莫讓“親子作業”成“親子負擔”

張帆

近年來，無論是幼兒園還是興趣班甚至是小學，都流行起了“親子作業”。一些家長認為這些互動并沒什么不妥，它不僅可以讓家長和孩子培養感情，還可以增強孩子的動手動腦能力。而在一些家長看來，頻率太高且復雜的親子作業是家長們的負擔。

幫孩子制作小花盆

壓力指數★

為了讓小朋友們了解花草生長的過程和照顧花草的辛勞，徐先生女兒所在的幼兒園讓各位家長陪著孩子們制作小花盆。“老師說讓我們準備1個花盆，廢舊的飲料瓶、酸奶盒都行，裝上土，老師明天給我們發種子，種小花。”徐先生的女兒今年剛剛上了幼兒園，對幼兒園的一切都充滿了好奇心。

“幼兒園對于她來說當然會有一些新鮮感，每次老師留下了作業，我都會認真對待，”徐先生說道，“這些作業非常簡單，孩子總是滿心期待，挺好的。”

徐先生選擇了一個廢棄的大飲料瓶，從瓶子偏下方攔腰剪斷，底部插孔，處理好瓶子斷口處的毛刺，帶著孩子戶外取土裝入花盆中，還讓孩子在花盆上貼上了自己的貼紙作為記號。整個過程1個小時左右。

徐先生說：“準備工作非常簡單，孩子在第2天播了種，然后每天悉心照料小種子發芽，我覺得這種作業挺好，很適合小朋友，對于家長來說，也沒啥壓力，是一項比較簡單的準備作業。”

陪孩子完成手工作業

壓力指數★★

黃先生的女兒今年上了幼兒園中班，她偶爾會在放學回家后尋求爸爸的幫助。

“幼兒園有時會給孩子留手工作業，利用廢舊飲料瓶做個小物品等，她才讀中班，這動刀動剪子的活兒，我實在是不放心讓她親手做，所以就得我來。”黃先生坦言，這些手工作業的難度還是可以接受的。“其實，這種手工對于我來說還行，我通常都是上網找個做手工的攻略或教程，然后和她媽媽一起，全家總動員，有時得一起鼓搗好幾個小時才能整好。”

黃先生認為，在完成作業的過程中，孩子的注意力特別集中，她會認真看自己使用工具，還懂得了廢舊飲料瓶也可以變廢為寶的道理，提高認知能力的同時也訓練了動手能力。“平時我工作比較忙，和孩子一起完成這樣一份手工作業也是一次很好的增進感情的機會，和孩子一起動手完成任務的感覺很溫馨，對我來說算是享受吧。”

給孩子準備小零食

壓力指數★★★

劉女士的女兒今年兩歲半，為了培養孩子的興趣，同時讓孩子擁有較好的形體，數月前，孩子的奶奶在家附近為孩子報了舞蹈班。“舞蹈班是晚上5點半開課，但是5點鐘就要到學校，有半個小時的‘分享時間。”劉女士說。

所謂“分享”就是要每位小朋友都準備一些零食，上舞蹈課之前，每位小朋友都拿出自己的食物互相交換享用，以培養孩子懂得分享的良好意識。對劉女士而言，準備食物這件事相當為難。

“我家寶寶的零食我都是自己做的，因為我不太放心外邊的食品，而自己做的又沒有精美的包裝。我們要是拿去，有些家長怕我這種簡易包裝不干凈，不敢讓孩子吃。所以，為了避免這樣的情況，我只能去買，”劉女士說，“大家都拿，得公開展示，畢竟是給孩子們吃，品質也要好一點，太丟孩子的‘面子也不行。我買了一些大包裝的仙貝、雪餅之類的零食，每次帶點，每天還不能重樣，所以家里的零食都是半袋半袋的拆開堆放在那里，有點浪費。”

所以，為了避免尷尬，劉女士開始“遲到”，每天5點半再把孩子送到舞蹈班，躲過“分享”時間。再后來，干脆換了另外一家舞蹈班。

為孩子做節日裝扮

壓力指數★★★★

自從去年孩子上了幼兒園后，王女士的壓力就開始了。該園基本上逢節必過，就連外國的感恩節、圣誕節、萬圣節都一個不落。問題是每年的節日活動都要求家長陪孩子一同準備，烘托節日氣氛，她真是覺得“壓力山大”。

