如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力

王艷萍

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是很重要的，閱讀理解一直是英語(yǔ)試卷中分量最重，分值最高的題型，所以對(duì)學(xué)生閱讀理解，閱讀訓(xùn)練和對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的閱讀興趣是非常重要的。

學(xué)生做閱讀理解題，閱讀速度慢是不行的，做閱讀題要注意培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的習(xí)慣。學(xué)生有時(shí)一看到閱讀理解就感到頭痛，不愿意讀，不愿意讀就會(huì)放棄，不愿做這類的題，這樣就得調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們熱愛(ài)閱讀、會(huì)讀的積極性，要注意培養(yǎng)學(xué)生快速的閱讀習(xí)慣，閱讀時(shí)讓學(xué)生總是不斷地移動(dòng)，一停頓一移動(dòng)著。

理解是在眼停留瞬間進(jìn)行的，我們要使眼停留的時(shí)間相對(duì)增加，擴(kuò)大視野的廣度把逐句的點(diǎn)式閱讀變成一次掃描一句的線式閱讀，把看到的東西迅速傳遞給大腦形成眼腦較快的反映能力，不要在個(gè)別難懂的字、詞、句中磨蹭。

學(xué)生剛上初一開始，不會(huì)閱讀，這樣就要首先培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣，其次再教他們?cè)鯓娱喿x，用競(jìng)賽的方式，用簡(jiǎn)單的幾句話，讀懂了之后，再給他們多一些內(nèi)容，由淺入深逐步深入。這樣學(xué)生由不會(huì)閱讀向會(huì)閱讀轉(zhuǎn)變。

面對(duì)中考學(xué)生由我三十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談一下，我是怎樣培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的：

一、讓學(xué)生快速地閱讀全文，把握文章的中心和話題。作為一位英語(yǔ)教師，必須用自己多年來(lái)親身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要求學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)快速地略讀，掃讀、跳讀等技巧，找關(guān)鍵詞、主題句、順序、情節(jié)、人物、觀點(diǎn)，并且理清文章脈絡(luò)把握讀篇主旨和話題。

抓主題句是快速獲取主旨的重要方法，主題句一般出現(xiàn)在文章的開頭和結(jié)尾，學(xué)生往往抓不住，找不到，一緊張著急就容易出錯(cuò)，為了消除他們這種不良的心理，就得教他們理清思路，再先看文章后給出的問(wèn)題，按掌握問(wèn)題的類型去閱讀帶著問(wèn)題去找答案，這樣學(xué)生對(duì)閱讀逐漸地有了興趣。

二、精讀文章的細(xì)節(jié)，理順文脈和思路，任何一篇文章都有一定的寫作順序和思路，記敘文是以人物中心，以時(shí)間、空間為線索，按事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局展開的故事，論文包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證三大要素，通過(guò)解釋、舉例來(lái)闡述觀點(diǎn)，說(shuō)明文是對(duì)事物的外貌、性質(zhì)、特征成因等加以說(shuō)明和解釋，目的是以科學(xué)的知識(shí)和科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物的方法。

三、會(huì)用邏輯推理，去做更深的理解，在閱讀中所說(shuō)的更深的理解就是包括歸納，概括和推理、判斷兩個(gè)方面，深層理解是創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，科普文章比較難理解，學(xué)生很難讀懂，碰到一些生詞不認(rèn)識(shí)怎么辦？那就得告訴學(xué)生不認(rèn)識(shí)的詞根據(jù)上下文推述。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是很重要的，在教學(xué)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生多讀、多寫，更要注重聽說(shuō)、讀寫能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀的興趣，其次更要掌握閱讀的技巧，使用各種手段和招數(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多讀，訓(xùn)練他們的能力，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，了解西方的風(fēng)俗、人性、社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活方面的知識(shí)，奠定良好的閱讀素質(zhì)。

教會(huì)學(xué)生閱讀是非常關(guān)鍵的。