應(yīng)用型本科材料成型專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究與應(yīng)用

韓蓉?王妍瑋?鄧佳玉

摘要：結(jié)合目前市場對創(chuàng)新型工科人才的需求，在材料成型及控制工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重點突出實踐性、創(chuàng)新性。對應(yīng)用型本科的材型專業(yè)人才培養(yǎng)從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)改革方向等方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：材料成型及控制工程；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新

材料成型及控制工程專業(yè)是教育部1998年新增專業(yè)。隨著經(jīng)濟、社會和科學(xué)的發(fā)展，各種新材料和成型方法的不斷出現(xiàn)和應(yīng)用，各學(xué)科之間的相互交叉，促使材料成型技術(shù)得以迅速發(fā)展。哈爾濱石油學(xué)院創(chuàng)建于2003年，始稱大慶石油學(xué)院華瑞學(xué)院，2012年經(jīng)教育部批準(zhǔn)獨立設(shè)置并更名為哈爾濱石油學(xué)院，是一所具有學(xué)士學(xué)位授予權(quán)的普通本科學(xué)校。我校材料成型及控制工程專業(yè)于 2014年從機械專業(yè)分離出來，成為一個獨立的專業(yè)，分離前是機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)模具方向。根據(jù)學(xué)校定位和就業(yè)前景，材型專業(yè)以模具設(shè)計與制造作為主要培養(yǎng)方向，培養(yǎng)具備從事模具制造領(lǐng)域的設(shè)計制造、生產(chǎn)管理、應(yīng)用研究等方面工作的基本能力和相應(yīng)實踐技能，具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和務(wù)實作風(fēng)的高素質(zhì)應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

材料成型及控制工程專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要，德、智、體等方面全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握材料成型及控制工程專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本技能及方法，具備較強的計算機應(yīng)用能力以及良好的綜合素質(zhì)，能夠在材料加工領(lǐng)域從事技術(shù)開發(fā)、裝備設(shè)計制造以及相應(yīng)的生產(chǎn)與經(jīng)營管理等方面的工作，具有實踐能力和創(chuàng)新意識的應(yīng)用型材料成型專業(yè)一線高級工程技術(shù)人才。該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)材料科學(xué)與工程、機械工程的基礎(chǔ)理論，掌握材料成型工藝、材料成型設(shè)備、材料檢測及控制、模具設(shè)計與制造等基礎(chǔ)知識，接受工程素質(zhì)和人文科學(xué)素質(zhì)的基本培養(yǎng)和工程師的基本訓(xùn)練，具備在材料成型領(lǐng)域從事設(shè)計、制造、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)組織與管理等方面的能力。

二、專業(yè)課程設(shè)置

材料成型及控制工程的主干學(xué)科是機械工程和材料科學(xué)與工程。我校該專業(yè)的主干課程包括：機械制圖、理論力學(xué)、材料力學(xué)、電工與電子技術(shù)、機械原理、機械設(shè)計、金屬材料與熱處理、先進(jìn)制造技術(shù)、塑性成形原理、塑料成型工藝及模具設(shè)計、模具制造工藝學(xué)、沖壓成型工藝及模具設(shè)計、材料成型技術(shù)基礎(chǔ)、材料成型檢測與控制、材料分析測試、材料成型設(shè)備、快速成型及3D打印技術(shù)等。主要實踐環(huán)節(jié)：金工實習(xí)、機械原理課程設(shè)計、液壓課程設(shè)計、機械制造技術(shù)課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、機械設(shè)計課程設(shè)計、塑料成型工藝及模具設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計。

三、教學(xué)改革方向

1、理論課程中增加計算機輔助設(shè)計、模擬和仿真等內(nèi)容，進(jìn)行職業(yè)技能培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生參加各類大學(xué)生競賽。強化材料成型及控制工程專業(yè)學(xué)生的工程實踐能力，可以通過在材料成型計算機輔助設(shè)計、計算機模擬等方面來進(jìn)行。在理論教學(xué)環(huán)節(jié)中講授計算機輔助設(shè)計、模擬和仿真軟件，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，同時積極鼓勵學(xué)生參加各類大學(xué)生競賽，以大學(xué)生的科技競賽和職業(yè)技能培養(yǎng)為引導(dǎo)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2、對實踐環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，包括理論課程相關(guān)聯(lián)的實驗、課程設(shè)計。實驗教學(xué)是將實踐與理論聯(lián)系起來的重要一個環(huán)節(jié)，實驗教學(xué)內(nèi)容既要與理論內(nèi)容密切結(jié)合，又不能僅僅是理論的附庸。通過實驗教學(xué)，可以引起學(xué)生對課程的興趣，提高創(chuàng)新意識。現(xiàn)在的實驗往往機械性較嚴(yán)重，學(xué)生通過完全設(shè)置的實驗步驟去操作，得到相同的實驗結(jié)果，而最后得不到實驗教學(xué)的最終目的。在實驗改革過程中可以設(shè)置一些開放性實驗，學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計、方案確定、預(yù)計結(jié)果推算，最后通過實驗檢測結(jié)果，在整個過程中將課程的重點內(nèi)容聯(lián)系起來。

3、進(jìn)行校企聯(lián)合培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新性和實踐性。校企合作既有利于人才培養(yǎng)，也促進(jìn)了科學(xué)研究，更是服務(wù)社會的主要內(nèi)容。應(yīng)用型本科院校既重視實踐教學(xué)又要加強應(yīng)用性科學(xué)研究，其服務(wù)社會的職能通過為企業(yè)提供技術(shù)指導(dǎo)、咨詢以及應(yīng)用性研究成果等方式實現(xiàn)。校企合作一方面重在學(xué)校為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，另一方面在于企業(yè)為學(xué)校提供實踐教學(xué)的條件?；谛Ｆ蠛献鞯膽?yīng)用型人才培養(yǎng)涉及高校與企業(yè)兩個層面，兩者相互影響、相互促進(jìn)，密不可分。校企合作可以通過以下四個方面進(jìn)行：（1）校企合作模式下材料成型及控制工程專業(yè)理論教學(xué)體系改革；（2）校企合作模式下材料成型及控制工程專業(yè)實踐教學(xué)體系改革；（3）校企合作模式下共建材料成型及控制工程專業(yè)實驗室；（4）校企合作模式下培養(yǎng)材料成型及控制工程專業(yè)師資隊伍。

四、總結(jié)

哈爾濱石油學(xué)院材料成型及控制工程專業(yè)是培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新意識的一線高級工程技術(shù)人才。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)方案的改革，包括理論課程和工程應(yīng)用更貼合，實踐操作和理論更統(tǒng)一，并且全面與專業(yè)符合的企業(yè)進(jìn)行合作，提高學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁維中，材料成型專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索[J]，鑄造設(shè)備與工藝，2012（6）：48-49.

[2]王文革，基于材料成型及控制工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)[J]，中國冶金教育，2015（4）：30-41.endprint