淺談農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

游天琪

一、加強(qiáng)課外閱讀的重要性

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實踐性很強(qiáng)的課程，又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在，無時不有，因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文閱讀實踐活動中，掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。”還明確指出：語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大知識面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀名品佳作。并規(guī)定了具體的課外閱讀量：小學(xué)生的課外閱讀量要達(dá)到150萬字，背誦優(yōu)秀詩文160篇（段）。可見，進(jìn)行廣泛的課外閱讀成了學(xué)生的必修課。課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識，對于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力乃至于整個學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動作用。古人曾說，“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。大量的課外閱讀，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。

二、農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀

家長不重視；

不會讀，不想讀；

沒有時間讀；

閱讀內(nèi)容不精。

三、培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的途徑

（一）宣傳動員，提高認(rèn)識

1.充分利用家長會，給各位家長強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，讓他們知道如何來培養(yǎng)孩子良好的課外閱讀習(xí)慣，在家長的思想上激起一點浪花，引起共鳴，從而讓家長們在思想上足夠重視與教師達(dá)成共識，以便于活動的開展。

2.利用班會、晨會以及恰當(dāng)時機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生對課外閱讀重要性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

（二）循序漸進(jìn)，培養(yǎng)閱讀能力

1.讀故事，激發(fā)興趣

（1）家長講

讓家長讀故事，而孩子必須手指指著字，也就是語文識字中所說的隨文識字，目的是讓孩子快速認(rèn)一些字，時間可以從十分鐘到十五分鐘，再到二十分鐘，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。

（2）老師講

每天中午的午自習(xí)時間則由教師給孩子們繪聲繪色地讀一些他們喜歡聽的故事，并適時地提一些簡單的問題讓他們回答，既培養(yǎng)了孩子們認(rèn)真傾聽的習(xí)慣又能訓(xùn)練孩子的理解能力。

2.親子共讀

要讓孩子愛上閱讀首先要培養(yǎng)閱讀的興趣，如果家長和孩子一起看書，孩子會非常喜歡，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)，父母對讀書沒有興趣的話，那么孩子也會認(rèn)為讀書應(yīng)該是一件沒有意思的事情。而家長漸漸地和孩子一起閱讀，對孩子的閱讀能力培養(yǎng)是非常有幫助的。在閱讀中，家長和孩子一起體驗讀書的快樂，一起積累語言，一起談?wù)摳惺埽诟改傅膸雍陀绊懴拢⒆泳蜁饾u養(yǎng)成好讀書、讀好書的良好習(xí)慣。

3.每日一誦

在低年級時每天的早讀課，老師可選一首短小的、趣味性強(qiáng)的兒歌寫在黑板上（班上發(fā)的《日有所誦》這本書，老師就要好好的利用起來），鼓勵孩子先自由拼讀，再指名讀，請讀得好的孩子上臺當(dāng)小老師教讀，再采用多種方法讓孩子熟讀成誦，回家背給家長聽。這樣當(dāng)了小老師的、得到家長表揚(yáng)的孩子對課外閱讀會產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望，其他孩子也樂于效仿。

4.集體閱讀，教給閱讀方法

利用孩子們訂購的《少年百科知識報》開展集體閱讀。循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行課外閱讀，比如低年級進(jìn)行拼音識字、勾畫好詞句、寫一句想到的話，讓學(xué)生從小習(xí)得閱讀方法，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

5.課前分享

每一節(jié)語文課前，利用幾分鐘時間讓兩三個孩子上臺（全班孩子輪流）分享一句名人名言、一首古詩詞、一個小故事、一篇優(yōu)美生動的文段、一則有趣的新聞等。這種方式也是督促孩子課余時間要多閱讀、多積累，只要持之以恒實施下去，孩子的語言能力、見識將不斷增長，文化底蘊(yùn)也就越積越厚。

6.閱讀記錄卡

常言道“不動筆墨不讀書”，因此在學(xué)生閱讀時，一定要求學(xué)生做摘抄筆記，對于低年級學(xué)生來說，還不會進(jìn)行摘抄，要有針對性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘抄，剛開始，就讓學(xué)生每次摘抄幾個好詞語，一個好句子。隨著年級升高，要求學(xué)生摘抄優(yōu)美文段，并寫出讀后感來檢驗閱讀效果。

（三）開展活動，提高閱讀興趣

1.班級讀書會

為了鼓勵孩子多讀書，組織學(xué)生每周開展一次讀書交流活動，如故事會、詩歌朗誦會、好書分享會等。這些豐富多彩的活動，讓孩子們充分展示了自己的才華，在活動中樹立了自信，培養(yǎng)了興趣。這些活動不僅檢驗了學(xué)生的讀書效果，還能大大激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓學(xué)生享受讀書的快樂，喜歡閱讀。

2.評選“閱讀之星”

通過評選“閱讀之星”的活動，樹立榜樣作用。 孩子都有好勝心，榮譽(yù)感極強(qiáng)，他們總希望自己的成績得到同學(xué)、老師、家長的認(rèn)可。及時評價學(xué)生的閱讀效果，對已經(jīng)養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生是一種鼓勵，對還沒養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生也是一種促進(jìn)。當(dāng)孩子獲得“閱讀之星”獎狀或小獎品時，自豪、喜悅之情油然而生，從而也激發(fā)了他們的競爭意識。

3.好書大家看

讓每個學(xué)生為班級捐獻(xiàn)幾本他們喜歡的課外書，捐的書本不要同樣，將這些書匯集后，放在教室圖書柜里，實行資源共享，讓孩子隨時都有課外書進(jìn)行閱讀。這樣學(xué)生閱讀的范圍更廣，閱讀的效果也更好了。

（四）建立閱讀評價機(jī)制，激勵學(xué)生閱讀

每周發(fā)給學(xué)生一張“閱讀記錄卡”，如實填寫、統(tǒng)計。教師每學(xué)月收集、檢查、評比，根據(jù)學(xué)生閱讀的數(shù)量、閱讀的習(xí)慣、閱讀的效果，評選出每周的“閱讀之星”，發(fā)給小獎狀或小獎品。對在讀書中表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到讀書的快樂，體驗到成功的喜悅，同時也發(fā)揮這些同學(xué)的榜樣作用，激勵其他學(xué)生，從而讓所有同學(xué)堅定讀書信念。

使孩子們保持對課外閱讀的興趣并逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣，這需要一個長期的過程，是在堅持不懈的反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成的。學(xué)生良好的讀書習(xí)慣離不開教師的指導(dǎo)，在老師的訓(xùn)練和指導(dǎo)下，主要靠自己反復(fù)練習(xí)，才能形成良好的閱讀習(xí)慣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，要從小抓起，從培養(yǎng)興趣抓起，要從一年級入手培養(yǎng)閱讀意識，要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流的平臺和機(jī)會，讓學(xué)生在展示分享中愛上閱讀，天長日久，持之以恒，孩子們就會逐漸養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣。