文化自信
- 文化自信理念下“中國古代文學”課程思政教學芻議
慧敏摘 要：文化自信是中國精神的根本內核，它根植于中國優秀的傳統文化，而中國古代文學便是其中歷久彌新的最鮮活的組成部分。因此，“中國古代文學”課程對于大學生的思政教育、價值理念及精神的培養不僅具有先天優勢，更是責無旁貸。在新文科建設全面啟動的新階段，“中國古代文學”課程思政教學的開展，應以文學屬性作為課程思政的重要載體，以文化屬性彰顯課程思政的本質屬性，在此基礎上努力探索靈活多樣的課程思政實踐方式，將思政育人貫穿人才培養體系，注重將價值塑造、知識傳授和能力
廊坊師范學院學報(社會科學版) 2024年3期2024-07-12
- 中華優秀傳統文化教育的價值意蘊、歷史脈絡和實踐路徑
；價值意蘊；文化自信習近平總書記在文化傳承發展座談會上指出：“文化關乎國本、國運。”中華優秀傳統文化是中國人民走向偉大復興、實現中國夢的堅實支撐，而弘揚中華優秀傳統文化又離不開教育的基礎作用。近年來，我國出臺的一系列重大政策，例如2014年的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》、2021年的《中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南》等，都指出了教育對弘揚中華優秀傳統文化的重要性，也為深入開展中華優秀傳統文化教育指明了方向。一、中華優秀傳統文化教育的價值意蘊中
百花 2024年4期2024-07-11
- 跨文化視域下中國色彩理論在高校教學中的應用創新
教學；色彩；文化自信中國色彩理論深植于中國的傳統文化和哲學之中，是中國古代人民對自然界色彩的認知、感受以及色彩在文化、藝術、哲學等方面的應用和理解。中國的文化、藝術、哲學等是滋養中國新一代群體文化自信建立的重要營養，有著不可或缺的地位。我們基于此對中國色彩理論在教學中進行創新研究應用，正是要讓中國色彩理論可視化、歸納化、融合化、創新化、實踐化，為新時代培養具有民族情懷和信仰的設計人才。一、中國色彩理論概述從原始時代開始，人們對于色彩的創作是基于對色彩最純粹
國畫家 2024年2期2024-07-10
- 文化認同取向的漢字教學實踐要義
論出發，遵循文化自信形成的三個發展階段，圍繞文化認同取向，從漢字教學的內容和途徑兩個維度，在“中華文化認同的概念框架”指導下，對漢字教學文化取向的深度探索、廣度探索與身份承諾提出具體觀點和做法，描繪學生從文化認知到認同的過程。【關鍵詞】 文化自信 文化認同 漢字教學《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“語文課標”）在“核心素養內涵”中將“文化自信”排在首位，并將“認識中華文化的豐厚博大”“吸收人類優秀文化的精華”寫入課程總目標。[1]從語文課
七彩語文·教師論壇 2024年7期2024-07-09
- 論統戰文化在文化自信中的獨特價值與重要作用
文化的世界。文化自信是植根于中國優秀傳統文化并與世界文化交流融合的產物，是對新時代中國特色社會主義先進文化的自信。統戰文化是中國文化體系的重要組成部分，在歷史進程、核心內涵、現實基礎和組織形式等維度，對培育和涵養文化自信帶來正向效應，具有獨特價值與積極作用。關鍵詞：文化；統戰文化；文化自信文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量。黨的二十大報告指出，“必須堅持中國特色社會主義文化發展道路，增強文化自信”，“激發全民族文化創新創造活力，
江蘇省社會主義學院學報 2024年3期2024-07-07
- 核心素養下的小學語文古詩教學探究
：核心素養 文化自信 讀詩韻 品詩趣 賞詩景 悟詩情《義務教育語文課程標準（2022年版）》對語文學科核心素養是這樣定義的：核心素養是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，是課程育人價值的集中體現。義務教育語文課程培養的核心素養，是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構并在真實的語言運用情境中表現出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創造的綜合體現。古詩是中華傳統文化的重要表現形式之一。在小學統編版語文教材中，古詩文的比例得到了空前
小學生學習指導·當代教科研 2024年3期2024-07-07
- 文化自信視野下的高職學生歷史觀培養
吳浩楷摘要：文化自信有其特有內涵，這種內涵與大學生歷史觀培養有著重要關聯，本文立足于高職教育實踐，以文化自信的視野，通過結合課堂教學實踐，從教學路徑、校園文化構建、打造網絡平臺等方面，闡述新時代歷史觀培育的內涵、特征與實踐路徑。目的是讓學生能夠客觀理性地認知西方，培育科學的歷史觀，激發學生的文化自信，從而更好地投入到中國式現代化建設中去。關鍵詞：文化自信；歷史觀；培養路徑引言隨著改革開放不斷深入，國際關系日趨復雜，國際斗爭日益激烈，國與國之間的競爭，其實質
公關世界 2024年9期2024-07-06
