后進生轉化的教育藝術

郭玉新

“十根手指有長短，一奶同胞有高低”，在一個團體中，個體差異總是客觀存在的，尤其是在班主任工作中，我們經常會面對一批后進生，他們一般是指在品德的發展過程中和對知識的掌握、能力的應用等方面發展較慢或較弱的學生，多表現為有的學習吃力，有的紀律松散，有的不講禮貌，經常搞惡作劇，罵人打架等。在新課改的新形勢下，要全面推進素質教育，全提高教育教學質量，就必須做好差生的轉化工作。可以這樣說：“沒有后進生的進步就沒有素質教育的全面實施”。下面我就針對后進生轉化工作談談自己的一些方法。

一、讓愛澆灌心靈之花

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過這樣的話：“沒有愛就沒有教育”，“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西”。是的，每一位教師，都會不計回報地對學生付出自己的關愛。教師對學生的愛，是無私的，是高尚的，這是一切教師行為的內在動力。但一般來說，教師愛的“甘露”灑向那些聰明伶俐、成績優異的學生比較多，灑向那些學習成績和行為規范都比較差的學生則比較少。我注意到了這個問題，便采取了與此不同的做法，我認為“后進生”更需要愛，較之于好生，“后進生”更需要關心，更需要老師愛的滋潤。

后進生缺點、毛病較多，心理特殊，不那么可愛，這就需要教師具有強烈的事業心和責任感，讓愛的春雨去澆灌他們的心靈之花，讓他們在愛中自尊，在愛中自信，在愛中自強，創作出人生自勵自強的奮進之歌！因為愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育方法，讓我們共同創造無私真摯的愛的氛圍，讓我們的學生在溫馨、幸福的愛的暖流中茁壯成長。

二、讓寬容滋潤干渴心田

后進生是學生，也是孩子，既然是孩子，認識上就與成人有一定差距，就容易犯錯誤。后進生有了缺點，犯了錯誤，我們需要的是用一顆寬容之心去引導幫助他們進步，而不能用尖刻的語言去諷刺挖苦他們。后進生往往在倔強的外表下隱藏著一顆脆弱、敏感的心。你一旦了解了這顆心，與其真正進行溝通，那么他們會非常愿意親近你，樂于接受你的教育，樂意完成你交給的一切任務。

我班有一名學生宋某，他經常遲到，第一次遲到時，我對他說：“是不是睡著了，不要緊，老師也有睡著的時候，只要以后不遲到就行了。”但沒過一天，他又遲到了，我說：“怎么又遲到了，這說明你沒有時間觀念，根本不當回事，如果再遲到，就給予嚴肅的批評。”結果他真的第三次遲到了，當時我并沒有給予他嚴厲的批評，只是心平氣和地對他說：“俗話說‘事不過三，你已經三次遲到了，這樣吧，你把遲到的原因，遲到的嚴重后果，改正措施寫一下吧。”結果這位同學很誠懇地，真心地承認了自己的錯誤，并認識到由于經常遲到造成了政史地生成績特別差，并下決心以后再不遲到了。從此之后他不但不再遲到，反而成了全班到校比較早的，成績也大幅度提高，小學畢業時被評為班級三好學生。從這件事上，我感觸很深，在很多情況下，作為班主任，當學生出現過錯時，應要求從嚴，處理則從寬，在處理上“退一尺”，學生在學習上可能“進一丈”，對差生問題的冷處理，軟著陸，要比硬碰硬，過激沖動好的多。后進生有錯是正常的，他們的錯誤也不可能一下子全部改正，我們只能用一顆寬容之心去對待他們，讓寬容滋潤他們干渴的心田，設法引導他們改正錯誤，并盡可能多的給學生創造改正錯誤的機會。

三、讓賞識點亮泯滅的心燈

美國心理學家威廉·詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”老師應該一分為二地看待后進生，他們既有缺點也有優點，只是由于平時他們缺點太多，優點往往被老師所忽視，老師應該相信任何一個后進生都有潛力，都有自己的長處，即閃光點。在對待后進生的教育上，我們是不是過分地強調了他們的學習或品行方面的問題，而忽視了他們身上表現出閃光點呢？我們是不是過分地自信于“窺一斑而見全豹”反而變成了“一葉障目不見泰山”呢？

俗話說：“一句贊揚，勝過十句責罵”，對那些平時被輕視、受冷落，數落之聲不絕于耳的學困生，一聲贊揚將點亮他們泯滅的心燈。這將滿足他們受尊重的心理需求，讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。

四、讓目標指引前進方向

目標是行動的方向，有了明確的目標，才能使我們順利前行。后進生往往在思想品德及學習生活上缺乏目標，他們的思想常常比較偏激、消極，學習上知識面和掌握的內容都比較淺薄，這就需要我們老師幫助他們制訂切實可行的思想及學習目標，讓目標指引他們前進的方向。

后進生王同學，學習極為吃力，我就幫助他制定了總體目標，并把總體目標分成若干個小的要求，讓他們容易達到，去不斷體驗成功的喜悅，從而不斷樹立信心。分階段、有步驟地轉變他的的不良行為習慣。學習上我以深入淺出的形式引導他說出他對某一點的理解程度，鼓勵他多實踐、多積累。在布置作業時，對他布置一些基本知識和基本技能訓練，采用靈活多樣的學生方式，提高他的學生興趣，調動他的學習積極性。平時與他們像朋友一樣，相互間交換意見，讓他敢想、敢說、思維活躍，把他引到“躍躍欲試”的軌道上來，讓他與其他學生同享一片藍天。最終，在目標的指引下，他的學習習慣與學習成績都有了明顯的進步。

后進生是“遲開的花朵”，他們不是不可救藥，而是要對癥下藥。作為老師，我們要用愛、寬容、賞識和目標為突破口，幫助和指導 “頑石”般的學生。精誠所至，頑石可開，相信只要我們老師積極想辦法，做工作，以火熱的情感去溫暖他們，以更大的向心力去吸引他們，后進生這一朵朵遲開的花一定會開放得絢爛多姿。