把脈市場，抓住機遇，實現(xiàn)專業(yè)迅猛崛起

顏友忠?陳翠紅

摘要：本文以我校汽修專業(yè)為例，遵循人才培養(yǎng)規(guī)律和專業(yè)建設規(guī)律，分析市場需求，找準定位，把握機遇，融合各種資源，通過以鈑噴專業(yè)方向為切入點，迅速打造專業(yè)特色，提升專業(yè)影響力，成功打造專業(yè)品牌。

關鍵詞：市場調研；汽車鈑噴；專業(yè)建設

一、廣泛調研，分析對比，把脈需求

1.深入市場調研，分析企業(yè)現(xiàn)狀

隨著我國汽車工業(yè)的迅猛發(fā)展，汽車維修鈑噴技術人員成為緊缺人才。根據(jù)調研，普遍汽車維修量近50%來源于鈑噴業(yè)務，鈑噴車間工位的員工缺口很大。另外，調研結果顯示，鈑噴從業(yè)人員的學歷和素質普遍偏低，大都是經(jīng)過傳統(tǒng)的師徒幫帶關系培養(yǎng)出來的，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學習和培訓，不具備必要的專業(yè)知識和規(guī)范的操作工藝，安全環(huán)保意識差。一些企業(yè)設備陳舊，作業(yè)環(huán)境惡劣，工位臟、亂、差，企業(yè)沒有規(guī)范的內部培訓。所有這些成為影響行業(yè)轉型、企業(yè)升級的老大難題。社會的進步要求企業(yè)走綠色環(huán)保、持續(xù)發(fā)展的道路，解決問題之道首先是從人才培養(yǎng)入手，通過職業(yè)教育培養(yǎng)適應社會需求的新型“工匠”。

2.把握地理格局，了解市場與職教布局

建設一個新專業(yè)，務必具備地理格局的分析思維。以我校為例，我校看似地處偏僻小鎮(zhèn)，但是從更大范圍來看，地理位置十分優(yōu)越，正好位居三大地級市的黃金交匯點，交通十分便利，與幾個地級市都有快速路通達。調研發(fā)現(xiàn)，幾大地級市都有較集中的汽車后市場，而在這片地區(qū)的眾多職業(yè)學校當中，有開展鈑噴專業(yè)的職業(yè)學校卻是少之又少，因此這為我校鈑噴專業(yè)的建設提供了豐富的市場資源，也具備難得的、天然的職教格局。這對專業(yè)建設來說是一個千載難逢的發(fā)展機遇，所以通過調研之后，我校決定抓緊時機，快速布局汽車鈑噴專業(yè)。

二、嚴謹論證，做好專業(yè)基礎建設

1.廣泛問道，多次論證，形成嚴謹?shù)膶I(yè)硬件建設方案

隔行如隔山，要在原有的汽修專業(yè)基礎上拓展建設鈑噴專業(yè)，談何容易？！最好的辦法就是先問道天下。所以我們成立了項目組，廣泛深入到企業(yè)、職校進行多次調研，得到充分的一手資料，形成建設方案。同時聘請專家組給予診斷把脈，最終確定了可執(zhí)行的操作方案，指導后面的硬件建設與場室布局。

2.建設標準先進、功能集約、配套完善的實訓場室

借助學校新建實訓中心，重新科學規(guī)劃了汽修專業(yè)實訓場地，建設成在本地區(qū)一流水平的實訓場室，其中包括鈑噴實訓中心。對各實訓中心工位配置、區(qū)域分配進行合理布局，考慮到了既有教學區(qū)，又有工位充足的實訓區(qū)，也有庫房、工具房等場所。采購標準化設備，既考慮到汽車噴涂、汽車鈑金、汽車美容等理實一體模塊化教學，又考慮到未來參加各類競賽、引企入校、行業(yè)培訓的拓展功能的需要。因此本專業(yè)場室建成后一時成為兄弟學校學習的樣本，也為后來的承辦大賽和引進校企合作項目奠定基礎。

