服裝專業中高職銜接中的核心課程建設設想

李永麗

（六安市葉集區姚李職業高級中學 安徽 六安 237421）

服裝專業中高職銜接中的核心課程建設設想

李永麗

（六安市葉集區姚李職業高級中學 安徽 六安 237421）

隨著經濟的發展，人類文明的進步，科技的不斷創新，人們越來越注意到教育給人們的社會建設帶來的諸多的好處，他們越來越重視對中高職學校的的學生的教育。在服裝專業中，更需要大量的人才為我們設計出越來越多更好的，適合我們的服裝，因此，社會中對于服裝學校的的要求就比較的高，對于服裝專業的學生的專業知識的要求就比較的大。所以，就提出了服裝專業中高職銜接，對于銜接中的核心課程的建設就顯得尤為重要了。因此，本文就服裝專業中高職銜接中的核心課程建設設想闡述了服裝專業中高職銜接的意義與作用、在中高職服裝專業銜接中的核心課程中存在的問題以及提升銜接課程的效率的途徑。

服裝專業 中高職銜接 意義與作用 問題 途徑

所謂的中高職銜接的核心課程的建設，就是講中學與高中進行緊密的結合到一起，因為原本的中學學習的知識和高中學習的知識對于不同的學生來說，他們學習的東西是不一樣的。所以，為了中學生和高中生更好的交流，提升自己的能力，激發自己的潛能，讓自己對服裝專業的學習有一個更好的興趣，就讓中學生和高中學生一起交流，一起學習，組成了一個一加一大于二的模式。在服裝專業中學習的學生，他們更需要交流，他們的專業知識不能滿足大眾的需要，必須要進行互動的學習。中高職銜接對于中學生來說，具有重要的意義與作用，因為中學生相對于高中生來說，他們不可能有比高中生更好的文化知識，所以他們可以從高中生那里學習到更多知識，才有利于服裝專業的知識的學習。

一、在服裝專業中高職銜接中存在的問題

在服裝專業中的中高職銜接中存在著一定的問題，需要社會和學校去注意，需要學校更好的改進。

1、我國職業教育課程開發從根本上仍屬于學科中心型模式

我國從長期以來的學習模式，就是以學科的中心型為主的，他們在學習的過程中，不用有自己的思想，不用自己去想問題的答案，不用自己去想法設法的去解決問題。所以，即使中高職銜接中，服裝專業的學習，也不是以設計更好的，更符合人民大眾的服裝為主，而是以學習文化知識為主。

2、中高職教育課程開發的滯后性和不完善性

在中高職銜接中的學習中，對于課程的開發具有很大的帶后性和不完善性，學校對于中高職銜接并不是很重視，他們認為中學生就要學習中學的知識，高中生就要學習高中的知識。高中生對于中學生學習的知識早已經融會貫通了，而中學生對于高中生的知識也存在著一定的迷茫，他們還沒有那個能力去學習高中的知識，就導致了課程開發的不完善性，也不是很積極的去開發課程。

二、提升服裝專業中高職銜接的核心課程的途徑

雖然在服裝專業的學習中，存在著很多的問題，有來自學生本身的問題，有來自學校思想的問題，但是，我們也要正確的的面對這些問題，爭取早日的解決這些問題，為了社會的更好的發展進步。

1、徹底改革學科本位課程體系，構建以職業能力為中心的模塊式課程

對于社會對服裝專業的人才的需求，就需要學校不能再以課本上的知識為主要的教學內容，讓學生可以自己去探索他們喜歡的服裝的模式，需要老師和學校的共同支持和鼓勵。要徹底的改革學科本位的課程體系，構建以職業能力為中心的模塊的課程，讓中高職銜接的學生可以學習自己想要學習知識，并且進行合理的探討。

2、中高職職業教育要深化教育教學改革，規范專業和課程建設

在教育中，現有的教學模式已經不能滿足光大群眾對于服裝的要求，他們需要更多的的款式和舒適的程度，去滿足自己的日常的要求。所以，在中高職銜接的服裝專業的核心課程中，一定要深化教育教學的改革，規范專業和課程的建設，讓學生們學術有專攻，讓每個人都可以學習到自己喜歡的專業，并且在自己的專業領域中更好的發揮自己的潛能，提升自己的能力，才會成為一個對社會，對別人有用的人才。

3、學校要經常的舉辦一些活動去支持和鼓勵中高職銜接的服裝專業的課程學習

對于學生的中高職銜接的服裝專業的學習中，學校要進行大力的支持和鼓勵，經常的為學生舉辦一些活動，讓學生可以在活動中，可以學習到別人長處，借鑒別人的短處，更好的學習。并且要發揚自己的長處，對于自己的短處，要學習更多的的知識去彌補他們。當然，在服裝專業的中高職銜接的活動中，老師在其中也要發揮他很大的作用，因為在學生的自己的活動中，他們對于自己的知識的不足之處并沒有很好的理解，也沒有對自己的了解，所以，就需要老師從中協助他們進行自我了解。

4、進行思想教育，互幫互助

對于中高職銜接來說，高中生占據著更多的的成分，因為高中生相對于中學生來說，具有更多的的知識和學習的能力。因此，對于中高職銜接的服裝專業核心的課程來說，首先要做的就是要進行思想的教育，讓高中生和中學生可以互幫互助，共同進步。

總之，在服裝專業中，要使中高職很好的銜接，只有這樣，才能讓學生充分的掌握知識，把知識更好的銜接起來。在銜接的過程中，要充分利用好核心課程，用核心課程帶動整個知識的銜接，以點帶面，實現中高職課程的銜接，讓學生做到溫故而知新。

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2095-3089（2017）27-0184-02