具有行業安全特色的應用型安全工程人才培養模式探討

劉春

摘要：本文介紹了政校合作培養安全工程人才的有益探索，論述了該校以行業辦學為背景，科學構建高素質應用型安全工程人才培養課程體系，打造復合應用型人才培養特色，為進一步深化人才培養模式改革和適應地方經濟發展人才需求提供保障。

關鍵詞：行業安全；應用型；課程體系；培養特色

一、安全生產人才需求及安全工程專業建設存在問題

近年來，黨和國家十分重視安全生產人才工作，通過實施“科技興安”和“人才強安”戰略，安全生產人才發展取得了積極成效，在推動安全生產科技進步，提高企業安全生產管理水平方面發揮了重要作用。在國家“十三五”建設期間加快轉變經濟發展方式和產業結構優化升級的總要求下，安全生產工作的內涵和外延不斷拓展、安全生產工作的標準和要求不斷提高，對安全生產人才的培養提出了更高要求。在我國高等教育體系中，目前全國有130余所高校開設有安全工程本科專業，有50多所高校設有安全技術及工程學術碩士或專業碩士培養點，有20余所高校設有安全科學與工程博士學位授權點，安全工程專業內容涵蓋了通用安全生產和行業安全生產。目前安全工程專業在人才培養中存在的主要問題突出表現在：安全工程通用安全知識與行業安全知識模塊沒有有效銜接；安全工程專業學生工程實踐能力不能滿足行業企業安全生產崗位能力需求；安全工程人培養目標定位與區域經濟產業發展的契合度有待提高；安全工程專業人才工程師技術技能綜合素養程度不夠；安全工程學科專業科技研發對安全生產支撐作用沒有有效發揮；安全工程專業學生創新創業能力較弱。

二、安全工程學院辦學基本情況及人才培養定位

根據安全生產人才需求和安全生產形勢需要，經重慶市政府批準，2006年重慶科技學院與重慶市安全生產監督管理局共同組建成立重慶安全工程學院，學院依托重慶科技學院的行業辦學優勢與優質教學資源，培養具有工程師素養的高素質應用型安全工程人才，同時開展安全科技研發、安全風險評估、安全技術咨詢和安全培訓等安全生產技術服務，為重慶市安全生產領域提供人力資源與技術支撐。

目前學院擁有一支學歷、年齡、職稱等結構合理、素質較高的師資隊伍，共有教學人員58人，其中教授9人，副教授2J0人。教師中現有國家安全生產專家2名、安全檢測檢驗專家2名，重慶市安全生產專家10名。70%的教師具有國家注冊安全工程師、安全評價師和職業檢測檢驗師資質。2007年安全工程專業本科開始招生，至今已連續招收了9屆本科生（共計1470人，已畢業729人），目前安全工程專業本科在校生達到741人。2011年安全工程專業獲得工學學士學位授予權，2012年被遴選為校級特色專業。2012年“安全技術及工程”獲批重慶市“十二五”重點建設學科（二級），獲得“服務國家特殊需求人才培養項目”安全工程碩士專業學位授予權，現有在校研究生115名。

學校安全工程專業人才培養目標定位為：具備扎實的生產安全基礎知識和技能，受到注冊安全工程師、安全評價師應具備的相關能力訓練，能在石油、化工、礦山、建筑等行業從事安全生產監督與管理、安全技術研究與開發、安全工程設計與施工、風險評估與職業安全健康等方面工作，獲得工程師基本訓練的應用型高級專門人才。

三、學校安全工程專業人才培養特色

（一）行業性

在辦學過程中，學院始終堅持行業安全工程人才培養特色，構建具有行業安全特色的人才培養體系。重慶科技學院是由原石油工業部、冶金工業部主管的兩所知名學校合并組建，在石油、冶金行業領域形成了深厚的歷史沉淀，本科畢業生在石油石化、冶金礦山領域就業比例較高，根據上述兩行業的安全生產現實情況，學院科學調研高危行業安全生產人才需求，制定了立足行業辦學背景，培養安全工程人才的辦學思路。經過十年辦學探索與實踐，畢業生在相關高危行業安全生產技術管理崗位上發揮了重要作用，畢業生在行業領域用人單位建立了良好口碑。

（二）復合性

安全工程學科專業特點和學生就業崗位特點決定了學生培養過程中安全生產技術與安全生產管理并重，全面打造學生安全工程師知識、能力和素養。作為工科大學生在具備工程技術技能的基礎上，根據安全生產管理人員能力要求必須深化安全生產法律法規、安全生產管理、應急救援等知識領域，尤其要加強現代企業職業健康安全體系、安全文化和安全管理等管理科學、人文科學知識，在具體的安全生產監察監管中如何科學地應用工程技術知識，通過良好的團隊合作和溝通技巧深化企業安全文化建設，達到安全管理的本質安全化目標是廣大安全生產管理人員面臨的現實問題，通過工程技術與現代化管理科學的綜合應用，強化企業安全生產管理這一理念在學院安全工程人才培養中得到了較好體現。