- 完善評價體系、增強中國科技期刊文化自信
大關于“增強文化自信”“激發全民族文化創新創造活力”“到2035年實現高水平科技自立自強，進入創新型國家前列”“國家文化軟實力顯著增強”要求，通過現狀分析查找國內科技期刊存在的問題成因、厘清科技期刊文化自信的制約因素，發現目前制約中國科技期刊文化自信的因素主要源自3個方面：（1）現有科技期刊評價指標體系不合理；（2）學者慣性思維導致高水平稿件偏向國外期刊；（3）中文科技期刊的語言特點使其難以被國際知名數據庫收錄。由此提出，建設中國高水平科技期刊，踐行文化自
安徽理工大學學報·社會科學版 2024年3期2024-07-05
- 民族藝術熏陶下的江西文化自信培養路徑探究
熏陶下的地方文化自信培養路徑成為了一項迫切的課題。【關鍵詞】民族藝術；江西；文化自信；路徑【中圖分類號】G127 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）05—058—03民族藝術作為一種獨特的文化表達形式，不僅承載著歷史的記憶和文化的傳承，更是地方文化自信的重要載體和表現方式。在江西省，傳統的地方民族藝術如戲曲、音樂、舞蹈、繪畫等，承載著豐富的歷史文化內涵，反映了江西人民對自然、社會和生活的理解與表達。隨著時代的變遷和社會的發展，江西
中國民族博覽 2024年5期2024-07-04
- 引領時代 傳遞力量
。因此，堅定文化自信，繼承并發展中國文化的重要性不言而喻。本文以中國風音樂為出發點，深度剖析其旋律、配器、歌詞、意境所體現的中國優秀傳統文化之美，并討論其所詮釋的文化自信對當代青年的潛在教化作用，以及引發的對于文化自信的思考。【關鍵詞】文化自信；中國風；音樂文化【中圖分類號】J605 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）05—184—03文化孕育著民族的根與魂，沒有文化自信，就沒有賴以支撐的精神力量，堅定文化自信已成為當下發展必須重
中國民族博覽 2024年5期2024-07-04
- 歷史文化遺產在推進我國文化自信自強中的路徑探討
摘 要】加強文化自信是中國現代化發展的必經之路。在推動現代化社會發展建設過程中，必須要重視歷史文化遺產所帶來的正面作用，從而增強群眾的文化自信心，完成從文化自覺到文化自信自強的過程。但在推動過程中仍然存在著全民文化意識不強、缺乏文化傳承意識、歷史文化滲透力不足等，因此要堅持與群眾共同建設文化交流平臺、擴大歷史文化遺產宣傳范圍，將歷史文化與民族文化自信自強相結合。【關鍵詞】歷史文化遺產；文化自信；文化自覺；文化傳承【中圖分類號】G122 【文獻標識碼】A 【
中國民族博覽 2024年5期2024-07-04
- 鄉村文化振興的價值意蘊及路徑探索
泉村堅定鄉村文化自信，提升農民文化修養，加強鄉村人才隊伍建設，加快鄉村基礎設施建設，聚焦資源優勢，全力助推鄉村文化振興。關鍵詞：鄉村文化；鄉村振興；文化自信；價值意蘊；實現路徑黨的十九屆五中全會指出要全面推進鄉村振興，堅定文化自信，繁榮發展文化事業和文化產業。黨的二十大報告進一步強調：“加快建設農業強國，扎實推動鄉村產業、人才、文化、生態、組織振興。”文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量，針對鄉村文化振興面臨的困境及挑戰提出應對措施，對于增強文化自覺、堅
農村農業農民·B版 2024年6期2024-07-03
- 文化自信視角下的平面廣告設計課程思政教學改革與實踐
對此，文章從文化自信視角提出相應的教學改革思路與實踐路徑，即將新時代育人觀融入課程學習目標，全面提高人文素養；將中華優秀傳統文化融入教學內容，增強文化認同感；強化教學設計，有效實現中華優秀傳統文化的創造性轉化、創新性發展；利用新媒體平臺傳播優秀作品，實現中華優秀傳統文化的“現代化輸出”。［關鍵詞］文化自信；平面廣告設計；課程思政；教學改革一、平面廣告設計課程思政教學改革實施意義習近平總書記強調，文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。歷
傳播與版權 2024年12期2024-07-02
- 困境與紓解：高校共青團意識形態工作探析
青年學生增強文化自信。關鍵詞：意識形態工作；高校共青團；立德樹人；話語權；文化自信中圖分類號：G641?????????? 文獻標識碼：A?????????? 文章編號：1672-4437（2024）02-0038-03黨的二十大報告指出：“意識形態工作是為國家立心、為民族立魂的工作。牢牢掌握黨對意識形態工作領導權，全面落實意識形態工作責任制，鞏固壯大奮進新時代的主流思想輿論。”[1]意識形態工作是關乎國家長治久安、黨的前途命運、中華民族偉大復興的一項極端
阜陽職業技術學院學報 2024年2期2024-07-02
- 以偉大建黨精神引領新時代大學生堅定文化自信路徑探析
