彰顯文化特色 鑄造品牌學校

汪均裕

[摘 要]主要以桂平市第三中學為例，對如何堅持走內涵式發展道路進行簡要論述。首先，對內涵式發展道路的定義進行簡要闡述。在此基礎上，指出桂平市第三中學堅持走內涵式發展道路的總體目標，闡述桂平市第三中學在堅持走內涵式發展道路方面采取的具體做法。

[關鍵詞]內涵式發展道路；特色教育；科學管理

[中圖分類號] G637 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）24-0062-02

何謂內涵式發展呢？冷瑾在《走內涵式發展道路加強師資隊伍建設》中指出，內涵式發展具體表現為：（1）“練內功”；（2）“上水平”；（3）“創特色”。緊緊圍繞質量和特色兩大主題，對學校現有人力、物力、財力進行有效整合，從而實現辦學效益的最大限度提升。在這樣的理念引導下，學校堅持走內涵式發展道路必須切實做好如下幾個方面：（1）學校特色建設；（2）教學質量建設；（3）師資隊伍建設；（4）科研創新建設；（5）學校文化建設。對當前中小學而言，堅持走內涵式發展道路無疑是其必然選擇。

一、堅持走內涵式發展道路要有目標

黨的“十八大”要求學校必須堅持走內涵式發展道路，積極搞好教育辦學。為深入貫徹與落實“十八大”提出的堅持走內涵式發展道路的精神，學校必須在發展觀念方面予以積極改變，在此基礎上積極樹立科學質量觀。與此同時，各校還應對內涵式發展道路予以深入把握與理解，并將內涵式發展道路積極付諸于教育教學實踐。近年來，桂平市第三中學始終堅持走內涵式發展道路，在內涵式發展道路方面進行了一系列探索與改革，同時也取得了一定成效。

桂平市第三中學2010年順利通過自治區示范性普通高中評估后，積極對自身未來的發展道路進行探索與思考。在探索和思考的過程中發現，學校在之前的發展定位、理念及方向等方面均不同程度上存在偏差。過于偏重硬件投資方面，忽視了軟件方面的投入。除此之外，桂平市第三中學還犯了急于擴招的錯誤，盲目擴大招生規模，學校教育呈粗放型、外延式發展狀態。在“十八大”提倡的走內涵式發展道路的理念影響下，學校領導對之前的辦學現狀進行反思、總結，最終決定走內涵式發展道路。在堅持走內涵式發展道路方面，學校特確立如下目標：（1）根據學校現有辦學條件，適當控制辦學規模，讓在校學生在住宿、吃飯、教學活動、教研活動場所等硬件設施設備使用方面有基本的保障；（2）學校重大資金使用投向堅持硬件與軟件有機結合，尤其加大對領導教師校本培訓、外出培訓學習、學校網絡平臺的建設、教學資源開發、科研等方面的投入；（3）抓理念的更新：靜心學習、深刻理解高中新課改的內涵，深入探究新高考、高中發展新路子；（4）抓管理：精細管理、科學管理、人文管理；（5）抓質量：教師個人備課質量、學科組集體備課質量、課堂教學質量、高三備考質量；（6）抓德育：理想前途的教育、科學三觀的有意識倡導、引領、培育，在教師、學生中傳遞正能量，刻意營造團結、拼搏、集體為上（校榮我榮、校恥我恥）的氛圍，增強凝聚力、向心力；（7）抓學生學習方法的引導，學習能力、核心素養的培養。

二、堅持走內涵式發展道路方面的有效措施

（一）堅持素質、精英與特色教育相結合

學校教育不僅要有普及教育、精英教育，也要有特色教育，正像一個美麗的公園，要有湖泊，也要有草地，要有參天大樹，也要有灌木和鮮花。桂平市第三中學作為一所示范高中，希望能始終堅持走內涵式發展道路，形成屬于自身的辦學特色，堅持將素質教育、精英教育及特色教育有機結合起來。

桂平三中近年來在教育教學中始終秉持如下理念與做法：（1）承認個體差異，尊重個性，彰顯個性，在包容中建設集體；（2）開展特色教育，開設選修課，社團活動的多樣性、課外活動豐富多彩，允許學生根據個人的特長、興趣、愛好，選擇參與街舞、書法、美術、音樂、文學社、英語社等社團。讓學生的個性與共性都在校園的沃土中得到和諧發展，在廣泛參與體驗中找到自己的特長與發展方向。值得注意的是，美術教育一直以來均為桂平三中教育特色中的亮點，桂平三中每年都有一部分學生通過特色教育考上“985”高校。

