喚醒提升文化自信

楊林國

摘 要：近些年，國家大力倡導民族文化，提升文化自信。學生民族文化的認同意識越來越強烈，但也發現學生的自信感略顯空洞。就此對課堂教學中各個環節進行探索，以達到學生對文化自信的真切把握。

關鍵詞：民族；藝術；文化自信

我國作為四大文明古國之一，有著悠久的歷史和燦爛的文

化。近些年在課堂教學中發現，隨著學生認知的進步和對民族藝術的愈發感興趣，對本民族藝術也越來越有自信了。當然這是非常好的一件事，但在進一步了解的時候，學生開始啞口。比如在八年級下冊《中國書法》這一課中，每每筆者在不同班級講到“中國書法……”的時候，后面的話還沒講完，學生都會異口同聲且自信滿滿地接下一句話“博大精深！”，當再問“中國書法怎么博大精深？”的時候，學生一個個都會面面相覷，不知道怎么回答了。同樣的問題還會出現在類似的民族藝術的課堂教學中。面對這樣的境遇，筆者開始思考，如何讓學生的自信更有底氣，讓學生以后碰到類似的問題有話可說，更有自信。下文結合《瓷器之美》一課的課堂教學，具體談談對課堂教學中提升文化自信的看法。

一、喚醒記憶，激活自信

對于民族藝術，學生并非一無所知，只是未必能將已知的感悟、體會進行有機的整合、串聯。比如，瓷器和陶器兩種不同的質感，在平時的生活中學生都有過接觸。如何激發學生自我的挖掘，就是教師在課堂中要去把握的。

在本課教學中，通過“盲人摸象”的游戲導入，喚起學生對瓷器和陶器的記憶，既解決了課堂知識點的落實，也激發了學生的興趣。教育學家蒂斯多惠在教師規則中曾經講過：“我以為教學的藝術，不在于傳授的本領，而在于激勵和喚醒。沒有興奮的情緒，怎么激勵他人？怎么喚醒沉睡的人？”這樣的體驗活動既調動了學生的積極性，也拉近了民族藝術與學生的距離，提升了學生的自信。

課堂教學的時間始終是有限的，活動激發的不止是接下來的課堂氣氛，同樣也為學生在課下對民族藝術進行多種形式的探索激起了信心。

二、抽絲剝繭，充實自信

民族藝術的形成從來都不是孤立的，而是受到社會經濟、政治、歷史、其他地域文化等方面的影響。時間讓歷史披上了一層忽明忽暗的紗幔，拂去歲月的塵埃，讓民族藝術更顯熠熠生輝，讓自信更加飽滿。

對于大部分學生而言，知道的最多的一種瓷器品種恐怕是青花瓷了，可能這不是源于青花瓷作為國瓷的地位，更多地源于流行歌曲的廣為流傳。但青花瓷為什么在元朝發展到鼎盛之態，成就其國瓷地位，而非紅花瓷、黃花瓷呢？問題的拋出，換來的是一臉的盲目。可見，我們的自信還需充實。

首先，引導學生思考“青”這個顏色在中國文化中的意義，比如說“青出于藍而勝于藍”“青春”……可以看出“青”在中國古人看來有象征著美好、生機的理想之色或是終極之色。把青花瓷置身于文化情境中，百姓的色彩喜好推動了青花瓷在人們心目中的地位。

接著，分析青花瓷鼎盛時期在元朝，元朝統治者來自于大草原，對藍天白云的喜愛情有獨鐘，從廣袤的草原來到中原，青花瓷給了統治者們對家鄉的無限懷念和依托。

以上是從內部出發對青花瓷的發展做出的分析，元青花瓷能暢銷海外，這其中必然和外部的文化產生了共鳴。

瓷器作為中國古代對外貿易的重要商品之一，遠銷中東、波斯灣等地區。而波斯灣、中東等地區的民族對藍寶石、藍色的事物特別喜好、推崇，同為藍色色調的青花瓷，引起了他們與色彩的共鳴。進一步為青花瓷在世界范圍的流行以及中國對外貿易貨物的代表形象起了鞏固作用。

通過內因、外因的分析，解釋了成就元青花瓷的原因，學生認識到我們的自信來自于對文化的自信，對家園的自信以及別人的肯定。

三、評述升華，展示自信

欣賞是過程，評述是對欣賞的升華，也是開啟學生在課后轉向自主學習的重要環節。學生的評述是對這一節課掌握程度最直接的反饋，在這里最大限度地展示了學生的自信，不僅是對自身的信心，也是對民族藝術的自信。

在本節課的評述環節，讓學生寫一寫對青花瓷的認識或感受。學生不再是不知道說什么，他們有話可講。自信不再是嘴上喊喊的空洞話語，而是他們飽滿的自信。“青花瓷是中國文化的瑰寶”“水與火成就了土的蛻變”“民族的就是世界的”“青花瓷承載了中國人對美好生活的向往和精神寄托”……

美術是記載和傳播文化最好的載體之一，所以美術教學的使命即是幫助孩子研習美術技能，傳播民族文化。民族美術是美術中的重要組成部分，更是文化中不可缺少的一部分。對于民族藝術的傳播，我們要更自信！

“無論是中國的，還是西方的，但凡在千年的洗滌下仍然光彩照人并具有永恒生命力的，必定是美的化身。它們是人類智慧的結晶，是人類價值體系中最堅實、最完善與最可信賴的紐帶，對人類的生存與發展起著永恒的價值導向作用。”民族藝術歷經千年的傳承發展，對提升文化自信有其不可代替的作用。提升文化自信，在美術教學中更應勇敢探索。

參考文獻：

[1]郭聲健.藝術教育論[M].暨南大學出版社，2012-06.

[2]陳鐵梅.美術教育的真諦 審美人生教育讓生命絢麗成長[M].江蘇教育出版社，2011.

編輯 魯翠紅