時代大學生；文化自信偉大建黨精神作為中國共產黨的精神源頭，是中國共產黨文化自信的重要來源，蘊含著磅礴的奮進力量和生生不息的精神力量。習近平總書記高度重視和反復強調文化自信，他指出：“文化自信是一個國家、一個民族發展中最基本、最深沉、最持久的力量”[1]，偉大建黨精神與引領新時代大學生堅定文化自信存在高度契合性，對引領新時代大學生堅定文化自信具有重要現實意義。? 一、偉大建黨精神對引領新時代大學生堅定文化自信的價值意蘊新時代大學生肩負民族振興的重任，是國家進
科學導報 2024年41期2024-07-02
- 文化自信視域下的初中寫作教學
年版新課標將文化自信作為“課程目標”，列為核心素養之首，我們一直探索將文化自信融入寫作教學，探索出了“立足文化自信，拓寬寫作素材—傳承中華文化，提高寫作立意—科學系統訓練，培養思維品質—立足時代語境，創新語言表達”的初中寫作升格策略，為學生建立文化自信、提升寫作能力提供了方向。關鍵詞 文化自信 視域 初中寫作 教學策略《義務教育語文課程標準（2022年版）》將文化自信作為“課程目標”，列為核心素養之首，明確指出語文課程在“建立文化自信”方面具有不可替代的優
中學語文·大語文論壇 2024年6期2024-07-01
- 中華優秀傳統文化融入高校黨建的實踐研究
；黨建工作；文化自信；實踐中圖分類號：G711文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）18-0033-04基金項目：2022年重慶開放大學（重慶工商職業學院）科研項目“疫情常態化形勢下學生黨員培養方式創新研究———以重慶工商職業學院會計與金融學院為例”（DJYB2022-03）文化是一個國家和民族的靈魂，賡續紅色血脈、傳承傳統文化，承載著我國國民的文化自信。習近平總書記在黨的二十大報告中指出：堅持和發展馬克思主義，必須同中華優秀傳統文化相結合
成才之路 2024年18期2024-06-30
- 基于文化自信視域的高職英語教學改革探索
進行改革，將文化自信的培養融入實踐教學活動中尤為重要，不僅能夠促進學生語言技能的提升，而且對于推動國家文化軟實力的提升和國際文化交流的深化具有重要意義。文章分析高職英語教學加強大學生文化自信培養的重要性，探討文化自信視域下高職英語教學存在的問題，指出教材內容中融入文化自信內容、合理融合文化自信與英語教學、學生文化自信的實踐提升、以加強文化自信為基礎創新教學模式是文化自信視域下高職英語教學改革的主要路徑。關鍵詞：高職英語；文化自信；教學改革；文化價值；學習動
成才之路 2024年18期2024-06-30
- “大思政課”視域下高校學前教育領域文化自信的構建
，更要關注其文化自信的塑造。只有堅持持續創新、注重綜合素質發展和文化自信的培養，才能為學生打下堅實的基礎，助力國家建設和社會發展進步。因此，文章深入分析了大思政課視域下高校學前教育領域文化自信的意義，并進一步研究了高校學前教育領域存在的問題，提出了“大思政課”視域下高校學前教育領域文化自信的構筑措施，以期為高校學前教育領域文化自信的構筑提供參考。關鍵詞： “大思政課”；高校學前教育；文化自信中圖分類號： G641文獻標識碼： A文章編號： 2095-905
佳木斯職業學院學報 2024年6期2024-06-29
- 中華優秀傳統文化融入高校思政教育的價值與路徑芻探
秀傳統文化；文化自信；教學改革中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）16-0029-04中華優秀傳統文化是中華民族的精神家園，是國家、民族傳承和發展的根本，有著深厚的歷史底蘊和獨特的文化特色。黨的十八大以來，習近平總書記多次強調中華優秀傳統文化的歷史影響和重要意義，賦予其新的時代內涵，并對中華優秀傳統文化在新時代的傳承和弘揚提出新的要求[1]。而高校思政教育作為人才培養和文化傳承的重要媒介，不僅承擔著引導學生思想成長的重
成才之路 2024年16期2024-06-28
- 中華優秀傳統文化融入開放大學漢語言文學專業教學路徑探賾
統文化是堅定文化自信，加快建設社會主義文化強國，實現中華民族偉大復興中國夢的必要措施。文章強調中華優秀傳統文化的重要價值，闡述課程思政背景對漢語言文學專業教學的影響，提出開放大學漢語言文學專業教學中存在的問題，探討課程思政背景下中華優秀傳統文化融入開放大學漢語言文學專業的教學路徑，旨在有效地提升漢語言文學專業的教學質量，培養具有良好思想道德品質和文化素養的優秀人才。關鍵詞：開放大學；中華優秀傳統文化；漢語言文學；文化自信；課程思政；教學路徑中圖分類號：G7
成才之路 2024年16期2024-06-28
- 幼兒文化認同:邏輯、困境及其應對
資源的限定、文化自信對情感基礎的構建，以及教育互動在塑造文化認同中的關鍵作用，闡釋了幼兒文化認同的形成邏輯。文中揭示了幼兒在文化認同過程中遇到的主要困境，包括文化認同的矛盾性、歸屬感的危機，以及認同形成的遲疑。針對這些困境，該文提出了三種應對策略：一是通過游戲精神改造教育文化，以激發幼兒的學習興趣和創造力;二是扎根于本土文化資源，促進家庭與學校的緊密協作;三是尊重幼兒的文化特性，提高其文化意義感。以期幫助幼兒克服文化認同的困境，促進其健康的身心發展，為其將
文化創新比較研究 2024年13期2024-06-27
- 文化自信視域下大學生思想引領的載體建構