“感恩節、圣誕節這些洋節湊湊熱鬧也就算了，萬圣節是什么？后來我查了一下，才知道是外國的鬼節，是扮神弄鬼捉弄人的節日，對于中國的小朋友來講，過這個節是不是有點不靠譜？”王女士說。可是為了配合學校活動，讓孩子出彩，她還是得提前購買孩子喜歡的服裝和道具。“基本上得提前幾周上網選購，到了節日那天，小朋友們難免會比較誰的服裝、道具好看。為了讓孩子高興，下次肯定要買得再好一些，花的錢也越來越多。而且一年一套衣服，棄之可惜，留著明年也穿不了。”

商家發現了商機，服裝道具開始層出不窮，家長們之間也開始了攀比，孩子們的萬圣節聚會讓家長們有了壓力。

幫孩子完成手抄報

壓力指數★★★★★

“孩子的作業中，我最怕的就是手抄報，在我看來，這哪是孩子能完成的啊，這就是給我們家長留的作業。”高女士的兒子剛上小學一年級，老師就留了制作手抄報的作業。“他字都不認識幾個，筆才會拿，他來寫手抄報？可能嗎？有次更離譜，根據某一主題作一首詩，還不能上網摘抄，最后只能東一句西一句地拼湊。這哪是給一年級孩子的作業，這分明就是考家長的智商啊。”提起手抄報作業，高女士就打怵。

其實，現在幼兒園就已經開始盛行讓小朋友制作手抄報了，每每遇到如此作業，一些家長們只能自己模仿孩子的思維，一手操辦。“幼兒園要求做手抄報，其實難度也不太大，但對于我家孩子來說，畫畫、寫字都是問題。如果做得不好，老師沒有表揚，就會影響孩子的情緒，她會傷心。”張先生認為，憑著孩子的力量想要完成手抄報作業肯定不行，“每次一看手抄報作業，就知道又該我和她媽媽出馬了。手抄報作業一來，壓力就來了，晚上又得熬夜了。”

有些孩子家長認為，所謂幫助孩子完成一份手抄報，家長應該只能輔導，如果完全由家長代勞，那就失去了作業本身的意義。對于手抄報，張先生直言：“或許我女兒天分沒有其他小朋友高，讓她‘主筆我輔助恐怕是不行，只能是我畫她看著，偶爾她上個顏色。經常都是她睡覺了，我還在加工，我是覺得這種作業孩子參與度確實不高。不過，話又說回來，之所以選擇‘代勞，可能也是因為家長有虛榮心，希望孩子得到表揚吧。”

談觀點

家長不要難為自己

幼兒園的作業究竟是布置給孩子的還是布置給家長的？采訪中，一些家長的確有這樣的抱怨。幼兒園布置作業都是作怎樣的考慮？真的是在為難家長嗎？

“我并不認為老師布置的一些手抄報等作業加重了家長的負擔。其實是有些孩子希望做得好，得到表揚，就讓家長幫忙，這并不能怪老師。”胡女士說。

“有些完成的作業標準一看就超出了孩子的能力范圍，我覺得是一些家長‘太拼，自己難為自己了，好勝心在作祟，”劉先生說，“現在除了上幼兒園，上小學，課余時間都是這個興趣班，那個輔導班，都不想讓孩子輸在起跑線，家長都有虛榮心，都想贏。”

從事多年教育工作的程老師本身也是一位孩子的母親，她認為，老師布置“親子作業”的初衷是好的，展示、評比也是重在鼓勵孩子，而家長不用“太拼”。“學校和老師注重的是家長和孩子一起參與的過程，肯定不是結果如何，”程老師說，“我是覺得，‘親子作業沒有好與壞，在做作業的過程中，家長應該起到指導、參謀、示范的作用。除了不能代勞，家長也不能命令孩子，不能要求孩子必須按照自己的思路來做，否則會傷害孩子自主發展的興趣。”

（摘自《鶴城晚報》2017年6月1日）