（三）實踐性

根據教育部促進高校分類發展指導意見，重慶科技學院確立了建設高水平應用技術大學的辦學目標，為切實推進學校轉型發展，學院在安全工程專業建設中始終將學生工程實踐能力打造作為應用型人才培養的突破口。進一步提高學生實踐教學學分比例，實踐教學學分達到學生必修總學分的31%以上，通過課內實驗、專業綜合實驗和實踐專周、認識實習、生產實習和畢業實習等環節強化學生動手能力，通過學生科技創新、工程技能比賽等多種形式促進學生專業實踐能力拓展，充分發揮學院政產學研優勢，深入推進學生在區縣安監局實踐鍛煉，組建學生團隊在校外導師的指導下實施企業安全評價和風險評估案例分析，極大地提升了學生安全工程理論知識與實踐相結合能力，突出應用性人才培養目標的工程實踐要素特征。

四、具有行業安全特色的應用型安全工程人才培養課程體系

（一）按照“大平臺，小模塊”模式科學設置課程體系

1.“大平臺”課程群

“大平臺”課程群即公共基礎知識平臺和專業基礎平臺，主要使安全工程學生掌握專業必須的公共文理基礎知識和專業基礎知識，包括大學公共課程教育、工程自然科學知識、人文社會知識基礎、工程技術素養基礎、管理科學基礎、工程技能知識等，內容涵蓋了安全工程專業學生在本科專業基礎階段應進行的工程師知識和素養訓練，為學生高年級專業階段學習和能力提升奠定可靠基礎。

2.“小模塊”課程群

“小模塊”課程群即行業安全工程專業知識模塊，結合學校石油、化工、冶金、建筑等行業辦學背景和形成的學科優勢，在學生高年級階段設置了石油安全、化工安全、建筑安全和礦山安全專業方向，根據學生興趣和自身未來發展規劃自主選擇學習方向，以更進一步深化學習行業技術裝備、行業生產工藝流程和行業安全生產管理制度等知識，使學生滿足行業安全工程師的崗位知識和能力需求，為學生職業生涯發展和深化行業安全技術研發及安全管理提供保障。隨著國家職場安全監管人才需求，2016年學院在專業培養方向中新設職業安全健康專業方向。所培養的安全工程學生在掌握通用安全生產技術及管理知識技能的基礎上，通曉某一高危行業安全生產技術，強化行業安全特色是我校安全工程專業課程體系的一大亮點。

（二）強化實踐教學基地建設，培養學生工程實踐能力

1.安全工程專業基礎實驗室和專業實驗室

重慶科技學院具有60多年的行業辦學背景，學校機械電子工程學院、化學化工學院、建筑工程學院、冶金工程學院和石油工程學院等優勢專業的既有實驗裝備為培養安全工程學生機械安全、電氣安全、火災與防爆安全、特種設備安全以及高危行業安全知識技能提供了雄厚的硬件基礎和實踐平臺保障。學校根據安全工程學院的專業辦學情況，近年來不斷加大安全工程專業實驗條件建設，2011年投入337.5萬元建成消防工程實驗室，2013年投入525萬元建成安全工程實踐教學中心，2016年投入400萬元建成材料性能檢測實驗室，極大地提升了學院的實驗教學硬件水平。

2.國家發改委安全工程實驗室

國家發展改革委員會立項在學院建設的兩個省級實驗室，即重慶市職業危害檢測檢驗實驗室和重慶市非礦山安全實驗室經過多年的建設和完善，目前在安全工程人才培養中發揮了較好的支撐作用。學院根據實驗室硬件條件在教學課程體系中增加了職業危害檢測和非礦山安全檢測兩門專業綜合訓練課程，總學時64，按照項目式案例進行教學，職業危害檢測主要培養學生對職場物理性因素、化學性因素和生物性因素的檢測鑒定技能，非礦山安全檢測主要培養學生對機電、危險物品、特種設備的檢測鑒定技能，在人才培養方面已顯示出良好的培養效果。

3.重慶安科院實訓基地

學院與重慶安全生產科學研究院緊密合作，在安科院建立了學生安全風險評價實踐教學基地，學院教師和安科院工程技術人員共同制定安全評價實踐與理論專周訓練大綱和教學計劃，共同組織教學過程和進行考核，學生深入安科院項目現場，鞏固和深化所學安全風險評估相關知識體系要點。學生積極加入安科院安全生產科技創新團隊，參與安科院科技研發和創新，學院與安科院共同以科技競賽、安全產品設計大賽等多種形式鼓勵學生參與創新，并利用重慶市西部安全產業規劃園的建設推動學生創業發展。經國家安監總局批準建設的“國家職業危害防護工程試驗基地”依托重慶科技學院安全工程學院建設，極大加強了學院安全生產領域職業安全健康方向的培養條件，為學生強化職業安全健康與防護技能拓展奠定了堅實基礎。

五、結語

培養符合區域經濟和社會發展需求的高素質安全工程專業人才對于促進安全生產形勢好轉和安全發展有著重要的支撐作用，學院將根據學校“行業性、地方性、開放性、應用型”和服務“兩業兩域”（石油、冶金行業和重慶地域、安全領域）的辦學定位，在學科專業建設、人才培養中堅持以注冊安全工程師職業能力需求為導向，以特色求生存，以質量求發展，堅持“政產學研用”相結合，全面打造全國領先、西部一流的協同辦學高素質應用型安全工程人才培養、安全科技研發和成果轉化基地。