師之大愛—————三尺講臺鑄輝煌

周榮蓮++陳媚林

[摘 ?要]師德之魂是對學(xué)生的大愛，對學(xué)生大愛的最高境界是課堂上講好每一節(jié)課。“三寸粉筆寫人生，三尺講臺鑄輝煌”，教師是一個平凡而特殊的行業(yè)，尊嚴(yán)而又富于大愛。課堂是教師對學(xué)生進(jìn)行教書育人的主渠道，是學(xué)生培育理想情操、接受知識熏陶、踐行高尚美德的主陣地。師之大愛首先體現(xiàn)在三尺講臺的課堂上，教師通過文化自信、淵博知識、激情演講、言傳身教講好每一節(jié)課，讓課堂成為學(xué)生真心喜歡、畢生難忘，終身受益的成長搖籃，是師之大愛的最好詮釋。

[關(guān)鍵詞]師德;課堂;教書育人;文化自信

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）22-0216-01

教師是一個平凡而又特殊的行業(yè)，尊嚴(yán)而又富于大愛。師德之魂是對學(xué)生的大愛，對學(xué)生大愛的最高境界是教師在三尺講臺上講好每一節(jié)課。因為，課堂是教師教書育人神圣的殿堂，是教師知識品格展示的主要平臺，因此，上好每一節(jié)課既是教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，同時也是對學(xué)生大愛的詮釋。

一、大愛之魂：以文化自信成就三尺講臺每一節(jié)課

文化是人類改造世界創(chuàng)造的成果，既包括物質(zhì)的“硬”文化，也包括精神的“軟”文化。“文化是民族的血脈，是人民的精神家園”【1】，中華民族五千多年文明生生不息、薪火相傳，成為人類唯一不中斷的文明，就是根植于博大精深的中華文化。習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨95周年大會講話中指出：“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進(jìn)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求”【2】，因此，教師在課堂教學(xué)中，理當(dāng)文化自信。

筆者是從事高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）教學(xué)的專任教師。高校思政課是黨和國家對大學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價值觀（以下簡稱“三觀”）教育、培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的主渠道，是在大學(xué)生中把握主流意識形態(tài)、傳播正能量的主陣地，黨和國家給予了高度重視：教材全國統(tǒng)一編寫，中央政治局審定，是每位大學(xué)生的公共必修課。與此同時，教育部又提出了要把思政課上成大學(xué)生真心喜歡、畢生難忘，終身受益的課程。可見，思政課教師只有充分的文化自信，才能成就三尺講臺每一節(jié)課的實效性。

堅定文化自信就是要弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化，就是要在課堂上理直氣壯講好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的故事，講好中國共產(chǎn)黨革命、建設(shè)和改革的故事，講好中國夢的故事。大禹治水、愚公移山、“四大發(fā)明”、井崗山斗爭、紅軍長征、抗日戰(zhàn)爭、“兩彈一星”、中國女排、載人航天以及方志敏、夏明翰、楊靖宇、鄧稼先、王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕錄、孔繁森、方永剛、屠呦呦等故事和精神，無不訴說著中華民族恢宏壯麗的燦爛文化。堅持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化的自信，就可以使三尺講臺每一節(jié)課弘揚主旋律，傳播正能量，促進(jìn)大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀。

二、大愛之根：以淵博知識浸潤三尺講臺每一節(jié)課

知識是人類認(rèn)識世界、改造世界的寶貴財富，崇尚知識、追求知識、實踐知識是每一個人的共識和向往。課堂是教師傳授知識的地方 ，教師在課堂上以其自身淵博的知識去“傳道、受業(yè)、解惑”，塑造學(xué)生的靈魂和技能，是其本職工作的基本要求，也是展示教師才華能力的平臺。因此，教師要做一個有扎實知識的人，用知識來浸潤每一節(jié)課，這是對學(xué)生大愛最負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

自古以來淵博的知識就是為人師的前提。曾幾何時，人類把最美好的贊譽都給了老師：“園丁”、“蠟燭”， “春蠶”、“奶牛”。然而在這知識爆炸的信息時代，教師的內(nèi)涵及要求與農(nóng)業(yè)、工業(yè)時代都不一樣了，“好老師”不僅僅是一個“園丁”，更應(yīng)該是一個“園藝師”;不僅僅是“醋燭”，更應(yīng)該是一個“創(chuàng)新的火把”，既照亮別人也照亮自己，正所謂施人一杯水，自己得有一桶水，否則站在三尺講臺上是不會有底氣的。

