式上就要有突破和創新。既然是特定時期才使用的，那么是否可以以能夠移動的形式出現；既然要傳達信息，那么在網絡迅速發展的時代，電子顯示屏也是導視系統指示解決方案的理想選擇。

三、結語

良好的高校空間導視系統應具備這兩點：第一，通過其視覺形象的構建能融入校園環境、體現校園精神；第二，從功能性考慮，有科學的信息系統排布方法，符合高校導視系統受眾的實際需求。以此為目標，作為設計人員要從高校學術性的體現、高校辦學背景的、高校導視系統受眾的需求、高校教育職能等多方面細致的考慮，以滿足其文化性、形象化、以人為本、時效性的多方面要求。我國的高等教育在飛速發展，高校空間的導視系統也應充分發揮促進作用。

注釋：

1．張積玉．試論學術性[J]．陜西師范大學學報（哲學社會科學版），1991（04）：117-124．

2．李嘉珂．高校導視系統研究性報告——以蘇州科技學院為例 [J]．中國包裝工業，2014（04）：26-27．

3．原妍哉．設計中的設計[M]．山東人民出版社，2006：75．

[1]原妍哉．設計中的設計[M]．山東人民出版社，2006．

[2]肖勇．看！導視系統設計[M]．電子工業出版社，2013．