在美術(shù)教學(xué)中學(xué)會(huì)賞識(shí)

張麗麗

在大力推廣素質(zhì)教育的熱潮下，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信，已是必不可少。賞識(shí)教育是教育過(guò)程中不可缺少的“良藥”。“每個(gè)學(xué)生都是一顆閃亮的星星，都有他存在的位置和價(jià)值。”我們作為教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞每一位孩子，欣賞學(xué)生，信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到更好發(fā)展。

由于個(gè)性的差異，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都不可能一樣。如我們?nèi)昙?jí)班的一個(gè)男生，他的調(diào)皮搗蛋可以說(shuō)是全校的“名人”，，在任課老師心中也總是“朽木不可雕”的形象，但在一次美術(shù)課時(shí)我讓大家以“夢(mèng)”為主題繪畫(huà)，他坐在位置上靜靜的畫(huà)著，畫(huà)面中有一位母親拉著孩子的手像是在跳舞，旁邊有好多云和愛(ài)心圖案，出于好奇我對(duì)他說(shuō)能給老師講講你畫(huà)的是什么嗎，他抬起頭說(shuō)，我的媽媽老在外面打工，我不想讓她去了，我好想媽媽，我想讓她陪我。說(shuō)話時(shí)眼中帶有一份渴望，聽(tīng)完后我的眼睛有些濕潤(rùn)，他用畫(huà)筆把一個(gè)留守兒童的心愿表現(xiàn)的淋漓盡致，這幅畫(huà)畫(huà)是他內(nèi)心多么真實(shí)的寫(xiě)照啊，雖然這幅畫(huà)還有不完美的地方，我還是肯定了他，因?yàn)檫@是我見(jiàn)過(guò)的最美真實(shí)的畫(huà)，他顯得非常激動(dòng)，自此在以后的美術(shù)課中總是那么的積極，美術(shù)作業(yè)也很認(rèn)真。孩子真的需要陽(yáng)光，而老師就是陽(yáng)光的播撒者。

我用鼓勵(lì)、賞識(shí)、表?yè)P(yáng)來(lái)肯定了這個(gè)小男生，幫助他樹(shù)立自信心，給了他莫大的動(dòng)力和鼓舞。其實(shí)，我們每個(gè)人都是渴望得到別人的賞識(shí)。就像一位哲人說(shuō)的：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”而表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、賞識(shí)，正是對(duì)人成績(jī)的肯定。每一個(gè)人對(duì)身邊人評(píng)價(jià)都是十分敏感的，作為孩子更會(huì)在意老師的評(píng)價(jià)。老師的一句溫馨的話，一句中肯的表?yè)P(yáng)就如同春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。老師的贊許和表?yè)P(yáng)正是調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性的催化劑，它將會(huì)促進(jìn)他們學(xué)習(xí)干勁的提高，創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)。

作為教師我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點(diǎn)之后，及時(shí)地鼓勵(lì)他們，將亮點(diǎn)適當(dāng)放大，學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，從而更加樂(lè)于學(xué)習(xí)，師生關(guān)系也會(huì)變得越來(lái)越和諧。

成功的教育需要欣賞。讓我們學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，把賞識(shí)教育的陽(yáng)光撒進(jìn)心靈的每一個(gè)角落，讓我們的課堂“群星閃耀”。