接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅

孟曉東

命題特點

2017年高考語文試卷有9套，除了上海卷、北京卷是延續去年的命題特點，繼續不單獨設置語言語用題，而是在閱讀材料題之中滲透進去字音、字形、成語等考點之外，其他7套試題依然一如既往地專門設置了語言語用題。

近年來，高考語文試題的命制一直堅持“穩中求新，守正出新”的原則。而語言語用題，又一直被視為語文命題中的一塊試驗田。所以，每年的語言語用題，總是能夠給人們耳目一新的感覺，2017年的高考題也不例外，呈現以下幾個鮮明的特點：

1.熱點題不拘一格，異彩紛呈。

成語題、病句題等熱點題可以說是歷年語文高考題中的常客，但命題者從不因循守舊。比如，今年的成語題，新課標I卷、II卷、III卷要求考生辨析各句中加粗成語的使用，將6個成語交叉組合成每組3個的選項，要求考生選出全都不正確的一項。江蘇卷采取的是語段填空的方式，將3組近義成語交叉組合成4個選項，要求考生選出在一段話的空缺處依次填入詞語最恰當的一組。而北京卷則要求考生根據材料二，在“身不由己、感同身受、設身處地、身臨其境”四個成語中選出最能準確表達VR技術帶給人的體驗的一項。山東卷要求考生選出語段中劃線的成語使用不恰當的一項。天津卷是將4字格成語與2字詞語放在一起考查，要求考生選出依次填入語段橫線處的詞語最恰當的一項，考查了16個詞語，考查的詞語量最多。浙江卷則是將一個4字成語（獨一無二）和三個2字詞語（開啟、付與、不管）放在一起考查，要求考生選出文段中詞語使用不恰當的一項。所謂“窺一斑而知全豹”，僅從成語題的考查，大家不難看出命題者在命題時的追求，讓命題充滿了活力與變數。有時的變化，或許只是形式上的，比如全國新課標的3套卷，將原來的成語下加點，變成了成語加粗。

2.冰點題不甘寂寞，偶有現身。

標點題、得體題、修辭手法判斷題等冰點題，在高考題中現身的機會不多，但從沒有徹底退出歷史舞臺。比如，全國新課標的Ⅲ卷第19題，就考查了語言表達的得體。江蘇卷第2題考查了4個語句中沒有使用比喻手法的一項。浙江卷第4題，考查了標點符號。這也反映了命題者對高考大綱的尊重，高考大綱中的所有考點，都不應被長期冷落，正是命題者孤獨而執著地堅守最后的陣地，讓廣大備考者在備考的緊張時段里也來分一杯羹，從而盡可能地避免考生在語言表達能力上存在盲點。

3.文化題強勢介入，典雅厚重。

近年來，語言表達與運用題中，出現了一些需要考生有文化積淀的題，比如，全國新課標的三張卷均考查的口語表達中的雅詞，江蘇卷第3題考查了對聯：“下列對聯中，適合懸掛在杜甫草堂的一組是”，江蘇卷第5題考查了古詩：“下列詩句中，與右圖漫畫的情境最吻合的一項是”，天津卷竟然不是在古詩文版面中考查文化常識，而是在第4題考查“下列有關文化常識的表述，不正確的一項是”。這些題目，無不體現了命題者對傳統文化的情有獨鐘，需要考生平時注意文化方面的積淀。

4.組合題漸成氣候，一材多考。

今年的語文試卷中，在語言表達及運用考點上，組合題與單項題各占半壁江山。命題者為了適應減少考題數量的大趨勢，開始在一材多考上下功夫，就是說，給考生提供一個較長語段，然后，利用這一語段，考查語言表達及運用的若干個（3個左右）考點。形式上看，好像是語段閱讀題，而實際上，每一個小題，還是考查的語言表達及運用。這也符合在語境中考查語用的命題精神，能夠有效規避高考考查一度脫離實際運用的尷尬局面。

5.邏輯題有所加碼，值得關注。

語言與思維是不可分開的親密兄弟，今年的語言表達及運用題中，將兩者結合起來考查的題目占有相當大的比例。比如，全國新課標的Ⅲ卷，除了第20題繼續考查語言連貫的補寫句子題之外，第20題又結合句式仿寫，考查了邏輯推斷能力。這一加碼，值得關注。廣大語文教師，平時教學中需要加強邏輯思維訓練，以適應這一命題趨勢。

