形象藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系的構(gòu)建

趙丹妮

職業(yè)教育學(xué)校迎合時代與社會的發(fā)展需求，日益重視形象藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作。在傳統(tǒng)的職業(yè)教育中，該專業(yè)缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)體系來指導(dǎo)教學(xué)工作，使得其實(shí)際教學(xué)工作難以取得良好的職業(yè)教育效果。本文對形象藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系的構(gòu)建進(jìn)行深入的探究，分析其教學(xué)現(xiàn)狀，并提出可行的教學(xué)體系構(gòu)建方法，以促進(jìn)該專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量提升。

伴隨社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步，社會公眾對于形象設(shè)計(jì)的專業(yè)要求也逐漸提高，各種新型的形象設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)方法逐漸被應(yīng)用，對于該課程的職業(yè)教學(xué)內(nèi)容也提出更多元的教學(xué)要求。在職業(yè)教學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要掌握基礎(chǔ)的形象藝術(shù)設(shè)計(jì)知識，提升知識應(yīng)用的實(shí)踐能力，以滿足就業(yè)的實(shí)際要求。職業(yè)教育學(xué)校要根據(jù)社會對于該專業(yè)的職業(yè)技能需求，建立專業(yè)基礎(chǔ)知識結(jié)合專業(yè)應(yīng)用能力的綜合教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，以迎合社會對于該專業(yè)人才的專業(yè)水平訴求。

一、形象藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)知識教學(xué)

個人形象設(shè)計(jì)因?yàn)槿遮厙?yán)重的人才競爭壓力，以及人際交往之間的多元化需求，被社會公眾逐漸重視起來。人們的審美意識伴隨社會的發(fā)展進(jìn)步而逐漸增高，對于形象藝術(shù)設(shè)計(jì)工作也有更多的期待，期望通過專業(yè)人員實(shí)現(xiàn)個人形象氣質(zhì)的蛻變。職業(yè)教育學(xué)校的形象藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該結(jié)合專業(yè)的社會需求點(diǎn)，構(gòu)建具有審美藝術(shù)性、人文內(nèi)涵性以及時尚潮流性的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)面對社會消費(fèi)市場的專業(yè)應(yīng)用型人才。

（一）體現(xiàn)專業(yè)時尚性的專業(yè)基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容

由于職業(yè)教育的教學(xué)體制限制，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間相對較短，進(jìn)行系統(tǒng)理論性的時尚知識教學(xué)，不能達(dá)到所需的教學(xué)深度，同時又不能使學(xué)生掌握實(shí)際工作所需得教學(xué)內(nèi)容，這樣就無法體現(xiàn)職業(yè)教育的教學(xué)目的。學(xué)校在安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時，需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況以及社會職業(yè)對于專業(yè)知識的訴求，進(jìn)行深度和廣度適宜的教學(xué)內(nèi)容安排，有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生對于時尚元素的感知力、洞察力以及創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠掌握專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用、色彩的應(yīng)用搭配、時尚風(fēng)格的表現(xiàn)等基本技能要求，在面對實(shí)際的社會工作時能夠體現(xiàn)出相應(yīng)的教學(xué)基礎(chǔ)。

（二）體現(xiàn)專業(yè)系統(tǒng)性的專業(yè)基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容

形象藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要求學(xué)生具備必需的系統(tǒng)性專業(yè)基礎(chǔ)知識，包括化妝、服裝設(shè)計(jì)、造型、美容、美發(fā)、服裝搭配等專業(yè)知識，這些系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識具有一定的科學(xué)合理性，學(xué)校在安排相關(guān)的專業(yè)內(nèi)容時，需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的課程設(shè)置，如化妝學(xué)、美發(fā)學(xué)、人體造型學(xué)、服裝設(shè)計(jì)、形象設(shè)計(jì)效果等。通過這些專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠系統(tǒng)地了解和掌握就業(yè)過程中會應(yīng)用的專業(yè)知識，使學(xué)生面對實(shí)際的工作需求時能夠有的放矢。

二、形象藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)應(yīng)用實(shí)踐性教學(xué)

為了提高形象藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的知識應(yīng)用實(shí)踐能力，需要開展相關(guān)的教學(xué)活動。職業(yè)教育學(xué)校應(yīng)該運(yùn)用學(xué)校實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐活動相結(jié)合的教學(xué)方式，來實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程的實(shí)踐。

（一）設(shè)置專業(yè)實(shí)踐性課程

學(xué)校需要根據(jù)教學(xué)需求以及學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)情況，開設(shè)相關(guān)的專業(yè)實(shí)踐課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)。例如，通過美發(fā)實(shí)習(xí)、美容實(shí)習(xí)、形象設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)等課程，學(xué)生能夠?qū)I(yè)基礎(chǔ)知識應(yīng)用起來，不斷培養(yǎng)自身的專業(yè)知識應(yīng)用實(shí)踐能力，培養(yǎng)其對于形象藝術(shù)設(shè)計(jì)的動手能力和創(chuàng)新意識，實(shí)現(xiàn)個人專業(yè)技能的提升。

（二）開展校企合作辦學(xué)等形式的專業(yè)實(shí)踐活動

專業(yè)知識應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可以通過課堂教學(xué)內(nèi)容的展開來實(shí)現(xiàn)，而實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能的提高則需要開展多種形式的教學(xué)實(shí)踐活動。學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需求進(jìn)行校企合作辦學(xué)等多種形式的專業(yè)實(shí)踐，為學(xué)生提供更多的專業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會，使學(xué)生能夠在實(shí)踐活動中，逐漸體會到基礎(chǔ)知識的積累與實(shí)際的工作需求之間存在的差異，并能夠在不斷的實(shí)踐活動中，體會到自身的能力不足和技能欠缺，體會到實(shí)際工作對于專業(yè)技能應(yīng)用水平的根本訴求，在實(shí)踐中不斷完善自我，提高個人的專業(yè)實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)個人專業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)的提升，為未來就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，學(xué)生還能夠通過實(shí)習(xí)活動，增加個人的崗位服務(wù)意識，樹立健康的職業(yè)就業(yè)觀念，以積極樂觀的工作態(tài)度、創(chuàng)新時尚的專業(yè)水平來迎合未來的就業(yè)需求。

三、結(jié)語

職業(yè)學(xué)校構(gòu)建形象藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育體系時，需要結(jié)合自身的實(shí)際情況以及社會對于專業(yè)內(nèi)容的實(shí)際需求，分析學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，建立專業(yè)基礎(chǔ)知識教學(xué)與專業(yè)知識實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，重視進(jìn)行具有時尚性和專業(yè)系統(tǒng)性的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。通過實(shí)踐性的教學(xué)課程安排，職業(yè)學(xué)校可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。通過多種形式的校外實(shí)踐活動，職業(yè)學(xué)校可以提高學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用實(shí)踐技能，使其能夠滿足未來的就業(yè)需要，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育對于形象藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)要求。

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院）