巧婦難為無米之炊

黃寶忠

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）27-0233-01

“無米”難談煮“干飯”或“稀飯”。同理可得，學習生物學也要以識記基本知識為基礎。誠然，如何使學生掌握識記方法，以便準確、快速的記憶知識，就值得我們來探討。

1.形象法

發揮自己的想象，將所需記憶的內容，同我們平時常見的一些物體聯系起來，以便快速記憶。例如生物學中各種堿基縮寫，如何死記硬背就很困難，即使勉強記住，過后也容易忘記和混淆。如胸腺嘧啶英文縮寫為“T”，我就告訴學生人的胸部肌肉輪廓似“T”。再如胞嘧啶為“C”，英文字母“C”的文字形狀有“包”圍之意，與“胞”字諧音。形象識記所聯想的事物越荒誕，在腦中產生的印象就越深刻，也就越易記住。再如：高中生物學中講到DNA雙螺旋結構的發現，提到科學家沃森和克里克，學生很易忘記。我就告訴學生“DNA雙螺旋結構” 形似肥“沃”土地上的“森”林中的兩棵“樹”，在這兩棵樹之間“里”磕（克）來磕（克）去。這樣，即記住DNA雙螺旋結構，又記住人名。又如施萊登的“萊”字上有一草頭，“草”乃植物也，故其為植物學家；動物好動有精力旺盛之意，故施旺為動物學家。

2.諧音法

有一些知識點沒有規律，只能死記硬背，我們可以利用諧音字編成一句雖不科學性但滑稽可笑的話將它們識記。如人體必需八種氨基酸記成“假設亮借來一本書”（甲硫氨酸、色氨酸、亮氨酸、纈氨酸、賴氨酸、異亮氨酸、苯丙氨酸、蘇氨酸）；能吸收二氧化硫的植物：丁杏洋柳交際花（丁香、銀杏、洋槐、柳樹、美人蕉、月季、菊花）；原核生物：一支細線藍子（衣原體、支原體細菌、放線菌、藍藻）；組成生物體的化學元素的含量，從大到小依次為：鮮重為O.C.H.N（諧音：仰嘆清淡），干重為C.O.N.H。

3.順口溜法

如人體八大系統名稱，可以編成“生尿內運，循呼消神”（生殖系統、泌尿系統、內分泌系統、循環系統、呼吸系統、消化系統、神經系統）。循呼與“尋呼”機諧音，消神與閩南話“瘋子” 諧音。

4.方位法

就是借助地理學科中的方位位置，利用形象的記憶的方法。該方法形象直觀，能夠將要識記的內容以語言信息與形象信息相結合的形式儲存入大腦，極大的提高記憶的效果。如，用形象方位記憶法來記憶大腦皮層五種中樞位置的發布“運動感覺豎中央，語言中樞依兩旁，運感之下是聽覺，視覺中樞腦后方”等。

5.歌訣法

就是用最簡潔的文字把要記憶的內容表達出來，可以縮小記憶材料的絕對數量，把記憶材料分成塊來記憶，加大信息濃度，而且韻律感強，朗朗上口，容易引起學習者的興趣，是一種很好的記憶方法。被子植物重要科的主要特征是記憶的重點，記憶這些特征常常是令人頭疼的事情，但是把它們變成歌訣情況就會大為改善。如：葫蘆科“蔓生草本具卷須，單葉互生花單性；花藥扭曲“S”形，側膜胎座瓠果型”等。

6.簡化法

記憶內容比較繁碎時，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶，記住重點字詞。如：DNA的分子結構可以簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每一種單位有三種基本物質，很多單位形成兩條脫氧核糖核苷酸鏈，成為一種規則的雙螺旋結構。原腸胚的特點可以簡化為：一孔（胚孔）、二腔（囊胚腔）、三胚層（外胚層、中胚層、內胚層）。

7.綱要法

運用綱要記憶時，要注意知識的層次，知識之間的內在聯系，系統化、條理化。如減數分裂和受精作用：

8.對比法

生物學某些單元和章節內容很多，若能擬出簡要圖解或表解，如某章節知識的綜合表、生理作用或生物類群的比較表、生殖發育過程或進化歷程的圖解等，使章節內容提綱挈領，眉目清楚，就易于記住。

9.繪圖法

繪圖法是根據生物學教學大綱中明確規定，要訓練學生繪制生物圖的基本技能。生物圖能簡明概要、清晰、直觀的揭示事物之間的關系。通過繪圖，不但能加強記憶，加深理解，而且能使知識結構層次化。如可以把吸收的概念轉化成簡圖。