淺談高中信息技術學科的有效性教學

左云濤

隨著時代的不斷變遷，社會的不斷進步，信息技術也在不斷地滲透到人們的日常生活中，衣食住行都離不開信息技術。高中課程主要包括對計算機系統的了解、對計算機的操作以及對計算機基礎知識的掌握。想要學好這門課程，必須要有最專業的教師進行輔導，通過對計算機相關知識的深入講解才能學好。但是，并不是每一個學校都有最專業的教師，因此，教學信息技術就會出現效率問題和質量問題。本文主要從學生的實際情況分析，提出了幾個關于提高高中信息技術課堂教學有效性的方法。

一、要明確這門課程教學的目標

對于高中信息技術這門課程來說，它不僅僅是讓學生懂得信息如何獲取、處理和傳遞給他人，而且還需要教師教學的方式方法，對于課堂的教學態度和情感，還需要學生對課堂的熱愛以及積極態度。所以，要想讓學生學好這門課程，不僅需要老師自身的努力，還需要學生對老師的配合，讓老師和學生一同參與，共同完成。教師在信息技術課上需要做到以下幾點，第一，通過對學生情況的了解，適當地總結并用新穎的方法來吸引學生，讓學生建立信息技術知識結構，從而讓學生的信息技術素養有所提高。第二，老師應該時刻把握住教學內容的難點和重點，對于不同的教學內容要運用不同的教學方法，運用有效的措施，讓學生對信息技術進行高效的學習，達到對信息技術這門課程有效性教學的目的。這門課程教學的目標是為了熟悉掌握教材內容，采取最恰當的方式教學。

二、要采用一些方法來實現信息技術學科的有效性教學

1.教師要認真備課，提高教學有效性

老師不應該照搬教材來教學，要通過學生的學習狀況對教材進行適當的改變，以此使學生不斷提高和進步。所以教師要對傳統的教學方式進行改變，不斷地提升自身的專業素養，要充分了解教材，采用合理的教學策略，提高學生獨立自主的學習能力。好比學生預習一樣，備課也是特別重要的，提前備課是這節課是否能夠好好完成的前提。所以，老師應該熟知教材，認真研究教材并理解教材為什么要這樣寫，仔細地完成好備課，這才能上好課，讓學生學好，使課堂效率更高。對于在信息技術課上的重難點，也要根據學生的學習情況進行適當的滲透，用對了好的方法會激發學生的學習興趣，讓學生更好地融入課堂。只有做好了備課，才會使課堂的教學內容更順利地進行下去。值得注意的是，老師應該讓死板、抽象的知識和現實聯系起來，讓課堂氣氛活躍起來，進行信息技術的有效性教學，讓學生在每節課上都有所收獲。

2.要創設生動形象的情境

在教學中創設幾個生動的情境，不僅可以提高學生的學習興趣，而且對學習這門學科也有很大的幫助。我們應該關注這門學科的本質，讓學生多多動手，提高他們的動手操作能力。所以采用這種方法，是為了讓學生多思考多交流。教師在課堂上傳授知識的同時，將信息技術學科的有關知識加入到生動形象的情景中，讓他們可以對專業的名詞有很形象的了解，加深印象。有時也需要老師的提問，目的是看看學生是否了解掌握了課上所學習到的內容。這樣就會使信息技術課堂上的教學效果有所提高，也提高了學生對這門學科廣泛的學習興趣。

3.構造獨特的教學結構，活躍課堂氣氛

根據信息技術應用性的特點，教師在課上教學時要注意實踐經驗和理論知識相互結合的教學結構，可以在很多方面促進教學的成功。同時也應該時刻記得，學生要成為課堂的主角，所以這也就需要學生的配合，與日常生活結合起來，將課上所學到的應用到生活中，從而檢驗課上學習到的是否正確，老師也應該在課上詢問學生的實踐情況，將學生的實際情況進行更深入的了解。

4.要進行分組學習，互相交流

在確定分組之前，要對所提出的問題進行思考，看看有沒有必要去分組探討，任務的完成需不需要合作。同時也要因人而異，有些人需要獨立學習，但是有些人需要合作交流才能完成，所以要讓需要合作的人在一塊學習，這樣才能發揮分組學習的作用，有利于課堂的有效性教學。

5.關于課堂的演示，就是課堂動態生成的一種體現模式

課堂的動態生成就是利用PPT的方式加上教材形成的一種體現模式，它就是課堂演示的主要表現形式，它可以提高學生上課的積極性。這是老師進行信息技術教學最常用的，以教材為基礎進行擴展，提高學生的動手操作能力，促進學生對計算機基礎更好地掌握。所以老師要多多培養學生的綜合能力，課堂不僅僅會讓學生在活躍的學習氣氛中學習信息技術，而且還讓學生在分析問題、解決問題的過程中發現很多的樂趣，體驗成功后的喜悅。

6.通過學生的教學評價進行更有效的教學

信息反饋和學生的教學評價是信息技術這門學科最關鍵的，也是衡量這次課堂教學是否成功的一個重要標準。學生的教學評價就是通過寫自己的心得，在網絡論壇上交流，然后對老師的講解以及后來對學生的輔導情況進行的一個評價，信息反饋就是在學生的評價后反饋的一個情況，然后讓老師進行自我反思，從而創造更好的教學方式，以此進行更加行之有效的教學。

本文通過明確信息技術課這門課程的目標，采用不同的方式方法來提高教學的高效性，構造獨特的教學結構，使課堂氣氛活躍，通過學生對教學的評價，使教學更加嚴謹更加高效，通過這些來探討高中信息技術學科的有效性教學，為了使課堂更高效，讓學生覺得課堂更有趣，還需要從各個方面不斷地努力。

參考文獻：

[1]張定貴.談高中信息技術課堂教學有效性的方法與策略[J].中國現代教育裝備，2012（5）.

[2]郭瓊.淺談如何提高高中信息技術課堂教學效率[J].科教園地，2012（6）.