論以藝術導入構建中職語文高效課堂

柴成賢　張冬秀

[摘 要]語文課堂教學需要設置優質的導語，才能及時喚起學生的求知欲望，使他們迅速進入課堂學習的最佳狀態。良好的導語設置一般有三種常見的方法：創設情境，激發學生求知欲；巧設懸念，激發學生好奇心；適時提問，激發學生思維力。

[關鍵詞]導語；課堂教學；方法

[中圖分類號] G71 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）24-0091-01

新課的導入是課堂教學的一個重要環節。實踐證明：在新課開始，教師巧妙地設計引人入勝的課堂導入，往往能喚起學生求知的欲望，燃起學生智慧的火花。使學生積極思維、勇于探索，很快進入課堂學習的最佳狀態。我在教學的實踐中，也曾做了一些嘗試。下面就談談我經常運用的幾種課堂導入方法。

一、創設情境，激發求知欲

有經驗的教師都懂得：在教學活動開始之際，學生普遍存在希望上好課的內在動力準備，心理學稱之為“心向”或“教學情緒”。這心向既強烈又短暫，教師應抓住這一難得而有利的良機，在開講之初就打動學生的心弦，在他們上好課的心靈火苗上添點助燃劑。正如收藏家總喜歡把自己收藏的珍貴東西夸得神乎其神，雖有故弄玄虛之嫌，卻能收到使客人急于一觀的奇效。如果教師將每篇課文視為珍品，上課時設計好導入方式，就能激發起學生學習新課的興趣和情感。例如我在教學《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文時，是這樣設計新課導入的：“同學們，告訴大家一個好消息：我校×××老師的自制教具‘幾何圖形演示儀在全縣教師自制教具大獎賽中獲得了一等獎。”學生的注意力全被吸引了，于是我將事情的時間、地點、人物、情節、結果，用簡潔明快的語言講述清楚。“同學們，我剛才講的這則消息若發表在報紙上就是‘新聞。新聞也就是消息，是報紙最常用的樣式，它用事實說話，用簡潔明快的語言及時報道最新發生的有社會價值的事實。那么讀消息應該掌握哪些知識呢？消息應該怎樣寫？帶著這些問題，今天我們學習毛澤東同志寫的一篇消息————《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。”在學生求知欲望強烈之際開講正文，可以收到事倍功半的效果。

二、巧設懸念，激發好奇心

一般來說，學生對說明文不感興趣，因此教師對說明文的新課導入設計更須精心。這就需要教師準確把握課文所說明的事物的特點、本質或規律，或在其特殊性上找突破口，或利用學生的好奇心循循善誘。例如，我在教學《死海不死》這篇課文時，是這樣設計導語的：“同學們一定記得中央電視臺的《自然傳奇》節目中有這樣一句話，‘不看不知道，世間真奇妙。是啊，宇宙之大，光怪陸離；天地之廣，無奇不有。在歐洲西班牙港以南的海濱高原上，有一個世間罕見的瀝青湖，湖里的瀝青仿佛取之不盡，用之不竭。今天采出五十噸，明天巨大的窟窿就會自動地填平。這個自然之謎，科學家至今還在探索之中。在亞洲的約旦與巴勒斯坦交界之處有一個神奇的海，它是‘旱鴨子的樂園，不會游泳的人盡可放心地仰臥水面，就像這杯水浮蛋一樣，隨波漂流，（我邊說邊拿出事先準備好的鹽水杯放入雞蛋）不必擔心會被淹死。要想知道其中的奧妙，請同學們閱讀《死海不死》，我們一起到死海去考察一番。”

三、適時提問，激發思維力

在新課開講前，提出與新知識密切相關的新穎奇異的問題，就能緊緊抓住學生的心理，引起學生的高度注意，激發學生學習的興趣，收到奇效。例如，我在上《洋流》一課時的導語是這樣設計的：“第二次世界大戰時，英國海軍為了防止德國艦艇進入地中海，在大西洋與地中海之間布下了水雷陣，同時派出強大的艦隊，日夜巡邏防守，真可謂固若金湯！哪知道德軍潛水艇經常神不知、鬼不覺地出現在地中海，給英軍以突然襲擊。你認為德軍是如何抵達地中海的呢？”利用史事，適時提問，巧設懸念，使學生帶著問題饒有興趣地進入新課知識的學習中去，效果不言而喻。

俗話說得好：“良好的開端是成功第一步。”新課導入的設計，是上好一堂課的重要前提。這一環節若處理得當，足可收到引“生”入勝的效果；若處理不妥，會弄巧成拙。那么，如何才能恰到好處呢？首先，導入必須為所講內容服務；其次，導入的語言要既富有趣味性，又含哲理性。也就是說，既能引起學生的興趣，又能啟迪學生的思維，前者是手段，后者才是目的。最后，要盡量少占時間，最多不超過三分鐘，以免喧賓奪主。因此，新課導入畢竟是整個課堂教學的前奏曲而已，不過也不能小看它。倘若真能唱好這一前奏曲，會使學生對課堂的主題內容產生興趣，將為正文的開講鋪平道路，增光添色。

導之有法，導無定法。以上僅僅是我個人教學中的心得體會，不同的教師有不同的教學風格，因而精心設計課堂導入，激發學生學習興趣的方式是豐富多彩的，只要運用恰當，就能發揮出應有的作用，收到良好的效果。

（責任編輯 諾 依）