關于幼兒早期閱讀興趣培養策略的探討

沈 倩

（蘇州市姑蘇區友聯幼兒園 江蘇 蘇州 215000）

關于幼兒早期閱讀興趣培養策略的探討

沈 倩

（蘇州市姑蘇區友聯幼兒園 江蘇 蘇州 215000）

本文分析了教師及家長參加的積極性、閱讀讀物的傾向性、閱讀的外部氛圍等影響幼兒早期閱讀應該關注的影響因素，我們提出了要在游戲中調動幼兒熱情，給予幼兒適當的表揚和鼓勵，盡量多的給孩子們提供參加活動的機會等幼兒早期閱讀興趣培養策略。

幼兒 早期閱讀 興趣培養 策略

引言

其實，初級的閱讀引導的主要目的不是讀物本身，而是一種閱讀的漸進步驟的體驗的感受。幼兒園的孩童具有視覺的敏銳性，他們往往會受到特色鮮明物體的吸引，所以，這就為我們為其挑選讀物提供了依據。在這個過程中，孩子們漸漸弱化圖像思考能力，轉而增強了對語言的思維能力。兒童的健康發展離不開初級閱讀，離不開各種優秀讀物的引導。同時，幼兒的思考能力和性格特征也在很大程度上受其影響。

一、幼兒早期閱讀應該關注的影響因素

1、教師及家長參加的積極性大小

教師和家長如果能給予幼童合適科學的指導，這樣就會對其能力的提高產生積極影響。家庭及幼兒園在幼兒能力培養上優勢各有側重，所以教師的能力和家庭的支持、方法等將直接影響幼兒早期閱讀水平的提高，幼兒教師懂得兒童的身心發展特點和規律，可以向幼兒傳授適當合理的早期閱讀技能，進行專業化的閱讀指導。

2、閱讀讀物的傾向性

挑選一本好的讀物是很關鍵的一步，市場的讀物紛繁復雜，讓人眼花繚亂，如果辨別不慎，就會產生反作用。那么，什么讀物才是好讀物呢？首先，年齡契合程度高，讀物要符合幼兒特點，他們喜歡趣味性高的故事，喜歡通俗的表達方式，喜歡色彩鮮明的形象。所以，在挑選時要注意這些。其次，閱讀讀物不能太難讀懂，要能夠讓幼兒很好的理解思考，不能超出他們理解的范圍，同時要真實性與趣味性兼具。

3、閱讀的外部氛圍

氛圍的創設是影響學習效果的重要因素，它對閱讀的效果提高更是起著舉足輕重的作用。如果幼兒對閱讀感到乏味和排斥，他就會不愿意深入、不聽從教師的指導，這樣會耽誤教師的教學。而適宜的閱讀氛圍在一定程度上可以讓其靜心，愿意深入，從而得到意義非凡的收獲，轉變態度。

二、幼兒早期閱讀興趣培養策略

1、在游戲中調動幼兒熱情

幼兒們很喜歡這種游戲的方式，它不僅可以作為一種娛樂形式，還能具有知識趣味性，同時，它的角色代入感很強。比如，在一次數字答題活動中，我們采取了《捉小熊》游戲的模式。我們把數字藏入“小熊”的嘴中，然后教師一聲令下，幼兒們自由組隊借助各種方法將“小熊”捉住，在這個過程中，幼兒們可以體會團隊的合作，能夠感受到知識的快樂和趣味，同時會產生對這種知識活動的興趣。最后，教師將幼兒捉住的“小熊”逐一統計，把其嘴中的數字抽出，數字加起來最大的個人或團體進入下一輪，然后，在新一輪中，如果幼兒能完整認出這些數字的，就給他們頒發獎品。這樣的活動不僅強調了運氣、合作、知識的力量，同時教會他們合作。孩子們興趣可高了，經常相互指指點點誰捉到的小魚，上邊的那個字念什么，說的不對旁邊的幼兒馬上指正，效果非常好。有趣的識字游戲讓幼兒產生濃厚興趣，為以后的閱讀小報和短文打下扎實的基礎。

2、教師多發問，調動幼兒積極性

實踐經驗證明，教師經常發問可以有效地調動幼兒的參與度，課堂的氛圍也可能因為極具思考性的發問而活躍起來。發問是一種策略，它會將孩子們的目光引向課堂的知識，是原有知識的遷移運用，同時，它也讓學生善于發問。發問又是一門藝術，問題要生動形象，符合幼兒的思維深度，讓他們在理解的基礎上思索。而且要注意提問時的語氣變化，哪些地方要輕重分明，哪些地方要急緩結合，這些都要講究。有趣的提問不僅可以激發幼兒閱讀興趣，還可以拓展幼兒創新思維的發展，為有創意和想象空問的前期閱讀做好充分的準備工作。

3、給予幼兒適當的表揚和鼓勵

學習積極性受很多因素影響，適當的鼓舞和成就感是其中一個重要因素。幼兒從書本中獲得有益的知識，然后在實際中加以運用，如果老師發現幼兒這方面的能力和智慧，就應該多多鼓勵。這樣不僅會給予他們強大的動力，同時可以督促他們保持這種優秀能力，給其他的同學提供榜樣和借鑒。表揚的方式很多，但一定要真誠，發自內心的贊揚，可以當著全班幼兒的面直接表揚，也可以附在耳旁悄悄告訴他的進步。幼兒在積極的心理暗示中得到充分肯定，增加自己的成就感和榮譽感。對閱讀活動的興趣更加濃厚。

4、盡量多的給孩子們提供參加活動的機會

這種方式會進一步促進幼兒的閱讀積極性，讓他們有地方展示學習。舉例來說，我們可以舉辦以下的活動：多變美術、個性手報。這些活動不僅讓他們的才藝得到放大，讓他們以最大的自由度創造出思維中的物體，還可以使他們獲得更高的成就感。此時，教師就起著組織、指導的作用，力促活動的圓滿成功。我們可以根據幼兒實際認讀情況，將以上活動靈活開展讓幼兒始終保持識字新鮮感。有趣的識字游戲讓幼兒產生濃厚興趣，為以后的閱讀小報和短文打下扎實的基礎。

三、結語

總之，兒童的健康發展離不開初級閱讀，離不開各種優秀讀物的引導，兒童需要教師的有針對性的指導，需要根據實際獲得適合自己的發展方式，更需要被調動內心閱讀的熱情和積極性，向長遠目標邁進。

[1]孫小琪.為了孩子[M].上海:上海現代家庭雜志社,2016.

[2]金瓔.早期教育100題[M].北京：中國少年兒童出版社,1998.

[3]王麗珍.早期教育[M].南京：南京市草場門石頭城出版社,2015.

[4]郭尚花.早期閱讀的作用、原則及教學策略[M].教育理論與實踐,2012.

G613.2

A

2095-3089（2017）27-0089-02