淺談職校體育課程內容的選擇探究

李東

摘要：新課程標準雖然規定了課程目標，但對完成課程目標所需的內容，只是提出了一個大體范圍，因此各地區、學校、教師和學生在體育與健康教學中都有相當大的選擇余地。當前課程改革的特點就是以學生發展為中心，課程目標統領教材，同一個目標，可以用多個教材來實現，同一個教材也可以完成教學目標多個方面。那么新課程標準下我們該如何選擇職校體育與健康課程內容來進行教學呢？此為本文要探討的問題。

關鍵詞：職校；體育；內容；探究

新一輪課程改革正如火如荼地進行著，如何乘著這改革的浪潮發揮職校體育的功效以促進學生的全面發展就成為了新時期廣大體育教師的使命。但體育課進行的好壞，最直接的反應就是學生對于所學體育教學內容的喜愛程度，體育教學內容是課程內容的有機組成部分，新《體育與健康課程標準》把教學內容理解為達成教學目標的一種手段，強調教學內容不等于教科書，同時教師也不只是“教”教科書，而是用教科書來教會學生獲取必要的知識與技能。因此選擇、組織好職校體育的教學內容，就成為了重中之重。作者在結合多年教學經驗的基礎上，針對當前職校體育課程內容匱乏的現狀，提出了自己的見解和看法，希望對其他同行有所幫助。

1. 注意職校體育與健康課程內容的基礎性

職校體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能與方法為主要學習內容，以增進高中學生身心健康為主要目的，它具有鮮明的基礎性。現在有人認為體育與健康課程可以淡化運動技術教學，只要活動起來，身體受到鍛煉，精神得到滿足，就達到了體育的目的。但是學生不掌握最基本的運動技能，不具備基礎的跑、跳、投能力和身體素質，那么學生在學習中就會感到吃力，力不從心，對體育課失去信心，失去興趣，今后走向社會就不可能在體育鍛煉中挑戰新的項目，因為無論什么類型的運動，都必須以一定的基礎運動能力和身體素質作保障的。

2 .對傳統教材優化、整合，對競技性內容進行改造

當前課程改革并不是不假思索地否定過去的一切，傳統教材是我們體育工作者經過幾代人實踐總結的結晶，并且在教學實踐中取得了較大的成果。傳統的田徑教學是學生最怕，也是教學效果最不理想的，那么是不是就此將田徑項目統統刪除？基本的跑、跳、投可以不練？

前面我們已談到課程內容的基礎性，田徑項目是其它運動項目的基礎，其內容的開設是必須的。對于鉛球、背越式跳高、跨欄跑等趣味性較差，技術要求高，難以掌握，又無益于終身體育的項目可只作介紹，對有些項目，在體育教學中不一定學習過于繁雜的競技技術和追求運動技術，但可以對這些項目進行適當的改造，通過簡化規則，簡化技、戰術，降低難度要求，改造場地器材等手段開發新的課程內容；以游戲和比賽的形式來組織教學，在學生練習的過程中講解一些動作要點，提出教學要求，這樣學生既掌握了最基本的動作方法，又能達到預期目的。

3 .激發運動興趣，培養學生終身體育的意識

體育教學的對象是學生，主體是學生，制定教學內容要充分考慮高中學生的需求、愛好，在選擇教學內容時要精選既受學生喜愛，又對促進學生身心發展有較大價值，有利于學生終身發展奠定基礎的體育與健康基礎知識、基本技能和方法作為學習的內容，保證學生在身心健康發展的基礎上有專長，并能加以運用。

4.面向全體學生，關注個體差異與不同需求

為了實現課程目標，體育教學應以全體學生為對象，確保每一個學生“平等受益”。在制定課程目標、選擇課程內容前，教師要深入到學生中去考察和分析，了解學生體育興趣愛好、態度、個性心理特征、實踐能力等，要充分考慮到學生在身體條件、心理個性、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，盡量讓學生通過自身努力都能達到教學目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的喜悅，以滿足自我發展的需要，不一定苛求課程內容的系統性和嚴密性，同一個內容針對不同學生提出不同的要求和目標，將課程內容分解、分級讓學生選擇練習。

5. 開發、利用民族、民間體育項目，大力發展新興體育運動項目

職校體育與健康課程的教學內容除了繼承、改造、發展傳統教材外，民族、民間的一些體育類項目也是課程內容的重要資源，它們在民間或當地已形成良好的群眾基礎和社會影響，根據地區、本民族的特點開發和利用這些項目（武術、街舞、民間舞等），有利于繼承和發揚民族的體育文化，同時可以培養學生的創新能力，將時代文化注入民族、時代性，要貼近學生的生活，關注學生生活經驗。

6. 結語

職校體育與健康課程內容的選擇是為完成課程目標服務的。選擇課程內容要更多地研究它的功能和價值，既能促進學生身體健康，同時又能改善學生心理健康和社會適應能力。我相信未來的職校體育教學內容會更加多樣，學生和教師選擇體育教學內容的權限將更加寬泛，教學內容的總體將更加豐富多彩，同時落實在每個學生身上也相對集中。新的體育教學內容隨著體育學科的發展會不斷被吸收，舊的體育教學內容會不斷得到更替，體育教學內容的娛樂性和文化性同它的健身性一樣將得到重視。體育教學的改革和《職校體育與健康標準》的施行，必將使體育教學內容擺脫“達標課”的困擾，使體育教學內容將真正成為學生喜歡的，對學生未來的娛樂生活和身心發展真正有用的東西。