小學英語微課程的開發與利用建議

朱思秀

眾所周知，微課程已悄然走進我們的教學工作中。微課程，相對于傳統課程更具有明顯的優勢：教師可以用更加簡明生動的方式傳授內容，可以節約課堂上的講授時間，從而將更多時間聚焦在學生問題解決和應用上；而學生可根據自身需求自定步調、自主學習；對于腳步匆匆、惜時如金的現代人而言，更加適合移動學習，利用碎片化時間開展學習。各學科制作高質量的微課程已提上日程。作為小學英語教師，對小學英語微課程的制作與利用提幾條拙見，希望各位同仁參考，并提出寶貴性的建議，以期在這里互相學習，交流進步。

一、小學英語微課程制作的導向內容

1.每一單元的新單詞，可以制作一個微課程

比如同義詞、反義詞、發音相同的進行歸類對比教學，也可以把所有的新單詞形成一句話，編個對話或故事，使它更形象，意義更鮮明。比如PEP三（下）Unit 3中的單詞有：long，short，tall，fat，thin，big，small。同一張畫面上出現兩個相反的圖形和單詞，因而做成的微課程視頻就很形象，對比特別強烈，學生記憶更深刻。

2.每一單元新句型的講授可以制作微課程

多編幾組對話，設置具體的場景，融入新句型，做成動畫片，供學生觀賞，學生感興趣，學習積極性高。比如PEP五（下）Unit 1中的新句型是What do you do on the weekend？I clean my room./I go for a walk./I go shopping./I take a dancing class.做成學生打掃房間、散步、購物、上舞蹈課的動畫微課程視頻，操練起句型會更加有效，更能吸引學生的注意力。

3.對單元重、難點的分析，充分利用實物展示、圖片圖表等先進教學手段，可以制作微課程

使學生對本單元的內容有一個清晰明了、高度概括的理解。PEP五（上）Unit 2重點是星期一到星期日名稱的朗讀和應用。使用微課程視頻，出示一張學生的英文課程表，練習句型；What do you have on Tuesdays？通過對話的操練，學生對所有星期的名稱都能熟讀，并做到應用自如。PEP五（上）Unit 2難點是usually，often，sometimes這三個頻度副詞。使用微課程視頻，利用百分比的動態圖表展示這三個詞的不同。Usually占百分之八九十，often占百分之六七十，sometimes占百分之三四十。通過觀看微視頻，學生能對這三個頻度副詞做出準確的判斷和區分。

4.對于語音教學，可以制作微課程

先出示發音位置和發音方法，再把含有相同音素的詞歸類學習，編個繞口令，進一步深化學習效果。在PEP三（上）Unit 6的語音教學中，使用微課程視頻，出示u，v，w，x，y，z這6個字母對應的音素發音位置和發音方法，讓學生模仿。再出示相對應的圖片和單詞進行跟讀練習，最后編成一段順口溜，讓學生反復吟誦，感受語音教學的節奏美。順口溜如下：The yo-yo is yellow. The water is wet. The vet is wearing the vest.The fox is in the box. The rabbit is under the umbrella. Zip is in the zoo.

5.故事教學，可以制作微課程

可以把故事中的人物一個個呈現出來，并引導學生思索問題，思維導圖在這里起了很大的引導作用，可以幫助學生理解故事的來龍去脈，達到復述的效果。在PEP六（上）Unit 2的故事教學中，使用微課程視頻，出示六幅圖片，展示了Amy到中國游玩的全過程。每一幅圖片都包含著深刻的學習內容，在圖片的指引和提示下，深刻體味中英兩國在交通規則和文化習俗上的不同。這樣的微課程視頻，使整個故事既豐富形象，充滿樂趣，又相互關聯，韻味深長。

6.單元復習、階段復習、期末復習的內容概要以及檢測題可以制作微課程

檢測反饋題可回家去做，后面附有答案分析，讓學生自檢，查找自己的薄弱環節，達到鞏固復習的效果。制作單元復習微課程視頻時，要出示本單元重要內容和語法知識點，進行知識的梳理與歸納。然后講清易混淆的問題，再出幾道對應的練習予以鞏固。最后出示答案，校正錯題，跟蹤分析總結，從而達到一定程度的能力提升。

另外，還有跨文化意識的滲透和情感教育的滲透等方面，配上合適的音樂皆可制作出微課程，內涵豐富，意義深遠。比如我們想讓學生了解感恩節的知識，就可以上網收集感恩節的圖片，做成微視頻，從各個角度展示感恩節的由來、禮物、食物和禮儀，并從中領悟到很多做人的道理。

小學英語微課程的制作時間宜5～8分鐘，千萬不要超過10分鐘。濃縮的都是精華，微課程，精品課程。

二、小學英語微課程的合理利用

小學英語微課程的制作主題鮮明，短小而精悍，合理正確地使用它，會收到意想不到的效果。

對于教師來說，微課程可以作為一項重要的教學資源。有的可以課前播放，達到營造學習氣氛的作用；有的課中播放，促進知識目標的達成；有的可以課下回家觀看，起到鞏固復習的作用。正確地使用它，就可以達到預期的目標，就可以成為突破知識點的有力武器，更可以成為復習鞏固新知識的重要手段。

對于學生來說，微課程又是一項寶貴的精神食糧。學生通過使用微課程，可以把復雜的問題變成幾個簡單的問題來處理；可以明顯區分幾個相類似的知識點；可以對一些豐富的天文、歷史以及國外的知識得到整體的了解與及時的感知，同時學生的情感教育也得到了大大的提升。總之，通過微課程，學生的知識面拓寬了，學生的解題分析能力提升了，學生的創新思維能力提高了，學生的視野開闊了。

對于家長來說，微課程又是一項重要的監督手段。通過微課程，家長可以及時了解學生的在校表現以及對知識的掌握程度；更可以與老師、學校做到有效的溝通，達到共贏，成就孩子的未來 。

不同的微課程要因人、因時、因地而選擇它的恰當好處，這樣才能展現微課的非凡魅力。我們有足夠的理由相信，在不久的將來，微課程會成為我們的特色教學，會使我們的英語教學錦上添花，亮麗而芬芳！

參考文獻：

[1]周小燕.初探“微課程”在小學英語課堂教學的設計策略[J].校園英語，2016（19）.

[2]歐文勤.“微課程”在英語課堂教學的設計策略[J].中國教育學刊，2013（S2）.

編輯 李琴芳