實驗教學(xué)中心優(yōu)質(zhì)資源共享管理機制研究

李 濤

（寧夏大學(xué) 寧夏 銀川 750021）

實驗教學(xué)中心優(yōu)質(zhì)資源共享管理機制研究

李 濤

（寧夏大學(xué) 寧夏 銀川 750021）

高效實驗教學(xué)中心的建設(shè)符合高校發(fā)展和人才培養(yǎng)的要求，其重要性不言而喻。現(xiàn)在需要重點關(guān)注的問題是：實驗教學(xué)中心優(yōu)質(zhì)資源豐富，如何深入挖掘這些資源的潛力，建立共享管理機制，使其發(fā)揮出最大的作用。本文首先介紹了實驗教學(xué)中心優(yōu)質(zhì)資源共享的內(nèi)容，然后指出了優(yōu)質(zhì)資源共享的形式，最后提出了完善優(yōu)質(zhì)資源共享管理機制的相關(guān)對策。

實驗教學(xué) 優(yōu)質(zhì)資源 資源共享 管理機制

一、優(yōu)質(zhì)資源共享的內(nèi)容

1、實驗教學(xué)設(shè)備的共享

國家和許多重點高校對實驗教學(xué)中心的資金投入巨大，使得高校中各種機器設(shè)備的數(shù)量增加很快，然而，這些儀器大部分時間只是提供給教師與學(xué)生使用，其余大部分時間都是閑置的，這也是對優(yōu)質(zhì)機器資源的一種浪費，因此，高校實驗教學(xué)中心的機器設(shè)備也是可以共享的，這可以提高機器的利用率，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。

2、實驗教學(xué)內(nèi)容的共享

高校理論課程大都差異很小，但不同的實驗教學(xué)中心的課程卻是各有特色，側(cè)重點也不盡相同。可以說，實驗教學(xué)中心的課程凝聚了各高校多年來探索研究的心血和成果，絕對是一個高校的優(yōu)質(zhì)資源。其中教師講授的內(nèi)容和實驗采取的手段都是可以共享的。尤其是網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展使得共享更加方便，只需將教學(xué)大綱、課件、實驗操作視頻等上傳到網(wǎng)站就可以輕松實現(xiàn)共享。

3、實驗教學(xué)人員的共享

優(yōu)秀的教師是一個高等學(xué)校發(fā)展的核心，近些年來，高校不斷擴招生源，但是對于優(yōu)秀師資的引進卻遠遠不夠，導(dǎo)致高校教師的數(shù)量和資質(zhì)已經(jīng)遠遠跟不上學(xué)生數(shù)量的增加，尤其是優(yōu)秀的實驗教學(xué)人員，數(shù)量更是稀少。因此，實驗教學(xué)人員也是一種優(yōu)質(zhì)的資源。

4、實驗教學(xué)管理制度的共享

實驗教學(xué)管理制度包含多方面的內(nèi)容，實驗教學(xué)的日常管理、實驗教師的引進與職責(zé)、和實驗場地、設(shè)備的維護以及教學(xué)方式的改革等都屬于實驗教學(xué)管理方面的內(nèi)容。每個高校的管理制度都是不同的，既有自己的管理特色，又有自身的不足之處，將實驗教學(xué)管理制度進行共享，可以使各高校揚長避短，完善自己的管理制度。

二、實驗教學(xué)中心優(yōu)質(zhì)資源共享的形式

1、實地參觀進行交流

實地參觀可以說是目前最常見的資源共享形式，高校各實驗教學(xué)中心各有各的特色，可以通過實地拜訪其他高校的實驗中心，與管理人員、實驗教師和學(xué)生進行交流，切實了解他們的管理制度、教學(xué)內(nèi)容和成果，學(xué)習(xí)其優(yōu)勢的方面，彌補自身的不足。

2、網(wǎng)絡(luò)共享

現(xiàn)在是數(shù)字化時代，互聯(lián)網(wǎng)越來越普及，大部分高校都有自己的網(wǎng)站，實驗教學(xué)中心也可以進行效仿，開設(shè)一個專門的網(wǎng)站將教學(xué)大綱、教師的課件和實驗視頻等資源上傳到官方網(wǎng)站上，不僅有利于實現(xiàn)各高校實驗中心的資源共享，還能有助于高校學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)借鑒。

3、構(gòu)建公共實驗實訓(xùn)基地

為了節(jié)省資金、實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，各大高校可以共同投資，建立一個公共實驗實訓(xùn)基地，基地內(nèi)的機器設(shè)備可以實現(xiàn)共享，能有效節(jié)約高校對實驗教學(xué)中心的投資成本。但是公共實驗基地的具有一定的局限性，首先，要考慮距離問題，基地應(yīng)該建在高校集中的區(qū)域，其次，為了學(xué)生和教師的安全，基地的選址要盡量避免過于偏僻的地方。

三、完善實驗教學(xué)中心優(yōu)質(zhì)資源共享機制的對策

1、政府發(fā)揮主導(dǎo)作用

國家和地方政府的政策在一定程度上決定著資源共享管理機制的發(fā)展方向。目前，我國國家的大政策和各地方政府都大力支持實現(xiàn)高校優(yōu)質(zhì)資源的共享，比如，浙江省就鼓勵企業(yè)到科研院校進行科研活動，進行機器設(shè)備的額共享。政府的支持與引導(dǎo)可以極大提高高校實驗教學(xué)中心優(yōu)質(zhì)資源其他單位開放的程度，有效提高機器設(shè)備、師資隊伍和管理制度的利用率。

2、政府、學(xué)校和企業(yè)要加強合作

不僅高校的教學(xué)需要機器設(shè)備，社會上一些高新技術(shù)企業(yè)也需要機器設(shè)備來進行日常的生產(chǎn)經(jīng)營活動。高校向這些企業(yè)開放實驗中心，一則可以提高機器的利用率，二則可以為企業(yè)節(jié)省成本，有助于企業(yè)將有限的資金投入到其他需要的地方。但是高校向企業(yè)開放機械也有一個問題，就是高校不知道企業(yè)需要何種機械，企業(yè)也不了解高校有哪些資源，在這樣互不了解的情況下，就需要政府出面擔(dān)當(dāng)高校和企業(yè)之間溝通的橋梁，促進校企合作，實現(xiàn)資源共享。

3、高校要加大支持力度

在不影響高校進行日常教學(xué)和科研的前提下，高校應(yīng)該積極促進實驗教學(xué)中心優(yōu)質(zhì)資源的共享。高校可以在周末和節(jié)假日將實驗室面向公眾開放，有意向的單位可以申報，交納一些使用費用就可以使用。對高校來說，可以利用閑置的機器設(shè)備回籠一些資金，再進行投入，對其他單位來說，可以節(jié)省購買機械的成本，將資金投入到其他地方。總之，這是一種雙贏的舉措。

四、結(jié)束語

綜上所述，高校實驗教學(xué)中心優(yōu)質(zhì)資源豐富，實現(xiàn)其共享對高校、對社會企業(yè)來說都是有利的，可以有效節(jié)省成本，提高資源的利用率。共享機制的完善需要政府、高校和企業(yè)的共同努力，三方要加強交流，相互協(xié)作，共同促進高校實驗教學(xué)中心優(yōu)質(zhì)資源的共享。

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2095-3089（2017）27-0058-02