“朽木亦可雕也”
——朽木產品創意工作坊的設計實踐與反思

曹百奎，陸斐然，張艷

（江蘇信息職業技術學院，江蘇 無錫 214153）

“朽木亦可雕也”
——朽木產品創意工作坊的設計實踐與反思

曹百奎，陸斐然，張艷

（江蘇信息職業技術學院，江蘇 無錫 214153）

“朽木不可雕也”，從字面意義來說，指的是木材已經腐爛變質，無法進行雕刻之類的再創作。但是，朽木卻有著獨特的表面肌理與復古的美感，與現代產品設計材料及制造工藝相結合，必有無限的遐想空間。文章深入跟蹤并梳理研究了一次“朽木再創作”設計工作坊實踐，見證了多件有趣的朽木創意作品；最后對朽木的再創作進行了反思。

朽木；產品創意；設計工作坊

Internet :www.artdesign.org.cn

一、工作坊背景

設計工作坊主題為“朽木再創作”。朽木釋義：腐爛的木頭。《荀子·勸學》：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”有時也比喻不可造就或事物和局勢敗壞而不可救藥。朽木不可雕出自《論語·公冶長》，來形容一個人始終無法改造或品質敗壞到極點，無藥可救。

朽木有著獨特的表面肌理，創作潛力極大。工作坊要求學員利用朽木這一造型元素，充分結合其表面形態特點，設計幾款文創方案，打破“朽木不可雕”的印象。

二、組織與展開

（一）企業洽談

為了使課題更具真實性，課程組負責教師赴博影傳世工作室參觀，見到了各式各樣造型奇特的藏品，深受啟發。

（二）學生分組

兼顧工業和視傳兩個專業的知識結構，共有5個設計團隊。

（三）知識解析，明確任務

將設計團隊集中，課程組教師向學生講解文創產品的種類、中國文化元素的釋義及應用、產品形態設計、朽木創作的案例及相關工藝。最終的作品形式：團隊名字、LOGO設計，提交5套創作方案，并制作模型，參加作品展。

（四）團隊創作

每個團隊自找場地，開展設計工作。課程組教師常駐產品設計工作室，為有需要的團隊提供設計咨詢服務，參與小組討論，督促團隊按時完成設計工作。

（五）模型制作

為了驗證方案的可靠性，每個小組選擇3個左右的方案制作實物模型。

（六）作品展覽

提前制作宣傳海報，在學院圖書館1樓大廳舉辦工作坊設計作品展，邀請學院領導和師生參觀，為課程畫上圓滿句號。

三、作品展示

設計工作坊結束后，共收到近40個方案，每個設計方案均是設計團隊相互協作的結晶，從不同的側面和創意點，將朽木這一造型元素加以利用。現挑選一些有代表性的方案來展示。

> 圖1 億家創意LOGO

> 圖2 萬物生LOGO

> 圖3 天形產品創意公司LOGO

> 圖4 三次方LOGO

> 圖5 組合桌椅

> 圖6 朽木梯

> 圖7 蘑菇燈

> 圖8 朽木燭臺

> 圖9 朽木桌

> 圖10 高端簽字筆

> 圖11 鳥巢燈設計

（一）團隊名及LOGO

1.團隊名：億家創意

LOGO釋義：以“一棵樹，一個家”為主題創作，整體綠色，代表公司產品綠色環保安全，寓意公司蓬勃向上的生命力。（圖1）

2.團隊名：萬物生

LOGO釋義：取自老子《道德經》：道生一，一生二，二生三，三生萬物。環保簡約，再生實用。結合“萬”字首字母W，利用黑白相間鏤空的直線模擬出樹木年輪，白色圓形代表光明，寓意光明所至，萬物生長。 （圖2）

3.團隊名：天形產品創意公司

LOGO釋義：由4個T來表達四面通達、長久發展的理念，中間的“X”體現未知數，一切皆有可能。（圖3）

潼關舊志不存，該志的史料主要引自經、史，不收稗雜。輿地方面，必稽古證今，不敢附會臆見，凡是涉及函谷關的概不書。因潼關屢經變亂，城郭公署多有變易，故在建置方面，只記載舊田賦戶口及存于舊典的古制。名宦方面，由于年代久遠政績無從可考，故在著錄時事跡功績可以考證的記載下來，存有疑慮的不予記載。官守方面，修志時在任者或去人不久者因其政績還歷歷在目，故其德政不書。鄉賢人物方面，其好的行為事跡為人們所傳頌的書于其下，無考存疑的寧可不載也不摻雜自己的好惡。藝文方面，稽考和潼關有關者書于其下。