特色社會主義文化自信是中國國家文化的重要體現，是大學生理想信念和價值觀、世界觀形成的重要基石，優秀校園文化講座是大學生思想引領、培育文化自信的重要載體。該文以校園文化講座為研究對象，探索不同歷史時期校園文化講座的歷史使命和活動特點，以及中外校園文化講座的比較，分析當前校園文化講座存在的若干問題，并以華南農業大學“青年講中國·創新創業論壇”為例，研究文化自信建設視域下，優秀校園文化講座如何從頂層設計、內涵建設及品牌打造等方面入手，做好大學生的思想引領和價值觀
文化創新比較研究 2024年13期2024-06-27
- “第二個結合”視域下中華民族現代文明的三重向度
；文明復興；文化自信DOI：10.15938/j.cnki.iper.2024.02.018中圖分類號：G122;D61文獻標識碼：A文章編號：１６７２-９７４９（２０24）０2－０123－０7習近平總書記在文化傳承發展座談會上的重要講話中對“第二個結合”作出重要論斷，強調“在五千多年中華文明深厚基礎上開辟和發展中國特色社會主義，把馬克思主義基本原理同中國具體實際、同中華優秀傳統文化相結合是必由之路。”［1］，并指明“第二個結合”“是我們黨對馬克思主義中國
思想政治教育研究 2024年2期2024-06-25
- 中華優秀傳統文化與高校思政育人工作融合探討
感知力，增強文化自信。高校思政文化體系發展背景下，融合中華優秀傳統文化的育人觀念，能夠深化三全育人，深化和拓展教育理念，不斷完善高校育人體系的構建，為推動高校教育事業的健康發展提供參考。關鍵詞：優秀傳統文化；思政育人；高校教育；文化自信；文化傳承；校園文化；三全育人中圖分類號：G644? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-4110（2024）05（b）-0123-05Discussion on
文化創新比較研究 2024年14期2024-06-23
- 文化自信視域下我國優秀民族文化的傳承發展研究
文化利于堅定文化自信，有助于凝集精神力量，增強民族認同感，更好地展示我國的民族形象。由于多元文化沖擊、社會變革的影響，以及我國教育體系對民族文化傳承重視不足，導致民族文化傳承面臨一些挑戰。在文化自信視域下，創新優秀民族文化的話語表達，保護好利用好民族文化遺產，加強民族文化傳承教育，不斷拓寬民族文化的傳播路徑，使優秀民族文化能夠持續不斷傳承發展下去。關鍵詞：文化自信；優秀民族文化；傳承；發展；策略；研究中圖分類號：G122? ? ? ? ? ? ? ? ?文
文化創新比較研究 2024年14期2024-06-23
- 高校英語教學中優秀傳統文化的融入策略探析
促進學生樹立文化自信、深化語言學習的文化內涵、促進英語教學改革的重要方式。本文從教學內容融入、教學方法融入及評價方式融入三個方面提出對策，全面考查學生的文化理解和語言應用能力，為全球時代背景下的文化傳承和創新提供支持。關鍵詞：高校英語；中華優秀文化；文化自信中圖分類號：H319.3；G122文獻標識碼：A文章編號：1673-2596（2024）05-0060-042020年教育部印發的《高等學校課程思政建設指導綱要》明確提出課程思政建設要加強中華優秀傳統文
赤峰學院學報·哲學社會科學版 2024年5期2024-06-21
- 中國自然災害史融入水災害防治課程思政教育的探索
、制度自信、文化自信和創新精神等具有重要意義。該文主要討論引入中國自然災害史輔助水災害防治課程思政建設的重要性、可行性及融入方法與途徑。實踐結果表明，融入中國災害史有利于提高水災害防治課程的生動性、激發學生學習興趣、提高學生科學素養與思想政治素質。關鍵詞：水災害防治；自然災害史；課程思政；家國情懷；文化自信中圖分類號：G641? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）17-0167-04Abstract： Wat
高教學刊 2024年17期2024-06-21
- 在初中美術教學中融入中華優秀傳統文化的策略探析
自豪感，堅定文化自信。關鍵詞：初中美術教學；中華優秀傳統文化；融合；文化自信《義務教育藝術課程標準（2022年版）》（以下通稱“新課標”）指出，義務教育藝術課程以立德樹人為根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力加強社會主義先進文化、革命文化、中華優秀傳統文化的教育；堅持以美育人、以美化人、以美潤心、以美培元，引領學生在健康向上的審美實踐中感知、體驗與理解藝術，逐步提高感受美、欣賞美、表現美、創造美的能力。為此，在初中美術教學中，教師應注重與中華優秀傳
遼寧教育·教研版 2024年6期2024-06-21
- 大學文化視域下高校輔導員工作邏輯與創新路徑研究
；大學文化；文化自信；文化育人；立德樹人；心理素養中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-4110（2024）04（c）-0194-05Research on the Logic and Innovation Path of College Counselors' Work in the Perspective of University CultureSHI Dong， W
