給課本糾錯(cuò)

夏素紅

“尊敬的老師：您好！我是江蘇省南通市田家炳中學(xué)初三（7）班的季禾木……”這是一位少年寫(xiě)給人民教育出版社編輯的一封信的開(kāi)頭。

季禾木為什么要給人民教育出版社編輯寫(xiě)信呢？話還得從頭說(shuō)起。

今年16歲的季禾木從小就喜歡看書(shū)，尤其喜歡看歷史和地理方面的書(shū)籍。讀書(shū)時(shí)，季禾木有個(gè)非常好的習(xí)慣，不喜歡死記硬背，喜歡融會(huì)貫通，獨(dú)立思考。他利用課余時(shí)間讀完了《二戰(zhàn)全史》《全球通史》《拿破侖傳》等名人傳記，這讓他的知識(shí)面更加廣泛，視野更加開(kāi)闊。

幾天前，酷愛(ài)歷史的季禾木，在翻閱人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《世界歷史》九年級(jí)下冊(cè)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了書(shū)中的一處錯(cuò)誤：在書(shū)本第65頁(yè)有一張“二戰(zhàn)后的歐亞社會(huì)主義國(guó)家”的地圖，圖中標(biāo)號(hào)5寫(xiě)著保加利亞，標(biāo)號(hào)7寫(xiě)著羅馬尼亞。

就是這兩張圖讓季禾木產(chǎn)生了懷疑，根據(jù)自己掌握的知識(shí)，他判斷這兩張圖中的標(biāo)號(hào)標(biāo)反了，可他又不能確定自己的想法，因?yàn)樗幌嘈胖袑W(xué)的教科書(shū)居然會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了消除心中的疑惑，季禾木迅速搬來(lái)一摞資料，認(rèn)真翻閱起來(lái)，最終證實(shí)了自己的想法。地圖中這兩處標(biāo)號(hào)的順序的確顛倒了，標(biāo)號(hào)為5的應(yīng)該是羅馬尼亞，而標(biāo)號(hào)為7的應(yīng)該是保加利亞。

該怎么辦呢？季禾木陷入了深深的沉思，他想：教科書(shū)是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識(shí)、進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料，教科書(shū)出了錯(cuò)，對(duì)學(xué)生的影響太大了。一定要想辦法糾正這個(gè)錯(cuò)誤。

于是，季禾木主動(dòng)向媽媽表述了自己的質(zhì)疑和看法，媽媽肯定了季禾木的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)他大膽寫(xiě)信，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和想法。媽媽說(shuō)：“如果出版社的編輯能采納你的意見(jiàn)，并把錯(cuò)誤在修編時(shí)改正，那你就做了一件大好事。”

在媽媽的鼓勵(lì)下，季禾木連夜給人民教育出版社編輯寫(xiě)了一封郵件。在信中，他鄭重其事地表達(dá)了自己的疑惑，并細(xì)心地將歷史書(shū)第65頁(yè)用手機(jī)拍成照片，附在郵件后。信寫(xiě)好后，季禾木對(duì)照著書(shū)上出版社的郵箱發(fā)送了郵件。

令季禾木沒(méi)有想到的是，一周后，出版社的編輯居然給他回信了，發(fā)件人是人民教育出版社歷史室的編輯張振海老師。在信中，張振海老師對(duì)季禾木的疑惑給出了明確答復(fù)：“《世界歷史》（九年級(jí)下）P65的地圖《二戰(zhàn)后的歐亞社會(huì)主義國(guó)家》確實(shí)存在問(wèn)題。這是中國(guó)地圖出版社在為這套教材繪制地圖時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，誤將羅馬尼亞與保加利亞兩國(guó)的序號(hào)對(duì)調(diào)了。”

張振海老師在信中還告訴季禾木，人民教育出版社已經(jīng)在第一時(shí)間聯(lián)系了中國(guó)地圖出版社，將在下一輪教科書(shū)修訂時(shí)重置該地圖。張振海老師誠(chéng)懇地寫(xiě)道：“由于地圖錯(cuò)誤給您學(xué)習(xí)造成的影響，我們深感抱歉。再次感謝您對(duì)我們教材的關(guān)注和指正！”

給課本糾正了錯(cuò)誤，季禾木興奮不已，他高興地對(duì)媽媽說(shuō)：“我太激動(dòng)了！我用事實(shí)證明了自己的觀點(diǎn)！”