初中信息技術教學中學生能力培養探究

章祝青

信息技術的使用在當代社會已成為人們生活的必需品，要想在現如今的社會取得良好的生存發展，必須要學好、用好信息技術。那么面對信息化時代的挑戰，初中信息技術教師在教學中該如何培養學生的能力呢？

一、信息技術教學的開展可以有效培養學生的創新能力和動手實踐能力

信息技術教學的過程，是讓學生將所學的基本理論應用到具體的操作實踐中去，在操作的過程中，學生能夠靈活應用，舉一反三，發展創新課本理論，提升學生的創新能力。因此，教師一定要把握好教學方式，切不可采用傳統的教學模式單純地講解，純粹地考核，學生的想象力受到約束，創造性消磨殆盡，教師需要不斷發展創新，制定出一套可行的教學方式，來引導學生提高創新能力和動手實踐能力。

通過信息技術的應用我們可以開發軟件、精致繪圖、制作文檔等，這么多功能的實現無一不需要學生操作、動手實踐。例如，在桌面屬性設置這一課的教學中，學生先學會了其基本操作過程，然后迫不及待地動手操作，自主設置富有個性特點的桌面屬性，既掌握了基礎知識，又提起了學生學習信息技術的興趣。另外，“畫圖”、“PPT的裝飾”等皆是學生的興趣點所在，教師要充分發掘并加以利用便可以有效培養學生的創新能力和動手實踐能力。

二、有效增強學生的信息素養

信息素養是信息時代對現代人提出的一項基本要求，它具體要求人們對信息要有興趣，要有認同感，還要保護個人知識產權，維護信息安全等。教師要著重培養學生的信息素養，趨利避害，充分發揮信息技術的積極作用。教師要引導學生對于所獲取的信息進行有效地甄別、整理，整合出有效信息供自己解決實際問題。有效培養學生的信息素養，需要教師不斷更新教育理念，發展創新教學的方式方法，制定出一套與時俱進、行之有效的教學模式，使課堂變得更為高效。

三、有利于培養學生的自主探究能力

初中信息技術課程中的知識較為簡單、可以操作的部分多，為學生提供了大量的學習資源，進而提供了很多讓學生去自主探究的機會。教師要給學生留出充足的時間和空間，讓學生去自主地學習、探究。首先，教師可以通過提出一系列的問題，吸引學生的注意力，讓學生進行深入思考，通過自己查閱課本基礎知識來解決一些疑惑。然后可以開展小組討論，進一步解決疑難問題。最后，由老師根據學生出現的問題統一指點。通過營造自由、樂學的課堂氛圍，激發學生的求知欲，不斷突破重難點，獲得操作的基本技能。

通過在初中信息技術課中的自主學習，讓學生的自主探索能力得到一定的提升。學生主動投身于學習之中，在廣博的網絡世界中自由翱翔，獲得了更為廣泛的知識、技能，為今后的計算機學習奠定良好的基礎。

四、將信息技術教學與其他學科有機結合。發展學生各方面能力

當今教育主題多元化，這就要求信息技術教育要與其他學科有機結合，整體性學習十分有助于學生的全方位發展。我們要打破傳統教學中按照課本知識一板一眼地去講解、去操作，而是在與其他學科相結合的教學活動中，讓學生掌握具體的知識技能，發展學生各方面的能力。例如，繪圖工具、技巧等知識與美術教學相結合，還可以與物理、化學等學科中的繪圖整合進行教學。通過與其他學科的融合，讓學生全方面地學習知識，形成體系脈絡，提高學生的整體水平。由此可見，信息教育理應與其他學科的教學密切聯系在一起。教學的過程就是教師將知識傳遞給學生的過程，學生進而運用所掌握的知識進行解決問題。某些學習成績不理想的學生，往往是沒有把握好尋找信息的方法，以至于沒有掌握好相關的信息知識。教師在教學過程中應著重引導學生有效運用信息技術和豐富的信息資源來促進其他學科的學習，如此便可有效鍛煉學生能力。筆者曾經在繪圖教學中，以反比例函數圖像為基本教學模型，讓學生既掌握了繪圖技巧，也讓學生對反比例圖像有了明晰的認識，為數學的學習奠定良好的基礎。

初中信息技術是一門基礎性學科，它的有效開展可以培養和提升學生的創新能力和動手實踐能力，而且可以有效培養學生的信息素養，還可以提高學生的自主探究能力，進而讓學生全方面發展。教師必須注重對信息技術的教學，不斷發現教學中所存在的問題并及時改正，充分利用各種條件來提高教學質量，從而提高學生的學習積極性，全方面提高學生的綜合能力。