文化創新比較研究 2024年12期2024-06-20
- 日本古民居遷建的活態化保護及其經驗借鑒研究
，深化古建筑文化自信。關鍵詞：日本；古民居；遷建保護；活態化；經驗借鑒；文化自信中圖分類號：K878.2? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-4110（2024）04（c）-0162-06A Study on the Active Protection and Experience Reference of the Relocation and Construction of Ancient
文化創新比較研究 2024年12期2024-06-20
- 紅色文化融入基層文化建設研究
，文化強國、文化自信、文化建設也要以基層為抓手，只有做好基層工作，才能展開后續工作。紅色文化是中國共產黨在革命斗爭中培育出的寶貴精神財富，是共和國最鮮明的底色，將其融入基層文化建設是時代發展的需要，對豐富基層群眾的精神文化生活、促進社會主義和諧社會建設、增強群眾文化自信、優化基層治理具有重要意義。該文首先介紹了基層文化與紅色文化的內涵，然后分析了紅色文化融入基層文化建設的價值意蘊，最后提出了紅色文化融入基層文化建設的路徑，旨在將紅色文化融入基層群眾生活的方
文化創新比較研究 2024年12期2024-06-20
- 語文與歷史學科融合視角下的家國情懷文化傳承探究
民族認同感和文化自信等方面探討了融合視角的重要性。語文與歷史學科的融合不僅能夠為學生提供更為豐富的文化資源，也能夠幫助他們更好地理解和傳承家國情懷文化，進而培養民族認同感和文化自信。同時，分析了語文與歷史學科作為家國情懷文化傳承的具體載體，在教育實踐中的教學方法，包括語文中的歷史典故與文化傳承、歷史事件中的文化影響與傳承，以及文學作品中的家國情懷與文化傳承等。通過教學設計與資源整合、核心價值觀與歷史傳承及跨學科實踐與社會參與等方面，對家國情懷文化傳承與教育
文化創新比較研究 2024年11期2024-06-20
- 馬克思主義文化觀指導下青少年文化自信建立
化修養提升和文化自信建立的意義。[方法]在認識馬克思主義文化觀和借鑒青少年文化修養與文化自信建立的理論文獻基礎上，理解和分析馬克思主義文化觀指導下，如何理解中華優秀傳統文化和社會主義先進文化之間的關系，以及如何促進青少年成長，如何提高自身的文化修養，建立文化自信。[結論]建立文化自信，既要從傳承具有深厚歷史積淀的中華優秀傳統文化入手，也要從發揚革命文化、紅色文化和社會主義先進文化入手，用馬克思主義文化觀引導青少年傳承和發揚中華優秀傳統文化，建立文化自信。關
文化創新比較研究 2024年11期2024-06-20
- 文化自信視域下中華優秀傳統文化傳承與發展路徑研究
的瑰寶。堅持文化自信是中華優秀傳統文化傳承與發展的價值引領，傳承與發展中華優秀傳統文化對于中國文化強國建設具有非常重要的意義。因此，該文從文化自信整體視域角度，闡釋文化自信與中華優秀傳統文化的基本內涵，厘清文化自信與中華優秀傳統文化二者的關系脈絡，分析傳承與發展中華優秀傳統文化的重要性，并提出傳承與發展中華優秀傳統文化的路徑。在文化自信視域下，唯有多方發力，共同保護，對中華優秀傳統文化進行傳承與發展，不斷提高我國文化綜合實力，才能使中華優秀傳統文化永不斷絕
文化創新比較研究 2024年11期2024-06-20
- 文化自信視域下高校思政課話語建構路徑探究
性和針對性。文化自信是高校思政課話語建構的重要來源與底氣所在，兩者有著深刻的內在聯系。該文以文化自信為視角，探究高校思政課話語建構的困境與路徑。當前，高校思政課仍存在話語主體缺乏底氣、話語方式匱乏生氣、話語場域充滿危機等困境。基于此，高校思政課要從話語主體、話語方式、話語場域等方面協同發力，促進守正創新。從文化自信視角看，首先需增強思政課話語主體的文化自覺，促使其擔當文化使命；其次注重話語方式優化，創新表達形式，提升文化吸引力；最后助力話語場域清朗，堅守文
文化創新比較研究 2024年11期2024-06-20
- 中國古代義利思想對高校德育的啟示
；現代德育；文化自信；經世致用中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-4110（2024）04（b）-0129-04The Enlightenment of Ancient Chinese Thought of Righteousness and Benefit to Moral Education in Colleges and Universities—Taking Yo
文化創新比較研究 2024年11期2024-06-20
- 中華優秀傳統文化在校園文化建設中的多維傳承路徑
；學生活動；文化自信；文化傳承中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-4110（2024）04（b）-0119-05The Multi-Dimensional Inheritance Path of Excellent Traditional Chinese Culture in the Campus Activities—Taking a Vocational Colleg
