思想政治教育在高校專業課教學中的滲透

鄧仕明

（湖北民族學院林學園藝學院 湖北 恩施 445000）

思想政治教育在高校專業課教學中的滲透

鄧仕明

（湖北民族學院林學園藝學院 湖北 恩施 445000）

隨著教育體制的改革，很多學生在進行專業課學習的過程中，不僅學到了專業知識，還在潛移默化的過程中提升自己的思想道德素質，還接受了人文教育，這樣學生就能提高整體素質。所以，學生在進行專業課教育的同時，還應該接受思想道德的熏陶。這樣學校就能培養出面向社會的專業的高素質人才。

思想政治教育 高校專業課 滲透結合

前言

學生之所以進行大學教育，就是為了學習專業知識，成為國家社會所需要的高素質的人才。學校可以對學生進行專業課培養的同時，結合思想政治一同教育，因為學生的高素質高品德，與思想政治教育息息相關。越來越多的學校開始重視起對學生進行高素質的教育。如何提高學生的思想道德品質，如何把專業課的教育與思想政治教育結合起來，是每個學校都在研究的問題，而思想政治教育與專業課相結合已成為一個必然的發展趨勢。

一、思想政治教育與專業課教育相結合的必要性。

目前，我們國家很多的高校對學生進行專業課教育與教育改革所要求的思想政治教育要求發生沖突。二者不能有效地結合在一起，如何讓專業課教育，與思想政治教育相結合，并能被學生所接受，在這個過程中提高學生的思想道德素質。已成為學校發展的迫切要求。

1、符合社會發展的需要

對學生進行專業和思想政治教育，符合國家的要求，符合教育改革的需要。才能更好地面向社會面向未來，因為時代不斷的發展進步，新時期對人才的要求有所變化，不再只要求專業性，對人才的素質要求也有所提高。所掌握的專業技能，僅僅是片面的，并不能面向社會的發展，學生所缺少的，還有品德以及思想素質。所以學校，以及教育工作者，必須改變自己傳統的教育觀念。重視起對學生的思想教育，提高學生的素質。

2、符合素質教育的需要

新時期，對人才的要求有所改變，而我國的教育方針也有所改變，把專業課和思想政治教育相結合符合教育需要。有利于培養高素質，德智體美勞全面發展的學生。由于傳統模式下，專業課的教學，和思想政治教育沒有結合在一起，而對專業課越來越重視，忽視的思想政治的教育，在此情況下，只能把二者相結合，共同重視起來，才能培養出品格健全，高素質的人才。

二、如何把思想政治教育和專業課相結合。

1、以身作則

俗話說得好“近朱者赤近墨者黑。”老師的一言一行，都會影響到學生。如果一個老師在工作和生活中都能有一個良好的態度，那樣在教導學生的時候才會有說服力，學生才會聽從。這樣才能培養出優秀的人才，所以老師在這個過程中也要提高自己的思想道德品質和文化素養，堅持自己的觀點。

2、從點到面，點面結合

老師應該在教學過程中，引用一些實際的案例，來引導學生。學生的思想品德與家庭的穩定和諧有著重要的關系。要想使學生熱愛祖國，必須先熱愛家庭。老師可以引用一些家庭生活的例子，學生在理解的過程中，能夠換位思考，這樣就更加容易理解了[2]。

3、結合實際情況

不同的學生由于生長的環境不同，每個人的性格特點也不相同。用同樣的教育方式可能會有不同的效果，因為每個人的接受能力不同。對于學生提出的問題，老師要耐心的解答，并進行適當的引導，以免學生誤入歧途。對于一些理論性很強的知識，老師要用豐富的經驗，以及富有感染力的表現手法，引導學生學習，讓學生對專業知識感興趣，并積極主動的進行學習。

4、“與時俱進”

專業課的老師也要順應教育改革，及時的改變自己的教育模式，不僅要掌握專業知識技能，還要提高思想道德素質，給學生做一個好榜樣。要經常對外交流學習，學校還可以邀請一些專業人士進行講座，傳授知識經驗。還可以組織學生，參觀其他學校的文化建設。或讓學生進行對外實習，感受企業職工的生活，體會到思想政治教育的重要作用，還要讓學生感受到專業課的魅力，為學生營造一個積極學習的氛圍[1]。

5、“因勢利導”

專業課的老師在講解理論知識的過程中，不能僅僅停留在理論上，還要結合實際生活。要讓學生在專業課的學習中，改變自己的人生觀和價值觀，讓學生樹立一個遠大的理想，堅定自己的信念，熱愛祖國關心國家大事。珍惜時光，努力學習，用自己所掌握的專業知識，改變自己的人生。不僅在專業課上，在學校里思想政治也能得到體現，要從校園文化體現思想政治。還可以在校園網以及校園的微信公眾平臺上，宣傳思想政治，因為網絡對很多學生的學習有著很大的影響。所以學校還要加強網絡校園文化[3]。

三、總結

在專業教育中將專業課教學和學生思想政治教育相融合，這樣不僅能夠提高學校的教學質量，還能使學生得到專業課，以及思想政治的雙重教育。這樣符合素質教育的要求，才能培養出富有創造力，高素質的現代化的人才。這樣才能符合時代發展的要求，學校要在這個過程中，不斷的改進教育方法，尋找最佳的教育方式。

[1]金愛娟,李少龍.“自動控制原理”雙語課程的改革與實踐[J].上海理工大學學報（社會科學版）,2009,（01）.

[2]李少龍,金愛娟.“檢測與轉換技術”課程教學實踐[J].上海理工大學學報（社會科學版）,2009,（12）.

[3]舒揚.文化素質教育：科學教育與人文教育融合的起點[J].高等教育,2003（1）:19-23.

G641

A

2095-3089（2017）27-0069-01

湖北民族學院2015校級教學研究項目、農林類專業實施卓越人才培養模式的實踐與探索（2015JY049）。

鄧仕明（1981.1-），男，土家族，湖北巴東人，湖北民族學院，農學碩士，講師，從事植物學課程教學和相關科學研究。