積累是學習語文的重要途徑

袁義軍

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）27-0158-01

語文積累是個老話題，語文老師都知道積累對于學習語文的重要性?？墒?，老師知道這一點不等于學生也知道、認同并落實在行動上。在農村初中，老師常埋怨沒有多少資料可供學生積累，學生不重視積累，不懂積累，因而語文教學吃力不討好，課上了，作業布置了也批改了，可是學生的成績卻一直上不去。本人在教學實踐中深深體會到：只要學生重視并懂得積累，就一定能學好語文。

一、明確語文積累的重要性，激發學生積累的興趣

不少初中生認為，學語文就是讀讀文章寫寫文章，積累無關緊要。學生有這種思想不奇怪，因為他們還不了解初中的學習與小學有何不同。其實，初中階段的學習，學科逐漸細化，各門學科各有特點和規律。語文學科要注重知識的積累才能提高語文素養。教育部語文課程標準專家組的崔巒先生認為語文素養——“其要素包括語文知識、語文積累、語文能力、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養等”。語文素養是學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。

二、教給學生積累的方法，促使學生養成積累的習慣

老子認為：授人以魚，不如授人以漁。我們就要指導學生明白從何處積累，怎樣積累，或是積累些什么。指導得當，學生就會如魚得水，樂在積累中。

1.把握語文積累的源泉

既然語文是母語教育課程，那么在鄉鎮初中任教的語文老師就不必嘆息學生沒有積累的內容和機會。只要我們指導學生善于利用現有的資源，一樣能進行豐富多彩的語文積累。

（1）、書中自有黃金屋

古人云：“書中自有黃金屋?！蔽覀兛蓪⒅斫鉃闀杏性S多很有用的東西。蘇霍姆林斯基指出：大自然和書籍是思維的兩大源泉。我們知道學生從書中積累知識，這是既簡單又可行的辦法。

上了初中，學生每學期領到的教材和教輔書就有十多本，我們要指導學生用好這些課本。語文課本就是一個很好的材料庫。人教版義務教育課程標準實驗教科書語文（以下涉及課本的舉例均出自此教科書）選入的課文，多是古今中外的名家作品，文質兼美，從詞語、句子到布局謀篇都有許多值得積累的東西。從七年級就開始積累，三年下來肯定收獲甚多。其他學科的課本也有積累的內容，如歷史課本上的歷史人物事跡，地理課本中的地方風貌，音樂課本里的優美歌詞，成長手冊里的警策性語句等，都值的積累。

（2）、處處留心皆學問

社會生活是個廣闊的天地。語文學習與生活聯系十分密切，語文學習需要一定的生活積累。學生了解一定的生活常識，培養積極的生活態度、健康的生活情趣，形成高尚的生活理想，積累豐富深刻的生活體檢、生活感受，語文學習才有基礎。學生日常的寫作都需要這樣的基礎積累。只要積極參與生活，做生活觀察、思考的有心人，就能在生活中進行語文積累。

2.把握語文積累的內容

中考素來重視考查“語文積累”。語文的積累包括語文知識、語言材料的積累，還有方法的積累、情感態度的積累等。學生積累可以從以下兩方面入手：

（1）、字詞的積累。教材中現代文課后“讀一讀，寫一寫”的語句，每篇課文注釋里的詞語，文言文課后練習要求解釋的詞語，這些詞語學生要按教學進度掌握并積累下來。老師可用聽寫的辦法檢查學生的這一項積累，每節課上課前3到5分鐘聽寫幾個詞語，要求學生寫出來并注音或釋義。

（2）、句子的積累。課本中有許多優美的詞句。以七年級上冊教材為例，不少課文里就有可供積累的語句，如《我的信念》一文中有些話可以視為格言或警句，課后練習二就要求選一些抄在筆記本上；《論語十則》中就有成語、格言、警句，課后練習三也要求把它們摘抄在筆記本上。

三、開展相關的課外活動，給學生發揮積累創設平臺

語文積累是一項長期的工程，其效果也不是立竿見影的，有些學生因此會失去積累的興趣。我們要想方設法使學生保持極高的興趣堅持積累。我曾開展以下活動，發現效果還不錯。

（一）給積累本起名字比賽。

“好記性不如爛筆頭?！蔽易寣W生每學期準備一個積累本，分門別類記錄前文所述內容。我讓學生自己給積累本擬名字，一個學期一次，不是很費事。這樣既可以激發學生參與的興趣，也可以看看學生擬的名字有沒有創意。結果學生擬出不少好名字，如聚沙塔、滴水潭、小草集、文化大餐、知識背囊等。我組織學生評選出最有特色的名字，如最經典的名字、最浪漫的名字、最通俗的名字等。自始至終，學生興致極高，積累筆記自然也不甘落后了。

（二）交流積累本活動

為了促使學生更自覺的積累知識，我還每個月開展一次交流積累本活動，將全班同學的積累本都擺出來，供同學們自由翻閱，并由他們評選出最佳積累本三到五個，有了這項活動，學生一般都勤于積累，因為誰也不想讓別人看到自己的本子上才積累了那么一點點內容。此項活動還有意想不到的收獲，那就是學生的寫字水平大有提高。

華羅庚說：天才在于積累。語文教學的時實踐也告訴我們：要提高學生的語文素養，就必須要求學生學會積累知識。積累，是學習語文的重要途徑之一。這就像要建造一幢大樓，必須要有材料積累的準備過程?？v觀近幾年各省市的中考試題，不難發現其中最突出的一點，那就是中考素來重視考查“語文積累”，從詞語的理解、選用到句子的修辭手法、仿寫，從閱讀到寫作，無一不涉及語文積累。因此，我們一定要從七年級抓起，要求學生建立語文積累本，充分利用手中的教材，積極進行課外閱讀，關注生活，做好語文積累。我們可以來個定理要求，如每周積累詞語5到8個，優美語句（包括名言警句）3到5個，精美文段1篇（段），生活事例（或經驗教訓、感想）1個，定時檢查。這樣三年下來，積累的東西一定非?？捎^。只要我們指導有方，激勵得法，檢查到位，加上學生的努力，我們定能讓學生積極學好語文。