文化創新比較研究 2024年11期2024-06-20
- 黃河文化融入高中英語課程的路徑研究
培養高中生的文化自信與中華文化傳播能力，助力中華優秀傳統文化的國際傳播，以期為黃河文化融入高中英語課程提供可操作的實踐路徑。關鍵詞：黃河文化；文化教育；文化自信；中華文化傳播能力；路徑；高中英語中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-4110（2024）04（c）-0152-05Research on the Path of Integrating Yellow River
文化創新比較研究 2024年12期2024-06-20
- 揚起跨學科之“帆”，讓學生逐步具備文化自信
【摘要】文化自信是義務教育階段語文課程應當培養的核心素養之一。語文教師應當合理設計語文學習任務群，拓寬學生語文學習和應用的空間，引導學生通過跨學科學習更好地掌握語言文字知識、提高語言文字應用能力。與此同時，教師可以在指導學生進行跨學科學習時，一步步培養學生的文化自信素養。文章結合培養學生文化自信素養的目標，提出了指導學生進行跨學科學習的具體策略。【關鍵詞】文化自信；跨學科學習；核心素養；小學語文《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“2022版
教育界·A 2024年12期2024-06-19
- 鑄牢學生中華民族共同體意識的小學語文教學策略
摘 要：文化自信是小學語文核心素養之一，鑄牢學生中華民族共同體意識是語文課程性質和語文教材編寫的內在要求。首先分析了鑄牢學生中華民族共同體意識的教學方向，其次分析了將中華民族共同體意識融入小學語文教學的可行性，最后從布置課前預習作業、創新課堂教學方法、組織主題學習活動、設計主題寫作任務以及借助節日主題課文五個方面，就相應的教學案例，具體分析了教學策略，旨在為教師的教學提供一定的參考。關鍵詞：小學語文；中華民族共同體意識；文化自信基金項目：本文系甘肅省教育科
求知導刊 2024年11期2024-06-18
- 淺析文化自信視角下的小學高年級語文“讀思達”教學
動時也應融入文化自信視角。文章對小學高年級語文教學中運用“讀思達”教學法的關鍵問題展開討論，并提出“讀思達”教學法的五個有效策略，希望可以為一線教師提供參考，在滿足多元文化背景下學生需求的同時，促進小學高年級語文教學的改進和發展。【關鍵詞】文化自信；小學高年級；語文；“讀思達”教學策略在當前文化自信的背景下，小學高年級語文教育需要運用適當的教學方法來培養學生的文化自信心和綜合素養。其中，“讀思達”教學法作為一種有效的教學策略，不僅可以幫助學生深入理解文本，
新教育·科研 2024年5期2024-06-18
- OBE理念下中國數學課堂HPM教育價值研究
；數學教育；文化自信“以史為鑒，可以知興替.”OBE（Outcome Based Education）理念，即以成果為導向，以學生為本的教育理念，我們通過研究我國數學發展歷史，發現數學不再是單單作為科學研究的運算輔助工具，它因其背后所蘊含的悠久歷史而散發出獨特的芳香，在中國數學課堂教學中運用HPM（History and Pedagogy of Mathematics）教育理論，具有極深遠的意義和價值.中共中央總書記習近平在前不久主持中共中央政治局第三次集
數學之友 2024年4期2024-06-18
- 初中語文教學中學生文化自信的培育策略
文培育學生的文化自信，有助于發揮文化育人價值，弘揚中華優秀傳統文化，培育學生的語文學科核心素養。文章明確了初中語文培育學生文化自信的必要性，剖析了相關教學中存在的問題，并探究了相關解決策略。文中通過問卷調查及教學觀察，分析當前初中語文培育學生文化自信過程中存在的培育方式不夠新穎、學生參與感不強、文化實踐活動不足、評價方式單調等問題，并提出積極創新培育學生文化自信的方式，促使學生養成閱讀的良好習慣，豐富學生的文化實踐活動，改進文化自信評價體系，以提升學生文化
甘肅教育 2024年10期2024-06-17
- 生成與建構：習近平文化思想的時代生發與未來圖景
強歷史自信與文化自信、提高新時代宣傳思想文化工作追求等方面的價值指向，為凝心聚力、賡續文脈、舉旗定向、擔當作為，譜寫新時代中國特色社會主義文化新華章，展示了強而有力的文化思想力量。關鍵詞? 習近平文化思想；中國共產黨；文化自信2023年10月，在全國宣傳思想文化工作會議上，中國共產黨全面總結了黨的十八大以來在宣傳思想文化工作方面取得的歷史性成就和寶貴實踐經驗，首次提出了“習近平文化思想”這一重要理論成果。習近平文化思想充分展現出中國特色社會主義的文化思想力
江南論壇 2024年5期2024-06-17
- 文化自信視域下古詩詞藝術歌曲發展探析
