基礎(chǔ)會計教學(xué)資源庫開發(fā)與共享研究

葛燕秋

摘 要：基礎(chǔ)會計作為會計專業(yè)的入門學(xué)科，是會計教學(xué)任務(wù)中一門重要的基礎(chǔ)性專業(yè)課程。按照“開發(fā)”和“共享”這兩大標(biāo)準(zhǔn)而開展的基礎(chǔ)會計教學(xué)資源庫建設(shè)，將達(dá)到共享教學(xué)內(nèi)容、分析測評教學(xué)成果、完善總結(jié)教學(xué)任務(wù)的目標(biāo)，從而全面提高學(xué)生的會計工作能力以及培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會計；教學(xué)資源庫；開發(fā)與共享；中職教學(xué)

一、基礎(chǔ)會計教學(xué)模式改革的必要性

1.基礎(chǔ)會計的教學(xué)現(xiàn)狀

基礎(chǔ)會計是會計專業(yè)的入門課程，同時也是經(jīng)管類非會計專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。但是由于基礎(chǔ)會計這門學(xué)科在教與學(xué)的過程中均存在著一定的難度，所以難免會導(dǎo)致許多教師在教學(xué)過程中擺脫不了傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，無法滿足學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的需求以及網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展。同時對于學(xué)生而言，第一次接觸專業(yè)學(xué)科，往往會在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生畏難情緒，難以轉(zhuǎn)化思維模式，最終搞不清基礎(chǔ)會計的相關(guān)概念及賬務(wù)處理。這些問題日積月累，使學(xué)生對會計的學(xué)習(xí)熱情慢慢消磨，最后也失去了對會計這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。

2.基礎(chǔ)會計教學(xué)模式的改革措施

通過以上基礎(chǔ)會計教學(xué)過程的現(xiàn)狀及問題分析，我們可以看出，雖然基礎(chǔ)會計在各個高校開設(shè)的歷史已經(jīng)很久，但是仍然存在著許多問題，教學(xué)成果也不盡如人意。為了打破現(xiàn)如今的教學(xué)瓶頸，許多學(xué)校開始改革基礎(chǔ)會計教學(xué)模式，特別是對于中職類學(xué)校，由于學(xué)生基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)積極性都比較欠缺，想要讓學(xué)生在未來求職道路上掌握一技之長，就必須改革目前基礎(chǔ)會計的教學(xué)模式。建設(shè)基礎(chǔ)會計資源庫，不但有助于改革中職會計專業(yè)基礎(chǔ)會計的教學(xué)模式，而且有助于整合教學(xué)資源，共享優(yōu)質(zhì)資源，更好地實現(xiàn)高職會計人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、開發(fā)基礎(chǔ)會計教學(xué)資源庫

開發(fā)基礎(chǔ)會計教學(xué)資源庫是建設(shè)基礎(chǔ)會計教學(xué)資源庫的第一步，也是至關(guān)重要的一步。只有完成這一步開發(fā)建設(shè)，才能有后續(xù)的完善與豐富。其重點如下：

1.開發(fā)基礎(chǔ)會計實踐教學(xué)資源庫

開發(fā)基礎(chǔ)會計實踐教學(xué)資源庫，主要是為了有效地開展實踐教學(xué)，實現(xiàn)資源合理利用，其具體內(nèi)容有基礎(chǔ)會計基本操作能力單項實踐教學(xué)資源庫、會計基本操作能力專項實踐教學(xué)資源庫和會計工作能力綜合實踐教學(xué)資源庫。由單項入手開發(fā)基礎(chǔ)會計資源庫，強化專項能力開發(fā)，最后完善綜合能力資源開發(fā)。學(xué)生在進(jìn)行單項、專項或是綜合實踐訓(xùn)練時，不僅有助于提高他們的會計基礎(chǔ)工作能力，而且有助于完善開發(fā)基礎(chǔ)會計實踐教學(xué)資源庫。

2.開發(fā)會計基本工作能力測試資源庫

開發(fā)基礎(chǔ)會計基本工作能力測試資源庫，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的自檢自測，核算正誤。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會計測試一般由多組試卷組成，題型也比較單一，每個教師所擁有的測試卷也比較局限，最后會導(dǎo)致考核內(nèi)容單一，考核項目不夠全面，考核成績不夠準(zhǔn)確。因此，基于企業(yè)會計工作的需求，會計基本工作能力測試資源庫，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實踐測試資源庫，包括如下幾個方面：開發(fā)填制或?qū)徍嗽紤{證測試資源庫、開發(fā)專用記賬憑證編制測試資源庫、開發(fā)通過記賬憑證編制測試資源庫、開發(fā)日記賬及明細(xì)賬編制測試資源庫、開發(fā)總賬登記測試資源庫。

3.開發(fā)基礎(chǔ)會計教學(xué)輔助資源庫

開發(fā)基礎(chǔ)會計教學(xué)輔助資源庫一方面有助于學(xué)生自學(xué)、鞏固已學(xué)知識，另一方面也能夠有助于教師整合資源，完善備課信息，擴(kuò)展視野。開發(fā)基礎(chǔ)會計輔助資源庫通常情況下包括以下四個方面：一是開發(fā)與會計實務(wù)相關(guān)的資源；二是開發(fā)與會計工作密切相關(guān)的法規(guī)資源；三是開發(fā)會計證考試相關(guān)的資源庫；四是開發(fā)多媒體教學(xué)資源庫。這四個輔助資源庫囊括了基礎(chǔ)會計所衍生的其他學(xué)科知識，熟悉這幾部分知識，不但能開拓知識結(jié)構(gòu)，而且能進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)會計知識，進(jìn)而使學(xué)生對基礎(chǔ)會計達(dá)到融會貫通的目的。

