普通本科高校應用型轉型期大學英語后續課程改革研究

摘要：大學英語這門課作為主干理論課，是普通應用型本科院校人才培養體系中必不可少的一部分，該課程服務于學校應用型人才的培養，用于滿足學生個性化發展的需求。根據普通應用型本科院校大學英語課程的定位、性質與目標，構建通用英語、專門用途英語、跨文化交際課程的地方應用型本科院校大學英語課程體系。作為改革后的課程體系能夠使大學英語課程充分發揮其服務性功能，滿足應用型人才培養的需要。

關鍵詞：普通本科高校；應用型；轉型期；大學英語后續課程

一、普通本科高校大學英語后續課程需求現狀

在2010年初，教育部高等學校大學外語教學指導委員會組織了全國高校大學英語教學情況調查，據統計，有530 所學校參與調查。調查結果顯示，有81%比例的學校認為大學英語教學需要進一步加強，有15.7%比例的學校認為大學英語教學保持現狀。既然要加強，就要對大學英語課程進行改革。

作為一門主干理論課，大學英語的重要性在我校專業人才培養方案中也得到體現。學校在專業人才培養方案中從知識、能力和素質等不同層面對英語提出了具體要求。

例如：在能力方面明確提出：獲取知識的能力：具有一定的自主學習能力和終身學習的觀念；具有良好的書面和口頭表達能力。有一定的外語交流能力；（電氣及電智專業）。 具有較強的英語閱讀、翻譯等應用能力。（保險學）因此，英語的教學目標是掌握英語基本知識，包括英語語言知識、應用技能、學習策略和跨文化交際等方面的內容，使學生具有閱讀、翻譯本專業外文資料的能力。……