如何提高初中學生的英語聽力能力

鄧荷花

江西省贛州市崇義縣第四中學

首先，培養學生良好的心理素質。教師在英語聽力的教學過程中，要注重因材施教，對不同的學生采取不同的教學方式，從而來使學生對英語充滿著自信心。教師還要對學生自尊心和自信心的維護進行重視，對學習過程中學生所取得的各種進步進行及時的鼓勵和肯定，讓每一個學生都能夠形成良好的心理素質。

第二，幫助學生正確發音。掌握正確的音標發音，增強捕捉字音能力，即語言的辨別能力，它包括辯別單詞中的長、短元音、相連音素等。

第三，創造良好的聽力訓練氛圍。課堂教學是學生聽力能力培養的主要途徑，教師在課堂上要始終堅持用英語來組織教學，從而來讓學生盡可能地和英語更多地接觸。在課后，教師可以讓學生在相互之間打招呼的時候用自己學過的英語來進行，并可以適當地進行一下簡單的交流對話。

第四，鼓勵學生聽英文歌曲，聽英文廣播如BBC，VOA等，看英文電影。

第五，強化對學生學習策略的指導。

一要泛聽和精聽相結合來全面提升學生的聽力能力。泛聽指的是一種不受限于細節，而是在于了解大體意思的聽力活動，它所注重的是聽力練習中的“量”，它能夠使得學生的視野變得開闊，使學生對英語的感知能力得到提高。精聽指的是根據考試聽力的模式來進行的一種聽的活動，它能夠使得學生對考題的風格進行熟悉，對解題技巧進行掌握，它所解決的是專項的訓練，是一種縱向的發展，所以，在進行聽力內容的選擇上，最好要選擇一些教學錄音以及富有故事情節的短文。

二要教會學生一定的聽力技巧來提高其聽力能力。（1）聽前預備 聽前閱讀問題和選項很有必要，學生有充分準備去聽，同時建立聽的信心。（2）聽前預測 在聽前瀏覽每題的干和各個選項，并把關鍵字眼標注起來，并預測可能涉及的話題或內容，才有心理準備。（3）聽關鍵詞 在聽材料時，把握關鍵詞。（4）抓主要內容 整體把握文章大意及中心思想。（5）培養學生綜合能力 在平時的聽力訓練中培養學生概括、分析、綜合、記憶能力等綜合能力。

最后，要養成良好的聽力習慣。一要直接理解和連貫記憶。在聽力訓練中養成直接理解的習慣，并且在聽的同時要在理解的基礎上記憶，將聽懂并理解的詞句或部分內容聯系起來，通過連貫記憶聽懂全文。二要速記。在聽力過程中，學生比較難記住每一個細節，所以要養成速記好習慣。在記錄時應該用自己方式快速記錄重要信息和關鍵詞、數字等信息。

總之，英語聽力能力的培養是一個循序漸進和反復實踐的過程，只有在師生的共同努力之下，堅持不懈地反復練習和實踐，才能夠使學生的英語聽力能力得到不斷的提高。