用延安精神塑造青少年靈魂

石旭東+高翔+任威宇

摘要：祖國與民族發(fā)展時，青少年是希望、是未來。黨和國家事業(yè)持續(xù)發(fā)展的基本保障性條件為強化青少年思想道德建設。延安精神集中體現(xiàn)了我黨的宗旨與性質(zhì)，呈現(xiàn)出黨的優(yōu)良作風，開展青少年思想道德建設過程中，應充分的發(fā)揮延安精神的作用?；诖?，本文在闡述延安精神內(nèi)涵的基礎上，探討了塑造青少年靈魂的方法。

關鍵詞：延安精神；青少年；靈魂塑造

前言：

現(xiàn)階段，我國正大力的開展社會主義精神文明建設工作，其中一項重要內(nèi)容即為弘揚延安精神，有利于促進該項工作的早日實現(xiàn)，尤其是青少年遠大理想、價值觀念樹立中，延安精神提供了有力的武器，因而，青少年思想道德教育工作要與延安精神的弘揚相結(jié)合，以使青少年塑造出堅韌不拔的靈魂。

一、延安精神內(nèi)涵

（一）堅持正確的政治方向

所謂政治方向正確，是指黨在開展各項工作時最大限度的為人民謀求利益，集中體現(xiàn)了最廣大人民的根本利益。堅持正確的政治方向過程中，要始終明確：共產(chǎn)黨的領導離不開馬克思主義，馬克思主義中國化后，形成毛澤東思想，促進社會新中國的建立，而中國的發(fā)展要依賴于中國特色的社會主義理論。

（二）全心全意為人民服務

在黨的歷史中，延安時期非常重要，該時期中，不僅將人民政權建立在局部地區(qū)，而且促使黨的執(zhí)政區(qū)域不斷擴大。此時，“為人民服務”的口號由我黨提出，并認真的落實于全黨中。毛澤東同志曾表示，對革命真心實意擁護的千百萬群眾才是真正的銅墻鐵壁。延安時期，正是因為黨堅持全心全意為人民服務的理念，才能夠獲得革命的勝利。

（三）解放思想、實事求是

實事求是思想堅持科學與真理，主張拋棄迷信行為，屬于科學精神；與此同時，實事求是堅持理論與實際相聯(lián)系，有的放矢，反對夸夸其談，又體現(xiàn)出實際精神。由實踐可知，延安時期，黨對正反兩個方面的經(jīng)驗進行了科學的總結(jié)，使馬克思主義良好的結(jié)合我國實際，形成中國化的理論，首次做出了歷史性的飛躍。

（四）自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)

1941年時，黨中央號召“自己動手、豐衣足食”，在全國上下進行大生產(chǎn)運動，用2年時間開墾出10多萬畝的荒田，解決了人們的糧食供給問題，同時開墾荒山，使南泥灣成為了人們稱贊的“好地方”。當前，美軍觀察組十分敬佩我黨自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的舉動。

二、基于延安精神塑造青少年靈魂的方法

（一）強化政治方向教育

盡管延安時期存在重重的困難，但在正確政治方向指引下，革命依然取得勝利。時至今日，在國內(nèi)外環(huán)境的共同作用下，面臨更為艱巨的任務及復雜的環(huán)境，而青少年作為一切任務的承擔者，迫切的需要開展政治方向教育。當代青少年普遍的存在簡單化看待問題的不足之處，單純認為提高經(jīng)濟水平即可，導致問題的觀察、分析與處理忽略了政治方面的因素。因此，要讓青少年充分的認識到正確政治方向的作用，有意識的培育他們的政治覺悟，使他們的頭腦時刻保持在清醒狀態(tài)，始終堅持正確的政治立場[1]。另外，還需在青少年教育中強化愛國主義教育，通過宣傳當年延安青年的愛國行為，促使青少年為祖國與民族的發(fā)現(xiàn)而奮斗，并將個人成長進步緊密的聯(lián)系祖國的繁榮富強。

（二）強化理想信念教育

青少年思想道德教育中，重要內(nèi)容之一為理想信念教育。青少年具有比較純潔的思想，可塑性強，因而極易受到各種思想的影響。無論是時代發(fā)展，或是現(xiàn)實要求，青少年思想道德教育開展時，必須要將延安精神的價值導向功能充分的凸顯出來，培育出具有正確的價值觀念、理想信念的青少年。給予青少年理想信念教育時，要與延安精神相結(jié)合，一方面，開展共產(chǎn)主義理想與信念教育，延安精神的核心為共產(chǎn)主義理想，此種理想信念激勵下，中華兒女成為合格的共產(chǎn)主義接班人，共產(chǎn)主義理想與信念教育過程中，要將先進的思想、科學理論以多種理論手段傳播給青少年，保證青少年精神健康，實現(xiàn)全面成長；另一方面，人生觀與價值觀教育，當前青少年生活環(huán)境中，存在著極端個人主義、拜金主義等不良價值觀，導致青少年思想受到不同程度的影響，這種現(xiàn)實狀況下，要在青少年中大力的宣揚延安精神，引導青少年樹立崇高的理想，形成正確的人生觀與價值觀，成為一名合格的社會主義接班人。

（三）強化良好品質(zhì)培育

延安精神既是歷史，又是現(xiàn)在、是未來，具有非常豐富的內(nèi)涵，青少年應全面學習延安精神，從中汲取養(yǎng)分，形成良好道德品質(zhì)，實現(xiàn)自身的綜合、健康發(fā)展。青少年良好道德品質(zhì)培育過程中，可從以下幾個方面來發(fā)揮延安精神的作用：第一，延安精神中，靈魂為全心全意為人民服務，此種奉獻與公仆精神將白求恩精神與張思德精神集中體現(xiàn)出來，培育青少年責任意識與奉獻意識時，應充分利用延安精神的這一靈魂，積極開展集體主義教育，培育青少年的服務意識，實際操作時，可于青少年學習與生活中融入延安精神，引導青少年正確的認識個人利益與集體利益的關系，不斷的強化其責任意識、團隊意識；第二，延安精神的本質(zhì)特色為自力更生、艱苦奮斗，當代青少年處于和平時代中，而且物質(zhì)生活十分富足，較少的經(jīng)歷磨難與挫折，導致他們的承受能力比較差，為此，應利用延安精神鞭策、磨練青少年，使其意志變得更為頑強，堅強的面對遇到的困難與挫折，并有能力解決困難與挫折，真正的成為合格的社會主義建設者；第三，延安精神的精髓為實事求是，通過延安精神塑造青少年的靈魂時，關鍵在于培養(yǎng)青少年實事求是的思想觀念，現(xiàn)階段，抄襲等現(xiàn)象普遍的存在于青少年學習過程當中，而且部分青少年生活中存在攀比、超前消費等，使其自身成長受到極大影響，必須要用延安精神引導青少年，形成實事求是的良好品質(zhì)，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展[2]。

結(jié)論：

青少年思想道德教育開展過程中，延安精神有利于提升教育效果，促使青少年形成良好的思想道德品質(zhì)，樹立正確的世界觀、人身觀與價值觀，實現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]王東靜，張社爭.革命紀念館對青少年教育功能的實現(xiàn)——以延安革命紀念館為例[J].新西部（理論版），2016，（11）：44+47.

[2]婁剛，李海黔.論紅色文化與青少年德育體系建設的融合[J].商丘職業(yè)技術學院學報，2013，（03）：14-15.endprint