如何提高初中英語課堂教學合理性與有效性

鄧娟紅

摘 要：初中英語課堂教學更加合理，更加有效所帶來的益處是顯而易見的。同時，這也是一項任重道遠的工作，需要教師不斷提高自己的專業化水平，不斷學習最新的教學理論，將這些新方法與學生實際相結合不斷進行調整，逐步使初中英語課堂教學更加合理，更加有效，最終達到學生英語能力提升的目標。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；合理性；有效性

一、初中英語課堂教學合理性與有效性的意義

初中英語課堂教學中，廣大教師在教學實踐中孜孜不倦探索如何使教學安排更加合理，教學效果更加高效。這正是因為課堂的合理與有效教學具有巨大意義。于學生而言，能夠在最小的耗時下獲取最多知識。于教師而言，能夠使學生得到減負，能在課堂上掌握的知識不占用學生課下的時間來再學習。最終教學質量得以提升，學生的英語學習成績也將會逐步提高。

二、影響初中英語課堂教學合理性與有效性的因素

1.教學目標設定

教學目標是教學的航標。教師在制定教學目標時要充分考慮合理與有效，設定符合學生現階段學習情況的教學目標。對于過高的教學目標，教師在教學中感到難以推進，學生在學習中感到壓力。而過低的教學目標使學生無法得到鍛煉與相應的英語知識。因此教學目標設定對教學的最終效果具有不容小覷的影響。

2.教師備課程度

教師是學生對知識理解的重要引路人，教師的備課水平直接影響學生對知識的領悟。只有教師花費大量時間進行備課才能提高課堂教學的合理性與有效性，不斷提升自身水平，學生在課堂上能感受教師的用心，會被教師的態度所感染，英語成績也將得到不斷提升。

3.教學方式方法

教師的教學方式對于初中英語課堂教學合理性與有效性具有極大影響。合理的教學方法可以促進有效教學的提升。創新的教學方式方法，帶給學生以新鮮度，更易于使學生參與到課堂教學中。這對增強初中英語課堂合理教學與高效教學是具有顯著效果的。

4.學生學習熱情

學習熱情是影響英語課堂教學有效性的重要部分。當學生對英語學習喪失熱情時，會對學習過于悲觀，遇到難題會選擇放棄，甚至產生討厭英語課的心理。當學生對英語學習富有飽滿的熱情時，學習將更主動，在學習中遇到問題更愿意去接受挑戰，在不斷完成挑戰中，得到學好英語的自信心。因此學生的學習熱情對于英語課堂教學的有效性具有一定的影響。

三、提高初中英語課堂教學合理性與有效性的措施

1.明確教學目標

教學目標是整個課程進展效果的衡量標準。合理的教學目標是指能夠在預計的時間中完成當堂課預設知識點的講授。課堂教學的合理性與目標設置的高低有關，因此教師需要重視教學目標的設定，結合學生的理解狀況與水平，靈活制定教學目標，增強初中英語課堂教學的合理性。

2.提高教師水平

教師水平的高低與學生課堂是否具有合理性和有效性有關聯，因此教師應花費大量的課下時間來鉆研課本，提升能力。當教師自身具有深厚的知識儲備量時，對于課堂的把握會更加自如。教師在提高教學內容質量的同時，還需要不斷學習最新的教學方式，內外兼修。最終通過教師極高的專業水平帶動課堂教學的合理性與有效性。

3.創新教學方式

英語課堂教學方式要多樣化。根據不同的課本內容來采用不同的教學形式，以求帶給學生多樣的聽課體驗，從而使學生更長時間將注意力集中在課堂上。在教學方式上營造一定的情境來使學生參與到課堂中。例如，教師在講授Where did you go on

vacation？這一單元時，可以設置假日的情境來作為課堂的引入。在教學方法上也可使用故事表演的方式，例如，教師在講授Is there a post office near here？這一單元時，教師可以調動學生進行故事表演，不僅鍛煉了學生的英語口語，還培養了學生的表演能力，使學生更加外向，勇于展示自己。

4.提高學生興趣

興趣是學習的助推器，具有高漲的學習熱情，效率才更易于得到保障。教師需要在課堂教學中燃起學生的學習熱情，從而提高在英語課堂上有效的教學。在提升學生興趣的方法上也是多種多樣的，可以結合初中生的學習特點來激發學生的學習熱情。例如，教師在講解Id like some noodles這一單元時，該單元的主題是食物，可以運用各種食物的圖片，使學生興趣高漲地來進行英語詞匯的識記。

初中英語課堂教學更加合理，更加有效所帶來的益處是顯而易見的。同時，這也是一項任重道遠的工作，需要教師不斷提高自己的專業化水平，不斷學習最新的教學理論，將這些新方法與學生實際相結合不斷進行調整，逐漸使初中英語課堂教學更加合理更加有效，最終達到學生英語能力提升的目標。

參考文獻：

[1]葉曉燕.試析新課改下如何提高初中英語課堂教學的有效性[J].海外英語，2011（2）：69，76.

[2]易梅娣.淺談新課程下提高初中英語課堂教學有效性的策略[J].教育導刊，2010（2）：85-87.

編輯 孫玲娟