三、共享基礎(chǔ)會計教學(xué)資源庫

開發(fā)建設(shè)基礎(chǔ)會計教學(xué)資源庫的主要用途是為了實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，因此，共享基礎(chǔ)會計教學(xué)資源庫就成為其主要職能和目的了。然而，要想實現(xiàn)資源庫共享，必須具備以下幾個條件：

1.適應(yīng)會計類專業(yè)特點，切合會計行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和前景

會計類專業(yè)在中職學(xué)校開設(shè)的比例較高，招生人數(shù)也在逐年增加，中職會計類專業(yè)也變得尤為火熱，但同時，會計業(yè)對人才質(zhì)量也提出了更高的要求。基于此，基礎(chǔ)會計教學(xué)資源的共享必須重視時代發(fā)展要求，及時變更政策法規(guī)，特別在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下，要與時俱進(jìn)，加強會計理論教學(xué)與電算化教學(xué)，保證教學(xué)資源的前沿性和有效實用性。

2.創(chuàng)建合理、科學(xué)、有效的共享平臺，做好優(yōu)化選擇與評估

開發(fā)建設(shè)基礎(chǔ)會計教學(xué)資源庫，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提升教師教學(xué)水平和質(zhì)量有著重要的意義。這就要求項目負(fù)責(zé)人制定相應(yīng)的政策和方案，及時推廣優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)會計教學(xué)資源。這些政策和方案必須符合學(xué)校實際情況，遵循科學(xué)、合理、有效的教學(xué)的要求，運用科學(xué)的理論，確保資源庫在開發(fā)建成之后不被荒廢，能對會計類相關(guān)專業(yè)的已有成型資源加以有效整合，合理利用。同時，也需要及時更新和評估，淘汰過時教學(xué)資源，吸收選擇優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，使基礎(chǔ)會計資源庫可以達(dá)到創(chuàng)有所用、用有所收的目的。

3.合理分工，明確資源庫建設(shè)者的職責(zé)，確保資源庫順利運行

基礎(chǔ)會計教學(xué)資源庫的建設(shè)是一個長期的項目工程，它涉及許多群體和部門。基礎(chǔ)會計資源庫不是僅僅單靠教師就能建成和使用的，也會涉及學(xué)校教務(wù)部門、網(wǎng)絡(luò)信管部門、學(xué)院系部等部門。因此，要想實現(xiàn)基礎(chǔ)會計教學(xué)資源的共享，就需要各個部門或人員分工合作，各司其職，才能確保資源庫的有效利用，進(jìn)而提升中職院校會計專業(yè)的教學(xué)水平。

四、基礎(chǔ)會計教學(xué)資源庫的意義

通過一系列基礎(chǔ)會計資源庫的開發(fā)建設(shè)，最終形成了信息豐富、資源優(yōu)質(zhì)并可以進(jìn)行實時共享的基礎(chǔ)會計教學(xué)資源庫。這一資源庫對于培養(yǎng)“適應(yīng)會計崗位需求的專業(yè)技能型會計人才”有舉足輕重的作用，同時執(zhí)教的老師也能夠通過資源庫，及時獲取相關(guān)學(xué)科資源。

1.基礎(chǔ)會計教學(xué)資源庫的成立有助于專業(yè)研發(fā)團(tuán)隊的培養(yǎng)

建立一支基礎(chǔ)會計教學(xué)資源庫的研發(fā)團(tuán)隊，是教學(xué)資源庫開發(fā)建設(shè)的不竭動力，也是實現(xiàn)該資源庫資源共享的有力保障。資源庫的研發(fā)團(tuán)隊人員應(yīng)當(dāng)分工合作，進(jìn)行資源收集、資源整理、媒體制作和資源上傳，可以由基礎(chǔ)會計任課教師擔(dān)任核心工作，學(xué)生和學(xué)校后勤人員作為輔助人員提供支持和保障，最終實現(xiàn)資源的合理開發(fā)和共享。

2.基礎(chǔ)會計教學(xué)資源庫的成立有助于充分發(fā)揮教學(xué)資源的實用性

整個基礎(chǔ)會計資源庫的建設(shè)目標(biāo)是整合學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，面向時代發(fā)展的需求，充分發(fā)揮中職院校向社會培養(yǎng)人才的職能。教學(xué)資源庫的成立，能夠為學(xué)校提供有效的教學(xué)輔助工具，為教師提供一個信息平臺，獲取教學(xué)資源和經(jīng)驗；也能成為一個教學(xué)評估平臺，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)課程，進(jìn)而擴(kuò)展學(xué)生的知識面。

3.基礎(chǔ)會計教學(xué)資源庫的成立有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

使用者可以隨時隨地通過基礎(chǔ)會計教學(xué)資源庫查找所需資源，甚至可以上傳下載存放，這就給學(xué)生提供了獲取資源的途徑和平臺，解答學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。基礎(chǔ)會計教學(xué)資源庫中提供了許多網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體素材、題庫以及疑難解答，讓學(xué)生可以獨立自主地完成專業(yè)課程學(xué)習(xí)，查漏補缺，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙 凱.共享型高職院校教學(xué)資源庫平臺的設(shè)計與實現(xiàn)[D].成都：電子科技大學(xué)，2013.

（作者單位：江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校）