三、筑巢引鳳，強基固本，打造師資團隊

1.走出去，請進來，吸收各路精英

師資是專業(yè)建設的關鍵。我們多次下到企業(yè)車間物色鈑噴精英，也聯(lián)系相關學校，挖掘往屆出色畢業(yè)生，特別是參加過中職技能大賽的出彩選手，引進來作為實習指導老師，專門指導學生的技能學習。事實證明，這是快速提升師資團隊專業(yè)技能的高效方法。我們也通過這個辦法招進了幾位年輕精干、技術精湛的實習指導教師。結果表明這幾位年輕教師，短短幾年就讓鈑噴專業(yè)的學生素質深受企業(yè)歡迎，畢業(yè)生供不應求，也讓我們的學生在中職技能大賽中迅猛突圍，成績優(yōu)異。

2.千錘百煉，提升師資素質

有計劃打造鈑噴專業(yè)的師資核心團隊，例如每學期安排教師參加各類師資培訓，包括鈑噴方向的省級骨干教師培訓、年輕教師赴豐田進行企業(yè)實踐等等；每學期分批次安排教師到4S店進行崗位實踐學習；在校內安排實習指導教師與專任教師兩兩結對幫帶，共同負責一門課程開發(fā)與教學，共同負責一個項目的競賽輔導。幾年的時間里，我們成功打造出一支優(yōu)質師資團隊，勝任了鈑噴專業(yè)的各種工作需要。

四、穩(wěn)步推進內涵建設，認真抓好人才培養(yǎng)質量

1.課題引領，突出專業(yè)頂層設計

專業(yè)課題《基于產(chǎn)教融合、校企合作的汽修鈑噴人才培養(yǎng)方案研究》在廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃研究教育科研項目中獲批準立項，課題也獲得省財政廳課題專項經(jīng)費和區(qū)教育科研專項資金經(jīng)費的支持。借助課題項目的研究，有條不紊地嚴謹推進專業(yè)內涵建設與課程改革。

2.開展職業(yè)能力分析會，制定人才培養(yǎng)方案

遵循就業(yè)導向的辦學思路，開展鈑噴專業(yè)的實踐專家職業(yè)能力分析會。會后依據(jù)分析會的成果，推進課程標準的制定，推行課程的開發(fā)和課程體系的完善。逐步形成市場導向的人才培養(yǎng)模式：基礎課程——核心課程——專向課程——企業(yè)實踐，并將工學交替模式貫穿在校學習的五個學期中。

3.以就業(yè)為導向，注重職業(yè)能力的培養(yǎng)

主動適應市場需求，著力培養(yǎng)學生崗位職業(yè)能力，嚴謹設置課程體系，采用高效的教學模式，包括理實一體、項目教學、任務驅動和工學結合等。培養(yǎng)模式突出“四融合”的特點，即：培養(yǎng)目標與職業(yè)綜合能力融合，人才成長規(guī)律與典型工作任務融合，教學過程與工作過程融合，實踐環(huán)境與工作環(huán)境融合，著力培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)新型“工匠”。 因此我校汽修學子深受企業(yè)歡迎，短短幾年在行業(yè)享有良好聲譽。

五、推進校企合作，深化產(chǎn)教融合，為專業(yè)發(fā)展搭建堅實、廣闊平臺

1.建立汽修專業(yè)產(chǎn)教聯(lián)盟

挖掘和整合市場資源，構建專業(yè)產(chǎn)教聯(lián)盟，突出資源共享、優(yōu)勢互補、合作育人、合作發(fā)展的優(yōu)勢，提升產(chǎn)學合作的層次和水平。因此，以我校汽修專業(yè)為例，通過跑市場，挖掘到周邊地區(qū)汽車市場的幾大汽車集團，例如在本地區(qū)享有盛名的新協(xié)力集團、廣東金寜集團等，也爭取到美國亨特工程有限公司、本地區(qū)的機動車維修協(xié)會等實力單位的支持，共同構建了我校汽修專業(yè)的產(chǎn)教聯(lián)盟，為學生的實習、就業(yè)提供了廣闊空間，也為專業(yè)發(fā)展提供廣泛的社會支持。endprint

