圖書館應如何多元化培養少兒讀者閱讀能力

梁鳳英

摘 要：在全民閱讀活動比較少的形勢下，公共圖書館要用形式多樣、內容新穎、合作性強、吸引力強的活動，激發少兒閱讀的興趣，培養良好的閱讀習慣，提高閱讀能力和綜合素質，以此促進全民閱讀活動。

關鍵詞：公共圖書館；少兒閱讀能力；培養；措施

據有關資料統計，近年來我國公民的閱讀量呈逐年下降趨勢，我國公民讀書量不足6本，不讀書與少讀書成為一種社會常態化現象，讀書成了一部分人的奢侈活動。這與熱愛讀書的猶太人每年讀書64本形成了巨大的差異，也導致國民的文化素質特別是人文素質下降，這與《十八大報告》提出的“建設文化強國”的目標背道而馳。

黨的《十八大報告》明確提出“開展全民閱讀活動” 2014年和2015年的《政府工作報告》中，李克強總理兩次提出“倡導全民閱讀”。提倡全民閱讀，是建設文化強國的重要舉措，培養一個人的閱讀習慣最好的辦法就是“從娃娃抓起”，圖書館作為公共文化服務體系的重要組成部分，積極推廣少兒閱讀，提高廣大少兒讀者的閱讀能力，是圖書館一項重要的職責和使命。也是促進全民閱讀的有效措施。如何提高少兒閱讀能力，可以嘗試從以下幾方面著手：

1 培養親子閱讀的能力

少兒閱讀是全民閱讀的根基，少兒的早期閱讀對于少兒閱讀興趣與閱讀能力的形成有著十分重要的意義，但是，低幼兒童一般不具備獨立閱讀的能力，可父母是孩子的第一任老師，也是孩子的榜樣，一言一行對孩子有著重大的影響。為了從低幼兒童抓起，圖書館要邀請專家開展親子閱讀講座，向廣大家長闡述親子閱讀的重要性，以家庭為單位，做到閱讀從娃娃抓起，從學齡前抓起。聽是孩子的天性，講是父母的天職。家庭中可用親子閱讀來做游戲，分角色閱讀、表演，幫助孩子理解，激發他們的閱讀興趣，提高少兒閱讀能力，從小培養良好的閱讀習慣，同時促使家長一起閱讀，擴大全民閱讀成果。

2 免費參觀圖書館及借書卡大派送

組織附近的幼兒園大班、在校學生參觀圖書館，讓他們認識和了解圖書館，感受到到圖書館藏書的豐富多樣，自己想看的書應有盡有。并為他們派送借書卡，為少年兒童提供便利條件，將少年兒童吸引到圖書館來。

3 開展豐富多彩的閱讀活動

豐富多彩的閱讀活動，能很好調動廣大少兒讀者的閱讀積極性，通過各類閱讀活動，鍛煉少兒讀者聽、說、讀、寫、演的能力，同時能有效提高他們的綜合素質。

1.開展講故事比賽、講笑話比賽、演講比賽，讓兒童通過講和聽，進一步愛上閱讀。

2.開展主題書簽、手工制作、手抄報、黑板報比賽，既有個人賽也有小組賽。小組賽中要人人參與、獻計獻策、動手設計、動手。讓孩子們把自己閱讀知識同過其他形式表現出來，同時也展示了他們的繪畫、書法、設計等綜合才能以及小組成員之間的合作精神，從而更加喜歡閱讀。

3.開展 “悅”讀表演

將孩子們分成小組閱讀，然后確定主題讓他們表演，如：配樂詩朗誦、情景劇表演、簡單的話劇表演、小品表演等。自己制作簡單的頭飾、道具，自己進行簡單的化妝等，把閱讀的內容通過小組合作，用形體語言的形式經過內化后表現出來，更精一步的 提高他們的閱讀興趣、閱讀能力和表達能力。