俗話說“心有詩書畢自華”。多年的教學(xué)體會是：教師擁有淵博知識的每一節(jié)課，一定會吸引學(xué)生、感染學(xué)生、激勵學(xué)生，讓學(xué)生綻放出強(qiáng)烈的共鳴，激發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并在與學(xué)生的真誠互動中共同領(lǐng)悟知識的真諦。就思政課而言，這是大學(xué)生培育理想、樹立“三觀”、踐行美德的基礎(chǔ)課程，豐富厚重的人文社會科學(xué)知識和與時俱進(jìn)的馬克思主義理論浸潤的每一節(jié)課，一定會讓大學(xué)生真心喜歡、終身受益。

三、大愛之美：以激情演講魅力三尺講臺每一節(jié)課

激情是人們從內(nèi)心激發(fā)出來的一種真摯感情，是一個人活力的外在展現(xiàn)。激情能成就夢想，激情可以使人生更燦爛。就教師而言，教學(xué)是需要激情的，教師的激情是對學(xué)生愛的集中表現(xiàn)，是教師理想、信念、知識、品格的綜合展現(xiàn)，是魅力每一節(jié)課的美好元素。

1、用理想去點燃激情。理想信念是教師教書育人的指路明燈，人類文明的前行總是需要有一些仰望星空的人去引領(lǐng)。教師是人類靈魂的工程師，理所當(dāng)然要仰望星空，站在歷史的潮頭，深刻領(lǐng)悟人類文明思想的精髓，引領(lǐng)學(xué)生走向未來的彼岸。只有這樣，教師才有可能在課堂上激情演講，用自己的理想去喚醒學(xué)生的理想，用自己的信念去堅定學(xué)生的信念。

2、用知識去燃燒激情。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，瞬息萬變，面對思想多元、價值多元的社會，教師不僅要有遠(yuǎn)大志向，更要具備能夠支撐得起學(xué)生跟上時代脈博、應(yīng)對各種技能挑戰(zhàn)的知識本領(lǐng)。只有這樣，教師才可能在課堂上激情澎湃，揮灑自如、游刃有余，讓學(xué)生感受到課堂上教師五富學(xué)車的知識魅力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，在學(xué)生心中播下知識的種子，以便他們今后走到社會的工作崗位上熊熊燃燒。

3、用品格去陶冶激情。教師教書育人、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、仁愛之心的高貴品格就象太陽底下的光輝，照亮著每一個學(xué)生的心靈，讓人溫暖，催人奮進(jìn)。可以這么說，世界上沒有哪一個行業(yè)比教師更無私了。或許他們倆袖清風(fēng)卻依然辛勤耕耘，或許他們樸素清貧卻依然甘于奉獻(xiàn)。教師的這種內(nèi)在特質(zhì)鑄造了課堂上充滿慈愛、友善、尊重、理解、寬容的美好意境，讓學(xué)生感受到教師的大愛無疆，讓每一節(jié)課都閃爍著濃濃的人性之美！

“三寸粉筆寫人生，三尺講臺鑄輝煌”。教師是一個平凡而又特殊的行業(yè)，她平凡得那么有尊嚴(yán)和價值，她特殊得一身能化作千萬身。2014年習(xí)近平總書記在同北師大師生座談時明確提出廣大教師要在實現(xiàn)中國夢進(jìn)程中做一個有理想信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心的“四有”好老師，“認(rèn)清肩負(fù)的使命和責(zé)任，努力為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)”【3】，教師責(zé)無旁貸、使命光榮！

參考文獻(xiàn)：

【1】 《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》【M】·北京：人民出版社，2011·

【2】 《在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話》【M】·北京：人民出版社，2016·

【3】 習(xí)近平.做黨和人民滿意的好老師——同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話[N].人民日報，2014-09-10（2）.

基金項目：廣東省高等學(xué)校思想政治教育研究會課題----2015SZY012

作者簡介：1、周榮蓮（1965-），女，四川人，廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部，講師，研究方向：思想政治教育。

2、陳媚林（1962-），女，廣西人，廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部，教授，研究生學(xué)歷，研究方向：思想政治教育。