2.產(chǎn)教融合、特色鮮明

廣泛的校企合作關系為我校汽車專業(yè)提供了多樣化的合作模式，形成我校汽修專業(yè)的合作特色：

一是引企入校。通過與美國亨特工程公司合作，建設成為“美國亨特底盤模塊華南區(qū)唯一培訓中心”，可以作為面向華南地區(qū)中職學校汽修專業(yè)骨干教師系統(tǒng)性學習美國亨特底盤模塊技術的師資培訓基地，也可以為華南區(qū)域汽車高端4S店的培訓基地，實現(xiàn)本專業(yè)的社會服務功能。

二是人才共育。通過與廣東金寧集團有限公司合作，共同組建鈑噴方向特色冠名班“金寜班”，校企雙方共同定制培養(yǎng)方案，共同參與人才培養(yǎng)與教學管理。

三是工學結合。充分利用產(chǎn)教聯(lián)盟眾多合作單位，開展工學結合合作辦學，讓學生每學期下到企業(yè)進行崗位實踐，踏實專業(yè)技能、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。

四是采用訂單式培養(yǎng)。結合各合作單位用工需求和學生意愿，在第五學期對學生進行分組分方向，采取個性化的訂單式教學方案，同時根據(jù)學生的專業(yè)方向安排學生到相關企業(yè)進行對口跟崗實習。經(jīng)過第五學期系統(tǒng)化的綜合集訓后，學生普遍具備綜合素質強、技能多面手的特點，深受周邊地區(qū)企業(yè)，例如寶馬、豐田、雷克薩斯、日產(chǎn)、大眾等青睞。有些企業(yè)一開口就要求我們的學生盡可能多的安排給他們，一些大集團已經(jīng)把我校作為他們的人才供應基地。

六、項目引領，突出效應，樹立品牌

1.引進重大項目，提升影響力

通過借助一些大項目的引領或打造，快速提升專業(yè)在行業(yè)、職業(yè)教育領域的影響力，樹立品牌，例如“產(chǎn)教聯(lián)盟”、“美國亨特底盤模塊華南區(qū)唯一培訓中心”、“金寜班”、承辦中職學校專業(yè)技能競賽項目、佛山市汽車鈑噴公共實訓中心的建設項目等，通過這些項目所產(chǎn)生的輿論效應，成功塑造出一個正在閃亮崛起的明星專業(yè)形象。

2.競賽出色，專業(yè)出彩

承辦地區(qū)中職學校汽車運用與維修技能大賽和廣東省中職學校汽車運用與維修教師技能大賽，高標準、高質量辦賽能力甚為震撼，同行的陣陣驚嘆聲足以證明我們的自信與實力。另外，在中職學校專業(yè)技能競賽中，短短兩三年由默默無聞迅速華麗轉身為碩果累累，今年就取得了三個省賽一等獎，其中“車身涂裝”才參賽兩年，就進入國賽并取得了三等獎。

七、結束語

專業(yè)建設與人才成長一樣，具有嚴謹?shù)囊?guī)律性，必須研究規(guī)律、遵循規(guī)律，按規(guī)律辦事。專業(yè)建設必須從地方經(jīng)濟社會發(fā)展的人才需求格局來考慮問題，從教育結構調整、管理體制改革的角度來考慮問題，在實踐中找準定位，并堅持開放融合發(fā)展道路，才能走出特色化、多樣化的發(fā)展之路，推動現(xiàn)代職業(yè)教育體系下的專業(yè)建設。

參考文獻：

[1]陳鋒（教育部發(fā)展規(guī)劃司副司長）.在創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育暨全國高職高專校長聯(lián)席會議

[2]2014年年會上的講話“《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020年）》解讀”endprint