結果：加強對文化自信的思考，以此為出發點，明晰古詩詞藝術歌曲的發展歷程和具體創作研究要點，推動文化自信視域下古詩詞藝術歌曲創新發展。結論：古詩詞藝術歌曲在推動文化傳承及傳播、增強文化自信、促進國際文化交流等方面發揮著相當重要的作用，應更好地推廣和傳承古詩詞藝術歌曲。關鍵詞：文化自信；古詩詞；藝術歌曲；發展歷程；創作中圖分類號：J605 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2024）09-0-030 引言中國藝術歌曲是結合我國實際情況，在借鑒西方聲
藝術科技 2024年9期2024-06-17
- 基于英語詞源教學法培養高中生文化自信的探索
源，培養學生文化自信。本文基于英語詞源教學法，以單詞Confucius、單詞taikonaut和詞塊a moderately prosperous society為例，從古詞詞源教學、新詞詞源教學和古語新詞詞源教學三個維度，探討培養高中生文化自信之教學實踐，為助力中國國際話語權提升打牢基礎。關鍵詞? 高中英語；文化自信；詞源教學法中圖分類號? G633.41文獻標識碼? A文章編號? 2095-5995（2024）04-0060-03在當今全球化的背景下，
教師教育論壇(普教版) 2024年2期2024-06-15
- 挖掘文化元素，彰顯文化魅力
養中職學生的文化自信和正確價值觀，進而提高中職學校的軟實力和社會影響力。關鍵詞：中華傳統文化 中職校園規劃 融合策略 文化自信DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.04.063在當今時代，文化的傳承與創新成為社會發展的重要驅動力，中華傳統文化作為中華民族的精神命脈，蘊含著豐富的歷史底蘊和藝術瑰寶。中職教育作為培養未來職業技能人才的重要陣地，同樣需要深厚的文化底蘊支撐。將中華傳統文化與中職校園規劃相融合，不僅關系到校園文化的建
中華活頁文選·傳統文化教學與研究 2024年4期2024-06-12
- 從文化自信角度看傳統文化在初中班主任工作中的融入
議。關鍵詞：文化自信 傳統文化 初中班主任工作 融入策略DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.04.048為了能夠讓學生在學習和生活中獲得更好的成長，相關部門一直在努力將傳統文化融入教學工作中。班主任是班級的主要管理者，通過不斷地將傳統文化融入班級管理工作中，能夠讓學生感受到傳統文化的魅力，從而更好地提高學習成績。具體到教育教學過程中，必須加強對學生傳統文化的熏陶，引導學生建立正確價值觀念。同時，在實際教學過程中，也要注意傳
中華活頁文選·傳統文化教學與研究 2024年4期2024-06-12
- 高中化學教學中融入傳統文化的策略分析
著提升高中生文化自信、增強高中生文化意識的重要責任。將傳統文化與課堂教學有效融合，是現階段高中化學教學改革的重要方向。本文簡要論述高中化學教學中融入傳統文化的重要意義，并以實際教學案例為支撐，從挖掘文化資源、創設文化情境、實行項目式教學、滲透傳統思想、展現古代科技成果五大方面，闡述高中化學課堂教學中融入傳統文化的策略。關鍵詞：高中化學 傳統文化 文化自信 項目式教學DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.04.042新《課標》
中華活頁文選·傳統文化教學與研究 2024年4期2024-06-12
- 基于文化自信的人地協調觀培養案例教學設計
。［關鍵詞］文化自信；人地協調觀；案例教學；文化遺產［中圖分類號］? ? G633.55? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2024）7-0081-04文化自信是一個國家和民族在發展進程中最基本、最深沉、最持久的力量。要想樹立學生的文化自信，教師需要在教學中通過中華優秀傳統文化來展現中華民族在長期歷史進程中所表現出來的獨特智慧。中小學課程教材主要圍繞三個主題來遴選中華優秀傳統文化教育內
中學教學參考·語英版 2024年3期2024-06-12
- 初中數學教學中培養學生文化自信的路徑研究
摘要：文化自信有助于增強學生對中華文化的認同感，培養學生的數學素養和跨學科素養。隨著全球化的推進和科技的發展，文化多樣性日益凸顯，文化自信成為國家發展的重要支撐。初中數學作為基礎教育的重要組成部分，應當承擔起培養學生文化自信的重任。然而當前初中數學教學中存在理念認識不夠深入、教學設計不夠系統和評價機制不夠完善等問題。為解決這些問題，數學教師應全面、系統地整合數學文化與教材內容，更新課堂教學方式并強化初中學生文化自信培養評價。關鍵詞文化自信；初中數學；教學路
教師教育論壇(普教版) 2024年1期2024-06-11
- 創造性轉化與創新性發展芻議
文化主動”；文化自信；創造性轉化；創新性發展一、“古為今用”：文化自覺的精神內核習近平總書記《在文化傳承發展座談會上的講話》中指出：“中華文明具有突出的創新性，從根本上決定了中華民族守正不守舊、尊古不復古的進取精神。”唐朝著名詩人杜甫早在其詩《戲為六絕句》中就已提道：“別裁偽體親風雅，轉益多師是汝師。”這強調文藝家在進行文藝創作時既要“通融”，亦要“流變”。在繼承傳統的基礎上，貴在自得；而由己所得，即為創新。換句話講，文藝是歷史傳承的見證，是當代精神的新生