4.團隊名：三次方

LOGO釋義：根據產品規格25×25×25，整體形狀為方塊，為25的三次方這一數學概念與幾何方塊的結合。（圖4）

（二）朽木創作

1. 組合桌椅

采用模塊化組合設計，拼在一起是桌子，單獨拉開是椅子，增強了家具的易用性和趣味性。（圖5）

2.朽木梯

巧用朽木造型，無過多雕飾，實用為主。（圖6）

3.蘑菇燈

靈感來源于蘑菇寄生于朽木的現象，朽木并未失去價值，利用其天然形態，結合蘑菇燈的現代造型，體現出濃濃的生態感。（圖7）

利用朽木本身的造型，簡單加工，做出一個燭臺，古色古香，可用來做裝氛圍燈使用。（圖8）

5.朽木桌

將大理石的人工切割打磨的美與朽木的自然肌理有機融合在一起，大理石質感柔和，美觀莊重，格調高雅；朽木紋理天然，巧奪天工，渾然天成。（圖9）

6.高端簽字筆

將朽木與金屬相結合，以簡約、時尚的手法，提升簽字筆的逼格。（圖10）

7.鳥巢燈

底座采用鳥巢式設計，燈罩采用亞克力材質，整體輕盈，古典與現代相結合。（圖11）

四、總結與反思

受到時間的制約，許多設計方案并不完美。主要體現在以下幾個方面：

（一）朽木的創作還停留在表面淺層次階段

常見幾個形態元素生硬相加，卻并未深入思考這么做的原因，也不能說出這么設計的理由，方案缺少將幾個造型元素統一起來的“紐帶”。

（二）具象因素較多，符號化的元素較少

如一個團隊從四葉草造型得到靈感，采用仿生手法來造型，在最終的方案中，處處都有四葉草的四個圓形葉片的影子，雖“惟妙惟肖”，但缺乏內涵。建議將具體的設計元素符號化，必要時進行打散，做抽象化處理。

（三）作品的功能性因素表現較弱

學生考慮更多的是酷炫的視覺效果，對于如何實現這些效果，卻從未考慮。對于燈具的內部結構、怎么走線、開關的人機交互實現方式、燈具如何安裝等問題，沒有表達。

工作坊結束后，仍需大量的時間來進行作品的包裝完善，做專利申請和商業對接。■

項目來源：2015年江蘇高校哲學社會科學研究項目資助課題“‘互聯網+’背景下產品開發與制造業產業升級策略研究”（2015SJB353）的成果之一。

[1] 尹虎.學研教協同理念下的工業設計實踐教學形式[J].教育理論與實踐，2015（21）：50.

[2] 彭喆.基于功能與工藝美學統一理念引導下的手工藝設計教學實踐——以“手工藝與設計工作坊”設計教學實踐為例[J].藝術教育，2015（10）：218.

[3] 王曉，范悅，蘇嬡.場所重構.既有住宅再生——記一次中日聯合設計工作坊行動[J].住區，2015（5）：114.

[4] 韓藝寬.漢字的設計潛力——南京大學設計工作坊教學案例解讀[J].新建筑，2015（5） ：118.

[5] 張云帆.基于工作坊式教學的輕工產品設計課堂延伸初探[J].浙江工貿職業技術學院學報，2015（4）：31.

“The Dead Wood will be Carved”:Practice and Reflection on Wood Products Design Creative Workshop

CAO Bai-kui, LU Fei-ran, ZHANG Yan
（Jiangsu Vocational College of Information Technology, Wuxi 214153 , China）

"Fools grow without watering.", literally speaking, refers to the timber has rotted, not like the re creation of sculpture. However, one has a unique surface texture and retro aesthetic feeling, and the modern product design materials and manufacturing process are combined, there will be infinite space. This paper studies the tracking and combing a "dead wood creation" practice design workshop, witnessed a number of interesting and creative works of deadwood deadwood; finally re creation of a reflection.

deadwood; product originality; design workshop

J504

A

1008-2832(2017)07-0108-02

檢 索:www.artdesign.org.cn