4 利用電子閱覽室提高自主學習能力

少兒讀者對電子閱覽室有一定的新鮮感，可指導他們登錄全國文化信息資源共享工程網http：www.ndcnc.gow.cn，進入“少兒智趣視聽館”，去看和聽一些“道德中國系列”的動畫片，也可進入 “新起點 自主學習精品課程”“知識視界”等學習網站，自主學習精品課程，即可溫習以前沒有學通的課程，也可提前預習新的課程，讓他們覺得上網學習比上網玩游戲更有意義，網上看特級教師講課比請家教或去補習班更自助、更自主，更能按需所學。也更輕松，能在學習和娛樂之間迅速切換。

5 關注弱勢群體，關注留守兒童

普遍均等，惠及全民是公共圖書館的普遍服務原則和恪守理念，提供均等的服務是公共圖書館服務社會的前提，對殘疾兒童也要送去溫暖 ，定期送書到家，讓他們覺得圖書館就在身邊。關注留守兒童，尤其是農村留守兒童，聯系農家書屋、鄉文化站為他們開放，讓他們在知識的海洋里尋找快樂，安放孤獨的心，彌補缺失的親人的心靈慰藉。

6 借助老年人優勢，以帶動少兒讀者

許多退休的老年讀者，有著豐富的知識積累和人生閱歷，邀請他們給少兒讀者進行閱讀、寫作、做人等方面的專題講座。舉行一些祖孫樂活動，如：書法、繪畫等，讓老少讀者互動起來。以帶動少兒讀者，增加閱讀興趣。

7 舉辦學習交流座談會

利用學生寒暑假時間，舉辦一些“共享閱讀 共同成長”類型的主題學習交流座談會，邀請本縣歷年來考上名校的大學生與中小學學生，就讀書成長、學習時間的利用、朋友的交往、運動與健康、自己在青春期的特點、與父母關系的處理等內容的互動交流。大學生們通過自身的成長經歷，向中小學生講述他們的認識和感悟，以及有關學習興趣、學習方法、學習目標等方面的交流。這種座談會會的交流氣氛活躍，互動積極，溝通氣息濃厚，提問直白還能切中要害，回答也風趣幽默，輕松自然。取得的效果往往比較顯著。

8 與社會各界合作，引導少兒讀者參與閱讀

學生、老師、家庭、圖書館、社會是一條生態鏈；與兒童閱讀相關的文化產品生產，閱讀推廣、閱讀研究等實踐形成一張生態網，圖書館作為一個公共文化服務機構，與社會其他機構或組織合作開展少兒閱讀推廣活動將更有利于只能的發揮，畢竟少兒讀者大多數時間在學校，我們要主動與教育局或中小學校取得聯系，以共建形式聯合開展課外讀書活動：“經典讀書月”活動、征文活動等，寒暑假與教育機構合作開展閱讀方法輔導、親子閱讀指導。幫助學生和家長提高閱讀能力。要加大力度走出去尋求社會合作機會，推動社會文化生態系統各方共同努力。

總之，少年兒童是祖國的希望、民族的未來，少年強則國強，他們的素質關系到國家的前途和命運，大教育家蔡元培先生曾說：“教育不專在學校，學校之外還有許多機關，第一是圖書館”。公共圖書館開展吸引力強的內容新穎而又豐富多彩閱讀活動，致力激發少兒的閱讀興趣、養成他們的閱讀習慣、提高他們的閱讀能力以及綜合素質。圖書館的日常服務對少兒讀者的意義在于培養他們的閱讀興趣與終身學習的能力，這才是圖書館的神圣使命。

參考文獻

[1]金梅芳著《公共圖書館開展少兒閱讀推廣活動的策略與路徑》圖書與情報，2014（1）

[2]潘啟雯、任志茜《2013-2014中國人閱讀指南報告》中國出版傳媒商報2014年4月23日

[3]雷成耀《對“全民閱讀”戰略意義的認識》（《現代閱讀（教育版）》2011年第2期