例談實(shí)驗(yàn)與初中物理課堂的整合策略

王洪生

(江蘇省鹽城亭湖新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,江蘇 鹽城 224001)

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例談實(shí)驗(yàn)與初中物理課堂的整合策略

王洪生

(江蘇省鹽城亭湖新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,江蘇 鹽城 224001)

實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與初中物理課堂的有效結(jié)合，重點(diǎn)在于同學(xué)們積極參與物理實(shí)驗(yàn).由此，在實(shí)際課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，必須充分展現(xiàn)同學(xué)們的主體地位，由同學(xué)們自主探究物理實(shí)驗(yàn)，不斷加深他們對物理知識(shí)的理解和掌握，從而真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與物理課堂結(jié)合的重要目標(biāo).本文對此進(jìn)行了分析研究.

實(shí)驗(yàn)；初中；物理；課堂；整合

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的重要基石，這就要求教師在指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，必須讓同學(xué)們對實(shí)驗(yàn)形成足夠的重視，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與物理實(shí)驗(yàn)，通過同學(xué)們自主展開實(shí)驗(yàn)探究，不斷提升同學(xué)們的物理知識(shí)水平，從而真正實(shí)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的重要目標(biāo).而如何實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與初中物理課堂的有效整合，則成為影響同學(xué)們實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中首要因素.

一、探尋教材切入點(diǎn)，合理導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)

實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與初中物理課的有效整合，還要求教師深入探尋實(shí)驗(yàn)與教材的切入點(diǎn)，確保實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)機(jī)有效性.主要是因?yàn)檎_的時(shí)機(jī)，容易讓同學(xué)們參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，還可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步升華.所以，找到實(shí)驗(yàn)與書本教材的切入點(diǎn)，成為實(shí)驗(yàn)正確導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要保障，也是實(shí)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效策略.

現(xiàn)以蘇教版初中物理“摩擦力”部分內(nèi)容為例，在學(xué)習(xí)過程中，教師引導(dǎo)同學(xué)們對影響摩擦力的幾個(gè)因素進(jìn)行了分析，讓同學(xué)們明白了影響摩擦力的幾個(gè)因素.與此同時(shí)，教師導(dǎo)入“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)，就可以讓同學(xué)們對物理知識(shí)形成更加深刻的認(rèn)識(shí).

教師：影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素可能有哪些？

同學(xué)：物體質(zhì)量、接觸面粗糙程度…

在了解到同學(xué)們已經(jīng)對所學(xué)知識(shí)形成了一定的認(rèn)識(shí)之后，教師圍繞相關(guān)實(shí)驗(yàn)，抓住實(shí)驗(yàn)原理的精髓，提出問題，要求同學(xué)們根據(jù)對實(shí)驗(yàn)的理解回答問題.其問題如下：

習(xí)題 探究：影響滑動(dòng)摩擦力大小因素：(1)實(shí)驗(yàn)中從彈簧測力計(jì)上的讀數(shù)便可知道滑動(dòng)摩擦力的大小，這是運(yùn)用了物理學(xué)的____原理，這要求用測力計(jì)拉動(dòng)木塊做V運(yùn)動(dòng)．(2)探究過程中小明同學(xué)猜想：滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小和接觸面積大小有關(guān)．根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，請你也提出一個(gè)影響滑動(dòng)摩擦力的合理因素：____．

同學(xué)們認(rèn)真回憶實(shí)驗(yàn)過程，并結(jié)合對化學(xué)知識(shí)的理解，最終做出了正確的答案.“(1)實(shí)驗(yàn)中從彈簧測力計(jì)上的讀數(shù)便可知道滑動(dòng)摩擦力的大小，這是運(yùn)用了物理學(xué)的二力平衡原理，這要求用測力計(jì)拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)．(2)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，可以猜想滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)．”

由此可見，在實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與初中物理課堂銜接的時(shí)候，找準(zhǔn)教材與實(shí)驗(yàn)的契合點(diǎn)，在同學(xué)們學(xué)習(xí)過程中合理導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)，就可以進(jìn)一步加深同學(xué)們對物理知識(shí)的理解，并讓同學(xué)們對探究物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣.

