My school calender 教學設想

馬金生

摘 要：為了達到預期的教學目標，針對學生的生活實際或學習實際，做到有的放矢，越來越多的教師開始寫教學設計。而對話教學是小學英語教學中最重要的一部分，做好對話教學不僅有利于提高學生的口語能力，也能為學生培養閱讀語感打下基礎。

關鍵詞：對話；月份；節日；德育

為了達到預期的教學目標，運用系統的觀點和方法，把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃，越來越多的老師開始自己寫教學設計。根據學生的實際情況設計的教學案例不僅能提高教師自己的教學水平，而且能在教學中引起學生的興趣，使他們保持積極參加課堂活動的熱情，可謂一舉兩得。本文以人教PEP版五年級下冊Unit 3的第一課時為案例進行設計。

一、內容分析

My school calender是人教PEP版五年級下冊第三單元，主題是“十二個月”，選材的主要目的是使學生了解一年的十二個月和各個季節的節日以及這些節日的不同風俗習慣等。本文以Main scene， A Lets try和A Lets talk 為主要內容，學習這部分內容時，學生可以談論四、五月份學校的活動安排和這兩個月份的中西方節日以及對比這些節日的不同風俗，從而提高對本民族文化的認識，培養民族自豪感。

二、教學過程

1.出示本課的教學目標

教學目標可以分為知識目標（如能聽、說、認讀單詞April，May；熟讀句型When is the Party？Its in April.）、能力目標（如能運用所學句型和別人談論學校的活動安排）和情感目標（如通過了解十二個月份中的中西方節目，培養民族自豪感等）。

在PPT上出示教學目標可以讓學生提前感知本課將要學習的內容，從而做到有的放矢。

2.課前導入

第一，問候學生。這是每次上課的例行，目的是把學生的思維迅速拉回英語課堂中。

第二，以師生談話開始，迅速導入本課內容。例如：

師：How many seasons are there in a year？

生：Four.

師：How many months are there in a year.

生：Twelve.

師：Do you like spring？

生：...

師：What can you do in spring？

...

本環節的內容承接上一個單元的內容，運用以舊帶新的方式，目的是激發學生學習的積極性。從學生已掌握的知識入手，會讓他們體驗到成功。而師生對話也能拉近彼此間的距離。

第三，播放本單元的視頻歌曲The twelve months，師生可以一邊唱一邊打節拍。通過播放本單元的視頻歌曲，集中學生的注意力，激起學生的學習興趣，讓學生樂于走進課堂。

第四，教師展示幾個關于十二個月份的問題。

（1）Can you say the names of twelve months？

（2）Do you know when your idols birthday？

（3）How many months are there in spring？

（4）What things do our school have in spring？

...

3.新課呈現

（1）Lets try 部分

首先，導入Lets try部分內容。

師：Look，Mike and Zhang Peng are talking about their sports meets. Listen to the tape and answer the question.

接著，讓學生聽兩遍錄音，并給出自己的答案。學生可以在小組內討論。最后教師給出答案，并及時表揚學生。

（2）Lets talk部分內容

第一，引出Letstalk部分。

首先，讓學生說出春天包含哪幾個月。其次，教師給出正確答案，并板書March，April 和May這三個單詞。再次，教師詢問學生三月、四月、五月中外有什么節日。在學生說出自己知道的節日后教師補充。最后，讓學生小組內討論四、五月學校有哪些活動安排。

第二，播放Lets talk的對話錄音，讓學生先在小組內討論，然后說出對話的主旨。

第三，學生讀對話，并完成下列任務。

找出the spring school trip的時間。

在四月和五月的活動下畫下劃線。

找出Easter party舉辦的時間。

第四，板書下列句子：

We have a few things in spring.

When is the party？Its in April.

When is the school trip？Its in May.

接著領讀，然后讓學生相互抽查練習，直到掌握這些句子。

第五，學生再對話。教師要巡視課堂，指導學生朗讀時的語音、語調、句子重音和連續等。

第六，講解對話中的語言點：March中字母組合“ch”在單詞中發/t？蘩/，May中字母組合“ay”發/ei/。

第七，播放對話的卡通視頻，讓學生進行配音練習。先一個男生、一個女生練習，然后兩人一組練習。在此期間，要注意對學生容易出錯的地方及時指導和糾錯。

（3）Write and talk部分

第一，分組練習：兩人一組，做問答練習。

A：When is the maths/Chinese test？

B：Its in April.

A：When is the singing contest？

B：Its usually in May.

第二，選幾組表現優秀的學生在班上展示對話，其他學生指出他們的優缺點，并借鑒優點，改正缺點。

（4）出示主情境圖

師：Look at this picture. What can you see in the picture？以此引出主情境圖，并激發學生的興趣。接著，引導學生復習所學的單詞：March，April，May，并鞏固練習句型：When is the... Its in... 然后，讓學生在練習本上寫出本部分的幾組句子。教師提醒學生注意書寫規范：句首字母大寫以及句末標點符號等。

4.鞏固總結

師：同學們，今天我們學習了三個月份：March，April和May，且主要針對April和May的節日和活動安排進行了對話學習。大家掌握了這個單詞和問答節日時間的句子了嗎？

生：……

讓學生總結自己對所學知識的掌握情況，可以使他們懂得自己還需要進行哪些練習，從而做到有針對性地學習。

5.家庭作業

（1）熟讀Lets talk 部分的對話。

（2）找出春天還有什么節日以及這些節日的時間和意義。

三、德育

Easter party 是西方的重要節日。我國也有很多傳統節日，每個節日都有其特殊的意義。因此在德育方面，為了引起學生對我國傳統節日的重視，可以讓學生在課后上網查找一兩個我國的傳統節日及其風俗和意義，并在下一節課讓學生在小組內選一個自己認為所找的資料最全面的節日進行說明。這樣做也能讓學生了解中華民族豐富多彩的社會生活文化，同時能增強他們的民族自豪感。

參考文獻：

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編輯 李琴芳