大觀 2024年2期2024-06-10
- 科技賦能中華優秀傳統文化“兩創”的實踐機制與效果研究
創新性發展 文化自信 文化自覺一、引言中華優秀傳統文化是中華文明的智慧結晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。以文化自信夯實中國式文化現代化立根之本，建立包含中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化在內的中國特色社會主義文化的傳承與創新之上。①習近平總書記強調，“著力賡續中華文脈、推動中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展”②“推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，讓中華文明的影響力、凝聚力、感召力更加充分地展示
北京文化創意 2024年2期2024-06-10
- 立足人文視角，探尋小學生“文化自信”的路徑
文化，樹立“文化自信”。【關鍵詞】 人文視角 人文主題 文化自信小學語文教材從三年級上冊開始，在單元頁提煉出了本單元的“人文主題”和“語文要素”，細細品味每一個“人文主題”，就會發現其集中體現的內容：重視人，尊重人，關心人，愛護人。為此，筆者在教學過程中，將“人文主題”作為支點，以教材文本為依托，聚焦五年級教材，探尋“文化自信”之路徑，努力將其與學生的精神與價值觀實現有效滲透。一、深悟主題強要素，尋“文化自信”之根五年級上冊第一單元的“人文主題”是“一花一
七彩語文·教師論壇 2024年6期2024-06-10
- 民族音樂文化在高職音樂教學中的傳承與應用
職音樂教學；文化自信；中華優秀傳統文化注：本文系四川省2021—2023年高等教育人才培養質量與教學改革項目“高等醫學院校創新創業教育課程、課堂、教材協同建設研究”（JG2021-1116）研究成果。在漫漫的歷史長河中，中華民族不斷融合擴大，匯聚成當今五十六個民族的大家庭。每一個民族在悠長的歷史沉淀下傳承了具有本民族獨特風格的人文風俗以及生活習俗，也因生產和生活方式的不同而演化出豐富多彩的民族音樂。不同的民族音樂體現著本民族獨有的精神文化，形成其自身獨有的
大觀 2024年3期2024-06-10
- 紅色文化融入大學生四史教育路徑研究
”學習教育|文化自信|高校在當今時代下豐富大學生的精神文明與文化世界，培養大學生的文化自信與精神自信，是大學教育需要落實的首要任務。大學生們生長在紅旗下，在春風里成長，其滿眼都是祖國華夏的美麗風光，五星紅旗一直高高飄揚在他們心中。我國的紅色文化作為獨特而又珍貴的精神文化雖也在成長過程中融入在他們生活的方方面面，但在學生只理解淺層內容的背景下，也要求高校將更深層次的文化內涵、紅色文化與教育相融合，提升大學生對紅色文化的理解。2020年初，習近平總書記在“不忘
中國軍轉民·下半月 2024年4期2024-06-09
- 培育新時代翻譯專業學生紅色文化自信的路徑研究
興，只有高度文化自信，才能讓文化發展走向繁榮，為實現中華民族偉大復興奠定堅實基礎。青年學生是祖國未來的建設者，理應承擔起興文化的責任，因此學校在傳授翻譯專業學生理論知識和技術技能的同時，也要加大力度培養學生的紅色文化自信，將專業教學與紅色文化教育有機融合起來，發揮紅色文化的育人效能，多措并舉有效鍛煉學生的翻譯技巧，引導他們對歷史使命建立深刻理解，深化對紅色文化的認識，逐步形成紅色文化自信。本文首先分析紅色文化育人的價值意蘊，其次從幾個方面深入探究培育新時代
中國軍轉民·下半月 2024年4期2024-06-09
- 邊塞詩閱讀賞析中文化傳承路徑的建構
徑，培養學生文化自信。［關鍵詞］ 文化自信；文化傳承；邊塞詩閱讀《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課程標準”）第二學段中華優秀傳統文化目標中要求：“注重感悟國家通用語言文字的文化內涵，初步認識中華優秀傳統文化蘊含的思想和智慧。”教師在教學古詩時，應聚焦語言文字的內涵，即聚焦“文化語碼”，體現漢語的“意合”特性，建立“言意”之間的內在文化聯系，從而培養學生文化自信。葉嘉瑩先生認為，“文化語碼”是指在一個國家或民族長久使用，浸染了其歷史文化
中小學班主任 2024年10期2024-06-07
- 文化自信視域下孔繁森精神融入高校外語課堂的路徑研究
的同時，堅定文化自信、修養品行，提高用外語講好中國故事的能力。[關鍵詞]文化自信；孔繁森精神；課程思政；外語教學實踐[中圖分類號]G641? ? ? [文獻標識碼]A[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.05.038習近平總書記在不同場合強調了文化自信的重要性，堅定文化自信是我們建設文化強國、實現中華民族偉大復興的重要前提。課程思政需要選取優秀的文化代表，結合專業特點逐步推進，力求將課程思政融入到課程建設的全過程。如何將
秦智 2024年5期2024-06-06