關于加強高校就業(yè)指導課建設的思考

杜英+趙進

廣大高校為適應社會需求，紛紛為在學校大學生中開設就業(yè)指導課，加強大學生就業(yè)指導課程建設是提高大學生就業(yè)工作質量的重要內容。本文指出開展就業(yè)指導課的目的以及意義所在，又從其實際現狀出發(fā)，探討加強就業(yè)指導課程建設的方法和措施。

開設就業(yè)指導課是高校為了順應社會需求、加強自身建設的必然選擇，同時也是提高大學生綜合素質、適應未來職業(yè)發(fā)展的必然要求，目前我國每年高校畢業(yè)生人數已近八百萬，就業(yè)競爭日趨激烈，因此，加強大學生就業(yè)指導課的建設尤為重要。

開設就業(yè)指導課的目的和意義

就業(yè)指導課是高校育人的重要組成部分，為培養(yǎng)合格畢業(yè)生奠定基礎高等教育擔負著培養(yǎng)社會主義合格建設者和接班人的重任，開設就業(yè)指導課能夠讓學生熟悉與就業(yè)有關的規(guī)定和政策，能夠讓學生了解當今社會的政治經濟形勢，認清專業(yè)發(fā)展方向，理性選擇就業(yè)崗位，實現廣大學生的成功就業(yè)，為社會經濟發(fā)展提供人才支撐。

開展就業(yè)指導課能夠使教育改革得到深化，還能創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式。

現今高等教育面臨的問題就是如何培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新型人才，就業(yè)指導課從學生畢業(yè)出口的角度，引導學生樹立創(chuàng)新理念，連接學校教育和社會需求，還可以讓廣大學生樹立良好的道德規(guī)范和培養(yǎng)良好的個人品質，是完善我國素質教育的必然需求。

加強就業(yè)指導課可以緩解高校畢業(yè)生就業(yè)心理壓力，使其端正就業(yè)心態(tài)。

近幾年，越來越多的高校就業(yè)生都面臨著就業(yè)難、崗位少、專業(yè)不對口、競爭激烈等問題，就業(yè)壓力日漸突出。很多孩子在面臨就業(yè)時都會出現迷茫、不知所措等情形，心理和身體都缺乏準備。所以，加強高校學生就業(yè)指導課建設，既能夠讓高校生熟悉其就業(yè)的行業(yè)，熟悉就業(yè)的流程和目前社會上的就業(yè)趨勢和狀態(tài)，還能夠幫助學生們重新評估其就業(yè)期望和就業(yè)觀念，使其能夠建立正確、科學的價值觀和就業(yè)觀，端正其就業(yè)態(tài)度，使其在其行業(yè)中立足，增強其就業(yè)的信心。

就業(yè)指導課現狀和存在的問題

對就業(yè)指導課的認識和重視程度存在一定欠缺。現今社會，越來越多的人開始認識到畢業(yè)生就業(yè)指導工作的重要性，也有不少人達成了“就業(yè)帶動招生，招生帶動學校”、“出口暢、進口旺”的共識，但是傳統(tǒng)的觀念和方法一直影響著學校和學生的就業(yè)指導課建設，學校中很多人還是覺得學校的首要責任就是計劃教學，按照規(guī)定實現其教學目的，而高校生怎樣就業(yè)，是否可以就業(yè)，以及何處就業(yè)與學校無關，認為就業(yè)工作是政府的事，有多少崗位可供就業(yè)責任完全取決于政府，與學校沒有什么關系。這樣加強就業(yè)指導課建設就面臨著巨大的問題，不論是資金，還是場地，亦或是師資等都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

就業(yè)指導課教師隊伍建設仍需加強。因為大學生就業(yè)指導課是一門系統(tǒng)性很強的學科，其理論性與實踐性的要求都很強，涉及的范圍也極廣。因此，這就要求就業(yè)指導課教師要具有相當高的知識層面，還應該擁有獨特的視角，最好有豐富的實踐經驗，不僅能夠幫助學生建立起良好的三觀，還能夠幫助畢業(yè)生在擇業(yè)中正確選擇方向，以及如何運用擇業(yè)技巧等，為學生踏進社會打下堅實的基礎。讓其可以全面的了解社會和學校的區(qū)別之處。然而，目前大部分高校里教師都嚴重缺編，而就業(yè)指導課教師無論是從數量上，還是從質量上都不能完全滿足就業(yè)指導課程建設的需求。

加強高校就業(yè)指導課建設的對策和措施

大學生要樹立正確就業(yè)觀念，要加強職業(yè)生涯規(guī)劃與設計的指導。

大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃與設計是其邁進職業(yè)生涯的第一步，高校應從進入校門開始就開設這一專業(yè)課程，讓大家知道這一學科的重要以及其對未來職業(yè)生涯影響之大。高校可以讓大學生通過這一課程了解到其興趣所在，以及自身的性格和價值取向等，這樣不僅能夠讓學生們認識到自己，可以客觀的進行自我評價，還可以讓其了解到其職業(yè)規(guī)劃的重要性。進而能夠讓其充分的認識自己，合理的定位自己的人生目標。對大學生進行理論和實踐教育的同時，還應重點培養(yǎng)其職業(yè)的素養(yǎng)，使大學生走向社會時具備相應的競爭能力。與此同時還應該加強實踐環(huán)節(jié)，讓大學生深入到企業(yè)、到未來的工作環(huán)境中去，去熟悉和了解企業(yè)、未來的工作環(huán)境的真實情況，為以后進入真實工作崗位打下堅實的基礎。

對大學生進行挫折教育，加強他們堅韌意志品質的培養(yǎng)。人生道路中，總會遇到這樣或者那樣的不如意，每個人都會遇到挫折，挫折不可怕，可怕的是遇到挫折之后一蹶不振。因此，要想讓大學生走向社會，首先就要對其進行挫折教育，讓其知道人生在世，挫折是難免的，只有真正的認識到挫折，懂得挫折是避免不了的，才能真正地去面對。逆境成才，就是說只有在逆境的環(huán)境下，才能夠使人的認識和感知能力得到提高。對于大學生我們應該積極地引導其樹立正確的人生觀、價值觀以及遇到挫折時候的態(tài)度，只有樹立良好積極的人生態(tài)度，才能夠適應未來的職場和社會的各種復雜多變的環(huán)境。

增大選拔培養(yǎng)培訓力度，加強師資隊伍的建設。當今情況下，要想加強高校大學生的就業(yè)指導課建設，就必須保障專業(yè)教師隊伍的數量和質量，因此，當務之急就是建設一支高素質的專業(yè)教師隊伍，從人員數量、教師素質、實踐能力、教學條件等名方面提供保障，以確保能有效的開展就業(yè)指導課的建設。

隨著我國高等教育的迅猛發(fā)展，近些年來我國大學生就業(yè)群體規(guī)模越來越大，同時遇到的問題也隨之而來，因此加強高校大學生就業(yè)指導課建設，使學生樹立正確的就業(yè)觀，端正就業(yè)態(tài)度，掌握就業(yè)技能技巧，全面提高畢業(yè)生的綜合素質，為就業(yè)做好充分的準備就顯得尤為重要。