小學數學課中的環境教育

黃新照

【中圖分類號】G642.421 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）27-0130-02

目前，世界人口和經濟飛速發展，伴隨而來是資源枯竭、環境惡化、物質資源高度消耗和自然環境被高度污染，這已成為全球性亟待解決的問題。地球是人類惟一能夠作為人類家園的星球，這個家園正處于前所未有的破壞和危險之中。作為教育工作者，我們有責任喚起全民環保意識，加強環境教育。今天的小學生正是21世紀的主人，未來的環境質量如何，很大程度上是由他們今天所受的教育情況來決定，而環境教育是通過學校課程的實施來完成的，小學數學課也擔負著環境教育的任務。新的《數學課程標準》中明確指出：這次課程改革突出思想品德教育、信息技術教育、科學教育、環境教育、藝術教育以及綜合性實踐活動等。而環境教育是提高全民族思想道德素質的基本手段之一。數學課作為一門特殊的學科，有著極強的邏輯性、科學性和知識性，它源于生活，服務于生活。因此，我根據數學學科的特點，充分挖掘數學教材中的環境因素，結合數學教學內容進行環境教育，實現了數學課與環境教育的有機融合，使學生不僅在數學課中學到數學知識，同時受到環境教育，以此提高學生的整體素質。

在數學教學中，怎樣對學生進行環境教育呢？可以從以下幾個方面進行努力。

一、結合教學內容，誘發興趣，培養環境意識

1、利用主題圖，培養愛護動植物的意識。在小學數學教材中，有許多以環境保護為背景的材料。這些內容都是數學課對學生進行環境教育的優越條件。如（北師版）一年級下冊34頁“我和小樹一起長”中的兩幅插圖。出示圖（一），學生觀察后，我根據畫面情境有意引入：“3月12日。植樹節到了，淘氣和同學們到山上去植樹。從圖上你知道哪些班參加了植樹活動？”學生們紛紛回答：“有一班、二班、三班參與植樹。”“三個班各植樹多少棵呢？請同學們和同桌交流，并列式解答。”接著出示圖（二），一年后淘氣坐著飛機又來到了這個森林。小樹長高了，淘氣跑去和小樹比高矮。通過這些場景，學生們在濃厚的興趣中不僅鞏固了100以內數的認識，掌握了比多比少的知識，并結合實際了解了植樹節的由來、植樹有什么好處，明白了防止水土流失、美化環境、凈化空氣，要從植樹開始。

2、挖掘教材中的環境因素，善待有益動物。如（北師版）四年級上冊89頁習題5：“蚯蚓可以消化許多生活垃圾。一個蚯蚓養殖場50天可以把4000千克的生活垃圾全部消化。這個養殖場一年可以消化多少垃圾？”以上事例，是課改后教材從數學的角度向學生滲透蚯蚓是有益動物。教師只要善于研究教材，做一個有心人，就能透過數學的本質找到環境教育的影子，從而激發學生們愛護動植物的情感，培養他們愛護動植物的意識。

二、引導學生討論，激發思考，進行環境教育

在課堂教學中也可以就某些問題讓學生進行討論，引起學生的思考。如（北師版）四年級上冊10頁“生活中的近似數”。目前，“世界上約有兩萬多種高等植物瀕臨滅絕”。1996年統計的森林面積“中國有12863萬公頃，美國有29599萬公頃，澳大利亞有14500萬公頃。”“我國野生大熊貓的數量不超過1000只。”我除了講清題以外，還滲透要保護野生資源，保護好野生動物，不要破壞他們的生活環境。我展示了幾幅（人與自然》雜志刊登的販賣野生動物情景的照片。許多同學的驚詫、義憤之情溢于言表。然后我說道：“野生動物是人類的朋友，我們經常說‘保護野生動物就是保護人類自身。在提倡保護生物多樣性的今天，在我們身邊就有這么多殘害動物、虐待動物的行為。人們只是為了滿足口腹之欲，為了眼前的一點經濟利益，就不顧后果的肆意捕殺野生動物。也許這些行為的后果不會很快的顯現出來。但對生態平衡造成的破壞卻是無法彌補的！同學們，如果其他野生動物全部都從地球上消失了，我們人類也就不存在了。希望大家一定要自覺的保護野生動物。為了人類的自然伙伴正常的延續，健康繁衍，人們的行為應該有怎樣的約定。”在我說這些話時，所有學生都在認真地聽，包括一些平時很調皮的學生，也許這些發生在身邊的事情真的震動了他們，真正使他們感受到了生活中有破壞環境的惡行，也更意識到環境需要環保。

三、開展實踐活動，親身體驗，強化環境保護意識

現行數學課程改革特別重視學生課堂內外的實踐活動，如觀察、實驗、考察、調查。而實踐活動是環境教育的重要內容，是開展環境教育的重要途徑。應該讓學生通過實踐來了解、認識環境，在活動中親身體驗，從而激發學生保護環境的欲望。如學習（北師版）四年級上冊“節約用水”時，我請同學們做了一個實驗：如一個人在刷牙時不關水龍頭，那么刷一次牙要浪費幾杯水，請你計算我們班一天會浪費多少水？全校的同學一天一共浪費多少水？全國一天會浪費多少水？同學們通過親自調查、統計和計算，知道了浪費水的數目之大，從而知道了節約用水的重要性。這樣，不僅把數學知識用于實踐，而且受到環境教育，增強了環保的責任感。

總之，讓數學課與環境教育同行的愿望是完全能辦到的。只要我們擁有一顆“保護生態平衡和熱愛大自然”的心，時刻挖掘教材的環境內容，選擇恰當的輔助資料，引導有方，那我們共同期盼的“碧水藍天永駐人間”就一定能實現。