（二）科學管理，實施和諧有序的育人方略

在堅持走內涵式發展道路方面，桂平三中始終秉持“以人為本，和諧發展”的科學辦學理念。學校多次組織教師召開工作會議，在會議中重點強調：學生管理應始終做到以生為本，在具體教育教學中應營造出和諧的師生關系。桂平三中在學校日常教育教學的管理中，積極實行校長負責制，校長總攬教育教學管理全局。在此基礎上要求學校行政班子充分尊重廣大教職員工的主人翁地位，調動他們的積極性與創造性，通過教代會，讓教職工參與學校的民主管理。在具體分工中則采用分線放權、分層管理、分級負責的方式。在此基礎上，實施科學定崗、定責、定人，讓所有教職員工均可做到各司其職，一級對一級負責，形成管理上的特色。

除此之外，在學生管理與德育中，我校積極構建以學生為主體的“和諧有序，民主科學”管理模式，形成以“自我教育，自我管理”為中心的多功能、全方位的德育網絡。達到了“和諧發展”的目的，做到了多個方面的協調統一。

（三）率先垂范，提高行政領導的執行力

加強學校領導班子建設，引領、打造一支優秀的管理團隊，提升行政領導的管理水平、執行力對于一所學校而言極為重要，這一點毋庸置疑。桂平三中在堅持走內涵式發展道路方面，做到了校長堅持帶頭深入教育教學第一線，善于聽取群眾意見，無論在理論學習、專業進步，抑或是依法辦學、民主決策、廉潔自律、精細管理等方面，總是為全體行政班子成員帶好頭，做出榜樣。并通過各種途徑，創設上下一心、和諧相處、團隊合作、敬業奉獻、勇挑重擔、追求強大、不斷進取的良好氛圍。通過行政例會，組織全體行政班子成員加強政策法規的學習與交流，提高全體行政領導的執行力；建立行政階段工作剖析機制，努力提高行政工作人員的辦事能力，提升團隊戰斗力；建立行政工作提示機制，提高行政工作效率；建立行政蹲點機制，搭建行政工作新平臺，加強與教師的交流和溝通，擴大行政的影響力。

（四）名師引領，打造廣西高中教育品牌

眾所周知，教學質量無疑是學校的生命線，而如何引領、打造一支優秀教師隊伍，則是提升學校核心競爭力的關鍵。近年來，學校充分借用校長作為首屆廣西基礎教育百名名師培養工程培養對象、廣西特級教師、“火樹銀花”特級教師工作坊坊主的優勢，積極搭建教師專業發展的平臺，指導本校廣大青年教師主動做好職業生涯的規劃。通過名師引領，為積極打造一支專業素養高、品德作風好、團結拼搏精神足、戰斗力強的優秀教師團隊而不懈努力與探索。桂平三中近年來堅持走內涵式發展道路，堅持素質教育與特色教育相結合，充分調動廣大教師的積極性，最大限度挖掘學生的潛能與特長，極大地促進了學校教育教學事業的提升。2015年高考，桂平三中一本上線73人，本科率達到82.3%，榮獲自創建自治區示范性普通高中五年來的第一個貴港市教育教學管理一等獎；2016年高考一本上線119人，榮獲貴港市、桂平市高中教育教學管理特等獎。這一切成果均為桂平三中堅持走內涵式發展道路取得的優異成績。

總而言之，學校必須堅持走內涵式發展道路，積極搞好教育辦學。在堅持走內涵式發展道路總體目標的引領下，我校堅持素質、精英與特色教育相結合；堅持科學管理，實施和諧有序的育人方略；堅持率先垂范，提高行政領導的執行力；堅持名師引領，彰顯文化特色，打造廣西高中教育品牌。在多方舉措的有效作用下，桂平三中儼然已經走出一條堅持走內涵式發展的特色道路。在未來，我校仍需在內涵式發展道路上進行積極探索與實踐，總結出更多有效做法。希望文中所述可以給更多學校堅持走內涵式發展道路以有益啟示。

（責任編輯 斯 陌）