學法用法，依法從教

李滿吾

“十年樹木，百年樹人”，“百年大計，教育為本”。這些標語和口號無不意味著教育對一個民族，對一個國家的重要。重視教育，狠抓教育是全黨全國人民的共識。近三十年中，全國掀起了深化課程改革，推進素質教育的熱潮，法制教育也進入校園。

近些年來，校園安全事故時有發生，未成年人被不法之徒控制賣藝、乞討的現象屢見不鮮；更有甚者，拐賣男童去磚廠做苦力，拐賣女童去賣淫。不少青少年沉迷網絡不能自拔，少年犯罪呈低齡化趨勢……種種令人擔憂的跡象向我們敲響警鐘：加強法制教育迫在眉睫。對中小學生進行法制教育是貫徹國家教育方針、維護中小學生合法權益的客觀要求，也是預防青少年犯罪的有效途徑。對學生進行法制教育是否有效、得法會直接影響人才培養的質量；對學生進行法制教育是社會、家庭和學校的共同責任。不過，在這一過程中，教師扮演著主要角色。所以，教師不僅要努力學習文化知識，不斷提高業務能力，還要認真學習法律知識，學法用法，依法從教，當好學生的引路人和保護神。

學習《中華人民共和國教師法》，就能明白自己的權利和義務。例如，《總則》第三條：“教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義建設者和接班人，提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業”。《總則》第四條：“各級人民政府應采取措施，加強教師的思想政治教育和業務培訓，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權益，提高教師的社會地位。全社會都應當尊重教師。”在《教師法》第二章里，對教師的權利和義務有更加具體的規定。

在學習了《中華人民共和國教師法》的基礎上，我們還要認真學習《中小學教師職業道德規范》，并努力踐行。俗話說得好，“沒有規矩，不成方圓。”學習“規范”，我們能進一步認識到：作為一名教師應該做到“潤物細無聲”，必須愛字當先。心中有愛，就會愛事業、愛崗位、愛學生。教師就是一面鏡子，照不到自己，卻照著學生。在與學生相處中，教師要能夠站得起來，也要能夠蹲得下去，讓學生敬而親之，而不是敬而遠之；在與家長相處中，教師要努力做到溝通中相互了解，交流中達成共識。

在學習這些法律法規的過程中，能讓自己的思想和心靈得到提升，法律法規為我們從教者指明了前進的方向，提出了實現的目標。在學習中對照，自我反思，在尋找差距與不足中正視自己，修正自己。這是我在學習和實踐中所得出的體會。

《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等法規，明確提出了教師應當做及不可為的言行，以及對學生要平等的原則。品讀條文，對照自己，就能夠規范自己的言行，在教育教學中平等對待每一個學生，為學生營造既寬松，又有序，既民主又自主的學習、生活氛圍，讓學生在輕松愉快中得到發展。

教師學法用法，通過對學生的法制教育，提高學生的法律意識，不僅能提高學生的自我保護能力和抵制不良習氣的能力，還能讓學生在家長和鄰里面前當個小小的法制宣傳員。可見，教師學法用法，其作用會發生于課堂內外。

記得前些年，我擔任初二的班主任，初二是初中階段的“多事之秋”，初二學生的思想處于“半生不熟”階段，叛逆情緒強烈。那是一個初秋，新學期開學一個多月，有兩個三十歲左右的男子在我校周邊轉悠了好幾天，利用放學后的時間與一些學生搭訕，聽說是招工。后來，我發現我班有兩位長得漂亮但不愛學習的女生與他們有了聯系，并聽信了他們的話，想離家出走，棄學而逃，跟著這兩個人去找所謂的高薪工作。

在這緊要關頭，我一方面找這兩位女生談話，做她們的思想工作，教育她們謹防上當受騙，誤入歧途，一方面步行十多里山路，與學生家長取得聯系，和家長一道與所謂的招工人員交涉，明白地跟他們說即使是招工，也不能招收未成年人，這是違法的。這是一個教師學法用法的典型事例，將此次所謂的招工，也許是一場騙局遏制在萌芽狀態中，將這兩名花樣年華的女生拉回了正確的人生軌道。現在，其中一個在湘鄉城里開精品店，生意做得風生水起，另一個在寧波工作，都成了賢妻良母，對社會有用、充滿正能量的人。

教師學法用法，依法從教，義不容辭。去年下期剛開學的時候，一位頭發花白、面容憔悴、淚光閃閃的六十歲上下年紀的女子，手里牽著一個六、七歲的小女孩在和校長訴說著什么。一打聽，原來是這么回事：小女孩的爸爸媽媽前不久離婚了，可是誰也不養這孩子，她成了父母雙雙健在的孤兒。在校長面前哭訴的是她的外婆。外婆說看著這么小的外孫女沒人要、沒人管很心疼，于是她把這小女孩領回了家，承擔了撫養義務。可是家境貧寒，小女孩的外公又身患重病，將不久人世，希望學校給予經濟援助。

針對此案例，應該說法律援助比經濟援助更為重要，可小女孩的外婆沒有法律概念，作為剛上一年級的這個孩子當然也不知道她的父母遺棄她是在犯罪。《中華人民共和國婚姻法》第三十六條明確規定：“父母與子女間的關系，不因父母離婚而消除。離婚后，子女無論由父或母直接撫養，仍是父母雙方的子女。離婚后，父母對于子女仍有撫養和教育的權利和義務。”這對夫妻離婚了，他們雙方對于剛滿六歲的女兒能不管不顧、說不要就不要嗎？這個小女孩是無辜的、可憐的；這個外婆是善良的、艱難的，但如果她懂法，就能拿起法律的武器，為外孫女爭得應有的權益，也為自己減輕經濟負擔及心理壓力。我們指導這位善良的外婆：向市婦聯請求法律援助！

這一事例又一次證明教師學法用法，能為學生乃至家長排憂解難，維護學生的合法權益。

教師學法，目的在于指導教育教學，在于在國家制定的法律法規引領下進行教書育人。現代教育是開放性教育，學校的法制安全教育工作必須與家庭、社會密切配合；必須課內外、校內外多種方法相結合，調動學生主體參與意識，發揮各自的功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，才能取得理想的效果。這一目標的取得，離不開教育活動中“教”的主體——教師。所以說，教師學法用法，依法從教尤為重要。