當然，總體上看，高考在這一板塊上的考查，還是“穩”字當頭。此外，變化的題，也不是變得面目全非。多數題雖然在形式上變化了，但考查的知識點，并沒有在本質上變化，堅決貫徹了“注重基礎、注重能力、尊重大綱、貼近生活”的原則。從各套試題的命題情況看，基本上都充分考慮到了前幾年的考查情況，在反猜題、押題的同時，盡量考慮到考查點的覆蓋面，一些考點呈現輪考的特點。在控制題量的大背景之下，個別考點采取了合并考查的辦法。從考查內容上看，對字音、字形題的考查是注重基礎，不刻意為難考生，字音多考查音近字、多音字、同音字等的辨識，字形多考查常見易混字，與考生平時的專題訓練十分接近。詞語（包括成語）題、病句題在提供語境時，盡量關注生活實際或社會熱點，有現實感、時代感。

命題展望

未來的語言知識題考查，將繼續沿襲已有的考查途徑與方向，穩步向前。具體表現為：

1.推陳出新。

在考查知識點不變的前提下，形式上追求有一定的變化。比如，近年的成語題，有變化，有穩定。2014年高考全國課標卷，考查的是四個互不關聯成語的辨析；2015年高考全國課標卷，變成了對三個近義成語的辨析；2016年、2017年高考全國課標卷，變成了對六個互不關聯成語的辨析。不過，考生應明確，形式變化，只等于換了個馬甲，改變不了的是它的本質。考生只要具備了扎實的基礎知識，以不變應萬變，是絕對可以立于不敗之地的。

2.熱冷兼顧。

以往考查的冷點，也可能在高考題中出現，成為新的亮點。2017年的試卷套數僅有9套，但語言語用題的考查覆蓋面卻絲毫未減少，反而有所增加。標點、修辭、得體等以往的冷考點，都在2017年的高考題中搶得了一席之地。尤其是在全國卷的領銜開拓之下，今后的命題創新已經吹響了沖鋒號，廣大備考者不可再膠柱鼓瑟，要有敏銳的感知力，未雨綢繆，防患于未然。當然，對于使用全國卷的考生而言，也大可不必為此人心惶惶， 因為這畢竟只是命題人的一種探索與嘗試，而且比重較低，不會引發巨大的震動。

3.語文味濃。

今后的語言表達及運用題，語文味會更濃，更接地氣，不再考查那些依靠機械死記硬背的東西，而是考查實用性更強，更能體現文人涵養的東西。題面力求雅致厚重，信息含量很豐富，時代感鮮明，中國元素突出。更多具有文化內涵的題目將會現身高考題，考生必須有充分的心理準備，并在備考中針對訓練，未雨綢繆。

備考指導

1.字音題

⑴多音字。⑵形聲字。⑶疑難字。⑷易混字。

2.字形題

任何語言都有語境，所謂“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇。”高考字形的考查，總會設置一定語境，或詞語，或句子，因此需要仔細揣摩，憑借語境，抓住關鍵字，達到辨別字形的目的。如：針砭時弊，常常誤寫為“貶”，如果借助成語構成的語境，“針砭”是指古代用石針扎皮肉治病，自然會想到為“砭”。

3.詞語題

近義詞辨析要防止三誤區：缺乏理性，僅憑感性，難免牽強附會，失之偏頗。思考脫離具體語境，難以從使用對象、色彩、程度以及語法功能等方面找出正確的解題途徑。缺少積累，無章可循，只憑語感答題，跟著感覺走。

虛詞辨析要防止三誤區：不能統覽語段，不能瞻前顧后，導致顧此失彼。邏輯思維能力弱，不從邏輯關系入手進行辨析。缺少必要的知識積淀，憑感覺想當然地答題。

成語辨析答題三誤區：掌握的成語數量明顯不足，致使答題時只能靠猜，靠蒙。對成語沒有高度的警惕性，習慣于望文生義。受思維定勢，不對具體語境進行認真分析而靈活辨析。

4.病句題

病句題備考，既需要平時注意多閱讀，增強語感，又需要掌握辨析語病的基本方法。可以從下面幾個方面備考：

⑴語感審讀。⑵結構分析。⑶邏輯分析。⑷造句類比。⑸標志辨識。有些句子本身具有一定的標志，對于這些標志進行分析，就可以快速辨析句子是否出了毛病。比如：兩面詞、否定詞、數量詞、文言詞或成語、關聯詞、介詞、謙敬詞。

5.連貫題

主要是瞻前顧后，注意話題的一致、句式的一致、關鍵詞的暗示、前后的照應、事理的邏輯性。尤其是邏輯思維能力一定要訓練到位。

6.文化題

文化題，主要指的是涉及節日民俗、古詩詞、對聯、古代文化常識等的語言語用題，對于這類題，答題時除了需要語言語用基本知識外，還需要文化、文學積淀。考生平時應注意積累，以備不時之需，這對于提高自己的文化修養，對于自己未來的發展都大有益處。

（編輯：于智博）