二、以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激情激趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力.實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與初中物理課堂的有效結(jié)合，教師還可以充分發(fā)掘物理實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，以與同學(xué)們實(shí)際生活聯(lián)系密切或同學(xué)們感興趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)物理的情景，吸引同學(xué)們的注意力，通過同學(xué)們積極參與物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，不斷提高同學(xué)們的物理水平.

例如在同學(xué)們學(xué)習(xí)“聲現(xiàn)象”的時(shí)候，在開展課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)前，教師先利用多媒體展示出了幾個(gè)與同學(xué)們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系密切的實(shí)驗(yàn)，親切地實(shí)驗(yàn)使得同學(xué)們注意力迅速集中到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中.實(shí)驗(yàn)如下：

A.使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花．

B.借肋于儀器觀察不同樂器發(fā)出聲音的圖象不同．

C.放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減?。?/p>

D.用一張硬紙片先后在木梳的齒上劃過，一次快些，一次慢些，聽聲音的變化．

根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，要求同學(xué)們嘗試提出自己的猜想，同學(xué)們努力發(fā)掘?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象的本質(zhì)，在這個(gè)過程中同學(xué)們對物理知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣.教師再巧妙導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，自然而然可以讓同學(xué)們真正參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷提高課堂效率，從而真正實(shí)現(xiàn)初中物理課堂學(xué)習(xí)的重要目標(biāo).

三、倡導(dǎo)自主探究實(shí)驗(yàn)，整合物理知識(shí)

實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與初中物理課的整合，受課堂學(xué)習(xí)時(shí)間限制，要真正體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)的重要性，還需要倡導(dǎo)同學(xué)們積極進(jìn)行自主探究實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)過程中梳理思路，整理知識(shí)框架，更有利于彌補(bǔ)同學(xué)們的知識(shí)漏洞，不斷提升同學(xué)們的物理水平.

例如，在結(jié)束“探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系”課堂實(shí)驗(yàn)之后，為了實(shí)現(xiàn)對同學(xué)們基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固.教師圍繞實(shí)驗(yàn)要求設(shè)置了具體的問題，如下所示：小華和小海同學(xué)為了探究物體的質(zhì)量和體積的關(guān)系，他們用A、B兩種物質(zhì)制成的不同體積的實(shí)心物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將測量的數(shù)據(jù)記錄在表1、表2中.

表2

(1)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3或4、5、6中的物體的質(zhì)量與體積的倍數(shù)關(guān)系，可得出的初步結(jié)論是：對同一物質(zhì)，____．(2)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)2和6的數(shù)據(jù)，他們可以提出的猜想是：____．

同學(xué)們根據(jù)參與實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)，嘗試將自己代入到實(shí)驗(yàn)過程中，運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)，就可以迅速理清解題思路.

由此可見，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與初中物理課堂的有效結(jié)合，重點(diǎn)在于同學(xué)們積極參與物理實(shí)驗(yàn).由此，在實(shí)際課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，必須充分展現(xiàn)同學(xué)們的主體地位，由同學(xué)們自主探究物理實(shí)驗(yàn)，不斷加深他們對物理知識(shí)的理解和掌握，從而真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與物理課堂結(jié)合的重要目標(biāo).

[1]常世都. 淺析初中物理生活化教學(xué)策略[J]. 赤子(上中旬)，2017(04).

[2]陳慧. 多管齊下 優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 中國教育技術(shù)裝備,2017(07).

[責(zé)任編輯：閆久毅]

2017-05-01

王洪生(1975.7-)，男，江蘇鹽城人，中學(xué)一級(jí)教師，大學(xué)本科，從事初中物理教學(xué).

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